【语文】河北省唐山市古冶区2022-2023学年八年级上学期期中考试试题（解析版）

河北省唐山市古冶区2022-2023学年八年级上学期期中考试语文试题第一部分（1～4题21分）1.阅读下面的文字，回答后面的问题。春遇见的冬，有了岁月。天遇见了地，有了永桓。人遇见人，有了美好。鲁迅遇见藤野先生，得到了他无私的教huì（）；朱德遇见不辍劳作的母亲，学到了与困难做斗争的经验……假如没有这些遇见，或许鲁迅先生还在民族偏见的愤概中挣扎；或许朱德会被革命生活中的困难吓倒……人遇见人，总会有许多美好的不qī（）而至，感恩生命中的美好遇见，感恩生命中温暖的馈赠，感恩给我们生命留下痕迹的每一个人。（1）根据文段中的拼音，写出相应的汉字，给加点的字主音。①教huì（）②不辍（）劳作③不qī（）而至④馈（）赠（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。①______________应改为______________②______________应改为______________【答案】（1）①诲②chuò③期④kuì（2）①桓②恒③概④慨2.在下面的横线上填写出相应的句子。（1）相顾无相识，_________________________。（王绩《野望》）（2）_________________________，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）（3）庭下如积水空明，_________________________，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）（4）同样抒写思乡之情，崔颢在《黄鹤楼》中用“_______________________，_______________________”直抒胸臆；而李白在《渡荆门送别》中用“_________________________，_________________________”这种拟人化的手法表达对故乡的无限眷念。【答案】（1）长歌怀采薇（2）鸢飞戾天者（3）水中藻、荇交横（4）日暮乡关何处是烟波江上使人愁仍怜故乡水万里送行舟3.下列加着重号的成语使用不正确的一项是（）A.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”这番话入木三分，让我们深受教育。B.一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信。C.我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。D.对音韵而言，平仄声的规律变化，能让音律和谐，产生抑扬顿挫的诵读功能。【答案】B【解析】本题考查成语运用。A.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。使用正确；B.杳无音信：一点消息也没有，形容失去联系或没有方式联系。不能形容因大雾而看不到电线杆，使用有误；C.诚惶诚恐：非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。使用正确；D.抑扬顿挫：声音的大小起伏和停顿转折。使用正确；故选B。4.阅读下面的材料，完成以下任务。长城网2022-06-21电近日，河北省全面建立初中学业水平考试制度，将毕业考试和升学招生考试合二为一，坚持“全开全学、全科开考”，地理、生物学等均列为考试科目，总分增至800分。省教育厅相关负责人表示，我省初中学业水平考试制度，重点考虑了如何处理“全科开考”和“减负”的关系，防止增加学生学业负担。通过考试内容调整、难度控制、时间安排及考试组织方式的改变，减轻学生过重的学业负担和考试压力。在考试方式上，根据学科性质和特点，分类采取书面闭卷笔试、书面开卷笔试、听力测试、实验操作等不同方式；在考试次数上，通过初中毕业考试和升学考试“两考合一”，实现一考多用，避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力；在考试时间上，按照“学完即考”原则，将地理和生物学笔试、生物学实验操作技能考试、信息科技考试安排在八年级，减轻学生在毕业年级集中备考的压力。（1）简要概括上面的新闻内容。（2）结合以上材料，将下面采访提纲，补充完整。时间、地点2022年10月27日校园采访目的了解地理、生物列为中考考试科目后，学校的应对措施采访器材纸、笔、照相机、录音笔采访对象地理、生物老师校长采访问题（1）__________（2）__________【答案】（1）河北省全面建立初中学业水平考试制度，将毕业考试和升学招生考试合二为一，坚持“全开全学、全科开考”。（2）①示例：地理、生物作为中考科目后，如何激发学生的学习兴趣呢。②学校会增加地理、生物的课时吗？（问题与采访对象适宜，能达到采访目的即可）【解析】（1）本题考查概括新闻内容。根据第一段“近日，河北省全面建立初中学业水平考试制度，将毕业考试和升学招生考试合二为一，坚持‘全开全学、全科开考’，地理、生物学等均列为考试科目，总分增至800分”可得，本段新闻主要记叙考试制度改革，二三段则为具体叙述改革内容。依次可概括为：河北省全面建立初中学业水平考试制度，将毕业考试和升学招生考试合二为一，坚持“全开全学、全科开考”。（2）本题考查采访问题的设计。写采访问题时要明确采访目的：了解地理、生物列为中考考试科目后，学校的应对措施。采访对象分别为地理、生物老师和校长，据此提出问题即可，注意采访要有针对性。①示例：地理、生物作为考试科目后，能分享一些科学有效的备考方法吗？②示例：学校面对考试科目的增加，如何合理安排地理、生物课时呢？第二部分（5-16题39分）一、（5分）阅读下面的诗歌，回答问题。使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。5.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.这是一首五言律诗，诗中偶句押an韵，韵脚是“延”“天”“圆”“然”读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。B.首联叙事，交代了诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。C.颈联的景物暗示了诗人孤寂、感伤、前路茫然的悲观心态。D.诗歌的结尾既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。6.假如大唐也有微信朋友圈。王维来居延发布了一条图文信息。请你结合画线诗句展开联想和想象，将下面横线处的内容补充完整。大漠里，车辙缓缓地向沙漠深处延伸。我坐在车里，内心充满了悲伤。我的命运从来没有掌握在自己的手里。我这一生啊就像飘飞的蓬草，北归的大雁无依无靠，不知归宿在哪里。忽然，我__________。【答案】5.C6.我看见一条长河出现在眼前，那圆圆的落日，在黄色的沙漠里是如此荒凉、又如此温暖，远处的一道孤烟直升苍穹，令人震撼。（意思对即可）【解析】【5题详解】本题考查对诗歌的理解和分析。C.颈联描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，全诗奠定了感而不伤的情感基调。本项“暗示了孤寂、感伤、前路茫然的悲观心态”理解有误；故选C。【6题详解】本题考查描述诗句画面。“大漠孤烟直，长河落日圆”的意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。描述时要抓住沙漠之“大”、孤烟之“直”、河流之“长”以及落日之“圆”，描写不同景物的典型特征，对语言进行润色加工，语言要生动，进行合理的想象，以优美的语言描绘出动人的意境即可。示例：我看见在广袤的沙漠上，一缕轻烟在向上飘，没有一丝的风，那烟直上云霄，显得孤独无依。长长的河水上方，是一轮圆圆的落日，让我既感到悲壮又觉得震撼。二、（10分）阅读下面的文言文，回答问题。【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】余至湖①上，偕学士，呼小艇，渡孤山麓。已，舍艇，取径沮洳②间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高③、南屏④诸峰，回合如大环。西行过陆宣公祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄⑤。并湖行二里许，足小疲，坐西泠桥石阑。孤山来，经僧舍六七，梵呗⑥寂然，惟凤林寺闻钟声寥寥也。【注】①湖：指西湖。②沮洳（jùrù）：低湿的地方。③两高：指武林山上的南高峰和北高峰。④南屏：西湖南边的南屏山。⑤林薄：草木丛生的地方。⑥梵呗：佛教做法事时赞颂歌咏之声。7.解释下面加点词语在句中的意思。（1）至于夏水襄陵（）（2）每至晴初霜旦（）8.把下面句子翻译成现代汉语。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）经僧舍六七，梵呗寂然，惟风林寺闻钟声寥寥也。9.甲、乙两段都写了作者在游览中所见的景色，结合语段内容说说两个语段分别是按照怎样的顺序描写的。【答案】7.（1）水漫上山陵（2）下霜的早晨8.（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）经过六七座寺庙，没有听到和尚念经的声音，只在凤林寺听到几声钟响。9.甲段按照季节变换的顺序（或时间顺序），写出了三峡夏水的壮美、春冬之水的秀美、秋水的凄美。乙段运用移步换景的手法（或按照空间顺序），先乘船、后步行，从山麓到山顶，在游踪中写出孤山的景色。【解析】【7题详解】本题考查文章词语。（1）句意：等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候。襄陵：水漫上山陵。（2）句意：每到秋雨初晴、降霜的时候。霜旦：下霜的早晨。【8题详解】本题考查句子翻译。（1）重点词：虽，即使；奔，奔驰的快马；御，驾着，驾驶；不以，不如；疾，快。（2）重点词：梵呗，和尚念经的声音；寂然，寂静无声的样子；惟，只有；廖廖，极少。【9题详解】本题考查比较阅读能力。根据甲文“至于夏水襄陵”“春冬之时”“每至晴初霜旦”分析可知，选文按照季节变换的顺序（或时间顺序），写出了三峡夏水的壮美、春冬之水的秀美、秋水的凄美。根据乙文中“呼小艇，渡孤山麓。已，舍艇，取径沮洳间，至望湖亭”“西行过陆宣公祠”“并湖仃二里许”可知，作者先乘船、后步行，从山麓到山顶，是运用移步换景的手法（或按照空间顺序），在游踪中写出孤山的景色。参考译文：【甲】等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】我来到西湖，与学士一道，叫来一条小船，乘船来到孤山脚下。不久，（我们）丢下小船，经过一条低湿小路，到达望湖亭。倚靠亭子的栏杆四处眺望，就看见西湖圆得像铜镜，武林山上的南高峰、北高峰和西湖南边的南屏山等山峰，四面合拢得像个大环。往西走经过陆宣公祠，祠的左右住有几十户人家，灯火在草木丛生的地方忽隐忽现。沿着湖边走了二里多路，双脚有点儿疲劳，坐在西泠桥的石头栏杆上休息。从孤山一路过来，经过六七座寺庙，没有听到和尚念经的声音，只在凤林寺听到几声钟响。三、（9分）阅读下面的文章，回答问题。我记忆中的季羡林先生①1962年，我在河北一个县城上高中，读到一篇散文，题目是《春满燕因》。文章中的北大校园湖光塔影、姹紫嫣红、书声琅琅、春光常驻。我被深深吸引了，心底萌生了进燕园求学的憧憬，同时牢牢记住了作者的名字——季羡林。没有名教授“派头”②两年后，我如愿考进北大。在东语系迎新会上，第一次见到当时的系主任季羡林教授。他和我想象中的模样大不相同，瘦高身材，五十出头年纪，慈眉善目；穿着既非西装革履，也非潇洒长衫，而是一身半旧的蓝咔叽布中山装；讲话声音不高，语速不快，没有什么惊人之語，只是说，一个大学生需要十二个农民来养活，而我们的同龄人一百人才有一个能上大学，说明我们的机会难得，担子很重。要求我们热爱所学专业，刻苦学习，学成报国。总之，没有一点我所想象的名教授“派头”。③当时，季羡林给梵文巴利文专业60级同学教课，与低年级同学接触不多。但有两件事给我印象很深。④一是开学不久，系学生会通知，哪位同学没有脸盆，可以领一个。因为刚经历了三年困难时期不久，有些来自贫困家庭的同学，是打赤脚走进校园的，买不起两元一个的白搪瓷脸盆，只好用五毛一个的瓦盆洗脸。季先生知道了，自掏腰包买了几十个送到学生会。我虽然没有去领，但心里暖暖的。⑤二是那年“十一”，我第一次参加国庆游行，见到毛主席，兴奋得不得了。晚上回来听同宿舍同学说，他们看了电视转播，而且是在季先生家里！我着实吃惊不小。要知道，那时候电视机可是个稀罕物儿。季先生叫一群刚从乡下来的大孩子到自己家里看电视，实在出乎我的意料。⑥据此，我认定能在这样的老师门下求学是我的福分。让外国学者也跟着我们走⑦我毕业以后回母校进修，季先生给我们开了两门课：英语和印度概况。⑧季先生十岁开始学习英文，水平极高，印度学是他的主要专长，教我们确实是牛刀杀鸡。可是，他备课一丝不苟。英语是一种世界性语言，不同国家和地域的人们对同一个单词有不同的读音，甚至含义也有差异。为了把这些细微的差别讲清楚，他请教了当时能找到的所有外教。在讲翻译技巧时，他在黑板上画了两个部分重合的圆圈说：汉语和外语单词的含义并非一一对应，仅重合部分可以相通，所以要从上下文的意思注意词义辨析。同学们一目了然，戏称为“季羡林大饼”。⑨印度学内容浩如烟海，当时没有教材，季先生提纲挈领，把印度主要历史时期、历史人物和历史事件以及民族、宗教、社会现状讲得一清二楚，表现出非凡功力。⑩1979年夏天，季先生应新疆大学之邀西行考察讲学。日程安排得特别满，先生特地让工作人员通知我去新疆大学一晤。⑪这一晤就是一整天。他没有整块时间和我谈话，就令我陪在身边，参加座谈、考察，利用活动间隙，询问我的工作、学习和生活情况。⑫得知我搜集中亚历史资料遇到困难，季先生利用鉴定善本古籍的机会，向新疆大学图书馆负责人介绍：“这是我的学生，在军区作调研工作，如果他需要查阅资料，请提供方便。”舐犊之情，溢于言表。⑬季先生第二次到新疆是1985年，主持敦煌国际学术讨论会。会上，他高屋建瓴地阐述了人类四大文化体系，进而概括为东西文化两大体系，赢得国内外学者的赞誉。⑭连日的紧张会务，季先生累病了。休会时间，他没有去天池游览，而是留在昆仑宾馆接见在新疆工作的昔日学生。听学长黄文焕介绍，会上争论很激烈。有学者宣称：“敦煌在中国，敦煌学在日本。”季羡林针锋相对：“敦煌在中国，敦煌学在世界。”并在会上达成了共识。⑮近读曼菱新作①方知，主张“让外国学者也跟着我们走”，这是季先生的志向，也是他对新一代学人的殷切期望。好钢要使在刀刃上⑯1986年，部队确定让我转业，我写信报告了季先生。先生回信说，关于工作安排，要多作几种准备，不知道哪块云彩下雨。后来有人告诉我，季先生为了我能够返校，或者能够归队，四处奔走，从学校找到市里人事部门，碰了不少钉子。我听了诚惶诚恐，小子何德何能，蒙先生如此厚爱！⑰由于种种原因，我没有能够归队，被分配在档案部门工作。但能从遥远的边疆回来可以经常见到敬爱的季先生，我已经心满意足了。有一年春节回校给先生拜年，遇到几位颇有成就的当年同窗好友，不禁自惭形秽，感到愧对恩师。先生安慰我说：“好钢使在刀刃上。事务性工作总得有人做，都当专家，专家岂不要饿死了？”⑱季先生的话让我茅塞顿开。我安下心来，干党务，搞后勤，甘当绿叶。我认为，不管能否在先生旗下做事，只要认真学习和践行先生的为人处世之道，就算没有辱没师门。你们说的那个人不是我⑲季先生关于人类文化交流、东西方文化以及国学方面的议论，振聋发聩。关于文化交流促进人类社会发展的观点，正如曼菱所言：“他‘清’而不排他，‘高’而见愈广。”季先生晚年经常考虑关乎国家和人类命运的大问题，他提出“和谐是中华优秀传统文化的精髓”。⑳先生晚年看起来风光无限，实际上身不由己。不过他本人却能保持难得的清醒。㉑曼菱告诉我，1999年在北大勺园为季先生庆祝米寿②的宴会上，来宾致祝词以后，寿星致答词：“你们说的那个人不是我。”当各种不虞之誉夹杂求全之毁③如同潮水般涌来的时候，他著文坚辞三顶桂冠④；他还郑重申明：“我七十岁以前不是圣人，今天不是圣人，将来也不会成为圣人。”㉒先生是我国老一代知识分子的杰出代表。既是学界泰斗，又是世人楷模。可是先生本人却说，自己是一个平凡的人，没有什么英雄业绩。“麟凤⑤”也好，平凡也罢，季老就是一个集非凡与平凡于一身的人。能够得到先生数十年的教诲，是我人生之幸。在我这个老学生心中，季老是我永远的先生。相关链接：①曼菱：著名作家，季羡林先生的忘年交。1982年毕业于北京大学中文系。2017年张曼菱的新作《为季羡林辩——几多风光几多愁》，为读者展示了一个并未远去的季羡林，一位博学、仁厚，有风骨，有担当，耸起铁肩、张开双臂呵护学子的师长形象跃然纸上。②米寿：八十八岁的雅称。③不虞之举会杂求全之毁：有意料不到的赞美，也夹杂着过于苛求的责备。④坚辞三顶桂冠：季羡林先生曾三辞“贝学大师”“学界（术）泰斗”“国宝”三顶桂冠。⑤麟凤：比喻才智出众的人。10.选文中能体现季先生对“我”“舐犊之情”的典型事例有哪些，请用简洁的语言概括。11.选文是一篇传记，它的真实性体现在哪些地方？12.选文结尾内容上有什么作用？【答案】10.（1）先生到新疆考察讲学，利用活动间隙，询问我的工作、学习和生活情况。（2）向新疆大学图书馆负责人介绍我，希望为我查阅资料提供方便。。（3）先生为了我能够返校，四处奔走。11.以第一人称叙述了“我”与季羡林先生的诸多交往，引用了季羡林先生本人的话，多次写到曼菱对季先生的评价和往事回顾。12.结尾写出了作者对季羡林先生学术和为人的高度评价，表达了对先生的无限的敬仰与感激之情。【解析】【10题详解】本题考查文章内容概括。季先生对“我”“舐犊之情”的典型事例，主要在第二部分和第三部分。结合第⑩段“1979年夏天，季先生应新疆大学之邀西行考察讲学。日程安排得特别满，先生特地让工作人员通知我去新疆大学一晤”、第⑪段“这一晤就是一整天。他没有整块时间和我谈话，就令我陪在身边，参加座谈、考察，利用活动间隙，询问我的工作、学习和生活情况”，可概括为：先生到新疆考察讲学，利用活动间隙，询问我的工作、学习和生活情况；结合第⑫段“得知我搜集中亚历史资料遇到困难，季先生利用鉴定善本古籍的机会，向新疆大学图书馆负责人介绍：‘这是我的学生，在军区作调研工作，如果他需要查阅资料，请提供方便’”，可概括为：向新疆大学图书馆负责人介绍我，希望为我查阅资料提供方便；结合第⑯段“季先生为了我能够返校，或者能够归队，四处奔走，从学校找到市里人事部门”，可概括为：先生为了我能够返校，四处奔走。【11题详解】本题考查传记真实性。本文题目为“我记忆中的季羡林先生”，全文围绕“我”的回忆来写，记叙了“我”与季羡林先生的诸多交往的事件。用第一人称来叙述，体现了传记的真实性；结合第⑭段“季羡林针锋相对：‘敦煌在中国，敦煌学在世界’”、第⑰段“先生安慰我说：‘好钢使在刀刃上。事务性工作总得有人做，都当专家，专家岂不要饿死了’”等处，直接引用季羡林先生本人的话，体现了传记的真实性；结合第⑮段“近读曼菱新作方知，主张‘让外国学者也跟着我们走’，这是季先生的志向，也是他对新一代学人的殷切期望”、第㉑段“曼菱告诉我，1999年在北大勺园为季先生庆祝米寿的宴会上，来宾致祝词以后，寿星致答词：‘你们说的那个人不是我。’当各种不虞之誉夹杂求全之毁如同潮水般涌来的时候，他著文坚辞三顶桂冠；他还郑重申明：‘我七十岁以前不是圣人，今天不是圣人，将来也不会成为圣人’”，文中多次写到作家曼菱对季先生的评价和讲述的季先生的往事，增强了传记的真实性。【12题详解】本题考查结尾段的作用。结尾第㉒段“先生是我国老一代知识分子的杰出代表。既是学界泰斗，又是世人楷模。可是先生本人却说，自己是一个平凡的人，没有什么英雄业绩。‘麟凤’也好，平凡也罢，季老就是一个集非凡与平凡于一身的人”，运用议论的表达方式，表达了对季先生学术和为人的高度评价；“能够得到先生数十年的教诲，是我人生之幸。在我这个老学生心中，季老是我永远的先生”，这两句感情强烈，直接表达了对季先生的无限的敬仰与感激之情。四、（10分）阅读下面的文章，回答问题。淡淡流年香①从我记事起，父亲就很辛苦，一个人养活两家十几张嘴。父亲很节俭，印象里他最大的奢侈，就是吃块鸡蛋饼。那时，母亲常变换花样，做出不同口味的鸡蛋饼。那段清贫的岁月，一旦被轻轻翻动，便溢出香喷喷的美好来。②哪怕再窘困，母亲也很少让父亲挨饿，家境好点的时候，常给父亲做几个馒头。等父亲下班后，母亲将馒头切成薄片，两面裹上鸡蛋液，放在热油锅里，煎得两面金黄，齐展展码在盘子里。馒头穿着金色的衣裙，油画一般明艳，香气浓浓，口感极其酥脆。③饼做好了，父亲并不先吃，总叫我端几块给奶奶。奶奶每次吃着饼，嘴里都含含混混，念叨着父亲的好。她干瘦的身体，在黑色大襟棉袄里，微微颤抖，眼角濡湿。奶奶一生不曾生养，抱养了一个儿子，结果却英年早逝。父亲来到她家里，担负起赡养她老人家的责任。④父亲吃的并不多，为数不多的几块饼，还要留下大部分分给我和姐姐们。馒头片脆脆的，咬一口，饼屑纷纷掉下，似白色落英，散发出岁月的清香。⑤那时，父亲时常夜晚出诊，为附近的乡邻看病。母亲就坐在灶房，我们围着她，要她讲故事。母亲说着说着，眼睛就瞟向窗外，有些心不在焉，我知道，她心里牵挂着父亲。⑥等月亮爬上柴扉，远处传来几声犬吠，父亲裹着一身月色回来了，母亲便忙活起来。她拿出一枚鸡蛋，取一把面粉，切一些葱花，舀一瓢清水，和成流动的面糊。这时，姐姐已把柴火烧得旺旺的，母亲向热锅里倒一勺菜籽油，油热腾腾时，就倒入面糊。面糊“嗞嗞”作响，一会儿，就鼓成厚厚的饼块。待底部烙香，再翻个个儿烙一下，两面金黄后，用锅铲切成小方块，葱花蛋饼盛装出“炉”。⑦鸡蛋饼色泽金黄，有了葱花，便绿莹莹、油亮亮的，看一眼就馋得口水直流。照例还是先送给奶奶，父亲没吃几块，就说饱了，碗底的那几块，自然是我和姐姐们的了。⑧我捧着蛋饼，起初并不舍得吃，轻轻闻着它散发的香味。父亲笑眯眯地看着我，直到母亲催我时，我才小口小口地品尝。鸡蛋香混着葱香，从舌尖一直渗透到心头。瞬间，身心俱暖，寒冬似乎悄然隐去，春天在心底生出繁花嫩叶来。⑨早春二月，天气渐暖，母亲在院子里，支起鏊子烙煎饼，满院的风里流动着煎饼的香味。见我馋猫似的坐在边上，她会从鸡窝里掏出一枚鸡蛋，切一把小葱，舀两勺油，摊一张属于我专人享用的煎饼。⑩母亲摊的煎饼薄而脆，蝉翼一般，手指轻轻一弹，饼就四碎成片。她在摊好的煎饼上，刷一层油，把鸡蛋在鏊边一磕，鸡蛋就顺着鏊子滑动了。接着，她手拿刮片，按住鸡蛋，轻轻一刮，煎饼上就现出图案：有的地方似金色的锦缎，有的地方如洁白的云朵。待图案定型后，再擞上一层绿色的葱花，煎饼便飘出香香的热气。然后用刮片，左右一折，上下一叠，一块煎饼就做好了，方方正正。⑪我吃一口脆脆的煎饼，就几块萝卜干，或者苏北特有的酱豆，再喝一口青菜咸稀饭，心里觉得无比满足。⑫有一回，父亲给我讲起鸡蛋煎饼的故事：山东人最会做煎饼，民国有个叫徐少成的山东人，他怀揣摊煎饼的技艺，闯关东来到沈阳。到了后，他发现沈阳东街，到处都有山东煎饼，心里喜忧参半。为了在沈阳立足，他潜心研究，后来在鸡蛋中找到灵感，自创徐家鸡蛋煎饼。不久，徐家鸡蛋煎饼风靡整个沈阳城。⑬一张简单的煎饼，带给我们的幸福，胜过一切春暖花开。父亲讲的故事，隐约给了我一把打开春天大门的钥匙。⑭春天到了，母亲的菜篮子丰富了，鸡蛋饼的花样也多了。母亲随时都能从田里挎回一篮菜蔬：新生的韭菜、淡紫的香椿、绿色的蒜苗……天气暖了，鸡下蛋也勤快许多。每一天，鸡窝里都会躺着几枚鸡蛋。母亲做鸡蛋饼的次数也多了，里面的蔬菜也放得多，满溢着春天特有的芬芳。⑮童年时，苏北乡村的生活，清贫又简单。几个鸡蛋，在母亲手里，就能变出许多花样。不起眼的鸡蛋饼，让贫瘠的日子变得有声有色，有滋有味。那个饿肚子的年代，母亲总能想出办法，让我们吃上鸡蛋饼。而她，很少吃上一口，在她的观念里，家人的肚子饱了她就不会饿。13.文章主要写了哪四件与鸡蛋饼有关的事？请分条概括。14.第⑩段细致描写了母亲摊煎饼的过程。请从修辞手法或人物描写方法的角度赏析。15.第⑬段画线句子应如何理解？请结合上下文分析。【答案】13.①父亲下班回家，母亲给他做馒头片鸡蛋饼吃；②父亲夜里出诊看病回来，母亲给他烙葱花蛋饼吃；③早春二月，母亲在院子里烙煎饼，摊鸡蛋煎饼给“我”吃；④春天蔬菜生长，母亲做鸡蛋饼的次数和花样更多了。14.示例一：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出煎饼薄脆、漂亮、色彩丰富的特点，表现出母亲心灵手巧，烙煎饼手艺高超。示例二：运用动作描写。“刷”“磕”“拿”“按”“刮”“撒”“折”“叠”等一系列动词，准确细致地写出母亲摊煎饼动作的熟练、轻巧、优美，表现出母亲心灵手巧，烙煎饼手艺高超。15.不起眼的鸡蛋饼，让“我们”贫瘠的日子变得有声有色，有滋有味。父亲讲的故事，给了我启发：只有敢于直面困难，并不断克服困难，才能迎来充满希望的明天。（意思对即可）【解析】【13题详解】本题考查文章内容概括。①根据文章第②段“哪怕再窘困，母亲也很少让父亲挨饿，家境好点的时候，常给父亲做几个馒头。等父亲下班后，母亲将馒头切成薄片，两面裹上鸡蛋液，放在热油锅里，煎得两面金黄，齐展展码在盘子里。馒头穿着金色的衣裙，油画一般明艳，香气浓浓，口感极其酥脆”可知，父亲下班回家，母亲给他做馒头片鸡蛋饼吃；②根据文章第⑥段“等月亮爬上柴扉，远处传来几声犬吠，父亲裹着一身月色回来了，母亲便忙活起来。她拿出一枚鸡蛋，取一把面粉，切一些葱花，舀一瓢清水，和成流动的面糊。这时，姐姐已把柴火烧得旺旺的，母亲向热锅里倒一勺菜籽油，油热腾腾时，就倒入面糊。面糊‘嗞嗞’作响，一会儿，就鼓成厚厚的饼块。待底部烙香，再翻个个儿烙一下，两面金黄后，用锅铲切成小方块，葱花蛋饼盛装出‘炉’”可知，父亲夜里出诊看病回来，母亲给他烙葱花蛋饼吃；③根据文章第⑨段“早春二月，天气渐暖，母亲在院子里，支起鏊子烙煎饼，满院的风里流动着煎饼的香味。见我馋猫似的坐在边上，她会从鸡窝里掏出一枚鸡蛋，切一把小葱，舀两勺油，摊一张属于我专人享用的煎饼”可知，早春二月，母亲在院子里烙煎饼，摊鸡蛋煎饼给“我”吃；④根据文章第⑭段“春天到了，母亲的菜篮子丰富了，鸡蛋饼的花样也多了。母亲随时都能从田里挎回一篮菜蔬：新生的韭菜、淡紫的香椿、绿色的蒜苗”可知，春天蔬菜生长，母亲做鸡蛋饼的次数和花样更多了。【14题详解】本题考查语句赏析。示例一：将母亲摊的“煎饼”比作“蝉翼”“锦缎”“云朵”，运用了比喻的修辞手法。通过形象的比喻，生动形象地写出母亲摊的煎饼薄脆、漂亮、色彩丰富的特点，表现出母亲手艺高超和心灵手巧的特点。示例二：通过“刷”“磕”“拿”“按”“刮”“撒”“折”“叠”等一系列动词描述母亲摊煎饼时的动作，运用了动作描写。不慌不忙、有条有序的动作，细致地写出母亲摊煎饼动作的熟练、轻巧、优美，表现出母亲烙煎饼手艺高超和心灵手巧。【15题详解】本题考查语句分析。根据文章第①段“父亲很节俭，印象里他最大的奢侈，就是吃块鸡蛋饼。那时，母亲常变换花样，做出不同口味的鸡蛋饼。那段清贫的岁月，一旦被轻轻翻动，便溢出香喷喷的美好来”可知，普通的鸡蛋饼被母亲做出了花样，让“我们”贫瘠的日子变得美好、幸福。根据文章第⑫段“有一回，父亲给我讲起鸡蛋煎饼的故事：山东人最会做煎饼，民国有个叫徐少成的山东人，他怀揣摊煎饼的技艺，闯关东来到沈阳。到了后，他