母鸡叫咯咯教学设计与教学反思

《母鸡叫咯咯》教学设计执教者：江柳芳教材分析：本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书《音乐》一年级下册第四课，歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。学情分析:一年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强等特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。设计思路：本课以“母鸡生蛋后的喜悦”为主线让孩子在听、说、唱、演中表现音乐、感受音乐、体验音乐带来的快乐，培养他们的音乐感受力和创造力，运用情境法，听唱法，表演法，合作法，探究学习法等多种教学法，让学生在自主愉快的氛围中学习。教学目标：1.体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》,感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象,表达对小动物的喜爱之情。引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素,用轻松自然的声音演唱歌曲。2.通过合作编创歌词、歌曲和动作表演等，培养学生的团结协作能力和创新精神。教学重点：能够用欢快的声音演唱，并表演歌曲《母鸡叫咯咯》，把握好第二声部伴唱的象声词节奏。教学难点：1.歌曲中第二声部象声词的伴唱与把握，要求做到吐字清楚，节奏清晰；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握。2.在熟悉歌曲的前提下，通过各种音乐手段多方面的巩固和发展歌曲《母鸡叫咯咯》。教学准备：多媒体课件，电子琴教学过程：导入1.出示“音乐农场”师：让我们在农场里尽情地唱起来、跳起来吧！”（多媒体播放《请来看看我们的村庄》，并带着孩子们一起做律动。）（设计意图：创设情景，以律动的方式激起学生学习的热情。）2.问：音乐中都听到和看到了哪些动物呢？（多媒体出示小动物的图片）（设计意图：通过激发学生对动物的兴趣，进一步将学生引入课堂主题。）3、有节奏的示范每种动物的叫声。（设计意图：通过学习各种动物的叫声，加深同学们对小动物的印象；注意每种动物的发声位置，以此来练声，达到唱好歌曲的目的；边拍手边有节奏的学习动物叫声，潜移默化中感受2/4拍的强弱规律，为学习歌曲《母鸡叫咯咯》奠定了基础。）4、多媒体出示谜语和谜底模仿公鸡的叫声引出母鸡（多媒体播放动画视频《母鸡叫咯咯》）（设计意图：教学环节环环相扣，使同学们更好的融入到本课当中来，为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛；学生有节奏的自学公鸡的叫声，为解决歌曲节奏打下基础；以找寻母鸡的踪迹为线索，激发学生的好奇心，为接下来进一步学习歌曲创设情景。）学习歌曲初听老师：“母鸡的歌唱完了，不知哪个孩子的耳朵最灵敏，听出了歌曲中母鸡在干什么（生答：生蛋）那你能用一个动作来表示生蛋吗？（生表演）母鸡生完蛋后又做了什么小动作？（伸伸脖子，扑扑翅膀，向人们报喜。）对了！母鸡生蛋后会“2/4脖子伸伸|两翼扑扑|向人报喜|添快乐||。”（师有节奏的边拍手边念歌词）（设计意图：以生动、形象的动作模仿母鸡生蛋的情景，充分发挥学生的想象力，让学生更能理解歌曲的情绪情感；第一次出现难点节奏，为进一步学习歌曲打下基础。）2、出示课题师：“孩子们，今天我们就要来学习这首非常有趣、好听的德国儿歌《母鸡叫咯咯》。”（多媒体出示课件，介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》）用“咯”来模唱旋律（要求：轻声，注意发声的位置，边唱边听琴声，先慢速模唱，熟练后再回原速；师生配合用“咯”模唱旋律，降低模唱难度，并让孩子们学会发现节奏和旋律特点。）（设计意图：通过对整首歌曲的聆听，使同学们更进一步地学好这首歌；以“咯”来练声，达到唱好歌的目的，并解决难点节奏、音准等；师生配合模唱，让学生对“带再现的两段体结构”有初步感受。）4、演唱歌词老师：“大家念得真不错！现在我们带上高兴的心情，注意前后力度的对比，把歌词加进去来轻声演唱一遍。”（多唱几遍后试着连贯地演唱，提醒孩子们的发声位置；熟悉歌曲后再加入动作表演唱。）5、多形式演唱老师与孩子们合作演唱——分组演唱——代表演唱——加入动作表演唱等，老师弹奏整首旋律或跟着伴奏一起；注意歌曲的速度、力度、情绪、情感的把握。（设计意图：通过各种形式多方面的学习和巩固歌曲《母鸡叫咯咯》。）6、加入动作演唱老师：“孩子们，母鸡生下蛋后特别开心，老师也忍不住向它表示祝贺，你们听，老师是怎样祝贺它的。”（多媒体播放范唱，师带动作加入“咯咯哒”的伴唱。）7、学习伴唱部分（学生先跟着老师慢速念“咯咯哒”，等熟悉后再回原速；播放范唱，学生用念白为歌曲伴唱；分组合作演唱和加入动作分组合作表演唱，将孩子们分成两个声部，一部分演唱歌曲，另一部分按照歌谱或老师的手势给歌曲伴唱，可边唱边做表演动作。在熟悉歌曲的前提下注意歌曲的速度、力度、情绪、情感的把握。）（设计意图：歌曲中第二声部象声词的伴唱与把握，要求做到吐词清楚，节奏清晰；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握；通过对整曲旋律的认识，重、难点的突破，使同学们对该歌曲的学习达到最高点。）创编歌词1、为其他动物创编歌词老师：“孩子们，鸡妈妈生下了鸡蛋，农场里的小动物纷纷赶了过来，它们把美好的心情编成了歌曲唱了起来，你们听，小羊唱着歌儿来了！（老师表演唱《小羊叫咩咩》）孩子们，你们愿意加入小动物们的行列吗？那请为小羊加入伴唱部分吧！”（孩子们带动作伴唱第二声部）2、编创歌词并表演唱。（为降低难度，师可为生代笔，然后再请生到台上来表演唱，其他同学带动作为其伴唱第二声部。）（设计意图：通过模仿老师的编创，充分发挥他们的想象力与创造力；通过合作，培养了学生的团队协作能力和创新精神。）课堂小结师：美好的时光总是过得很快，希望我们的小朋友回去以后继续为其他的小动物创编歌词，同时我们也要学会爱护身边的小动物。教学反思歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法生动的模仿了母鸡生蛋时的啼叫声，非常形象和有趣。用“脖子伸伸、两翼扑扑”等歌词，形象而生动地描绘出母鸡生蛋时的高兴样子。歌曲只用了dol、re、mi、fa、sol、la六个音，易唱易记，是一首能让学生喜爱的外国民歌。本课以母鸡生蛋后的喜悦为主线，让孩子在听、说、唱、演中表现音乐、感受音乐、体验音乐带来的快乐。音乐课中要发挥音乐特有的艺术魅力，根据不同的年龄特征制定不同的教学内容以发展孩子们的对音乐的认识。本首歌曲节奏整齐，旋律简单，小学生在日常生活中就对小动物表现出情有独钟的感情，所以在课堂导入时我利用农场中小动物有节奏的叫声吸引到课堂中来。在这同时也是无形的进行了一种节奏的练习。本课重点是“脖子伸伸两翼扑扑”一句，为了打破难点在读歌词的时候进行了反复练读，加动作表演，这样孩子们不但能够掌握好歌词还能在的时候找到表演的乐趣，满足他们的表现的欲望。在教唱旋律的过程中因为前面已经给孩子们做好了节奏和旋律的练习，所以这一环节时候我把课堂交给了孩子们，让孩子们真正做到课堂的主人，让他们从中体验成功的快乐，