大堰河教学设计 公开课教学设计

《大堰河——我的保姆》教学设计一、导入母爱，一直是人们谈论得比较多的话题，很多的文人也将这样的一种爱写到他们的文章中，像孟郊的《游子吟》。史铁生的《我与地坛》都抒写了这样一种的伟大的爱，只是他们的表现形式不一样。今天我们要欣赏的这首诗是艾青献给他的保姆的，一个普通的保姆是怎样让我们的诗人如此怀念，她又给了诗人怎样的一种爱呢，让我们一同来欣赏这首《大堰河，我的保姆》，去体会诗人的感情。二、分析诗人感情的变化1、我们知道，大堰河，只是一个普通的保姆，那么，一个普通的保姆为什么会让我们的诗人如此的怀念，最明显的体现在哪里？这些诗节又表现了大堰河的什么精神品质？又表达了诗人对大堰河的什么样的情感？（预设：第四节、第八节，主要集中体现她的善良、无私、慈爱，表达作者的感激、敬爱、眷念之情）明晚：第四节艾青因为生他时母亲难产，后来又因为一个算命先生说他克父母，而被送到大堰河家整整抚养了5年。那么，诗人在这个不属于自己的家庭里得到是什么呢？让我们一起来看一下第四节。问：诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头？主画面又是什么呢？

八个镜头，主画面是“抱在怀里，抚摩我”诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质？勤劳、慈爱。现在让我们闭上眼睛，展开想象的翅膀，一个勤劳、充满母亲般慈爱的大堰河向我们走过来了，她的双手轻轻的抚摩着她的乳儿，这是怎样的一双手啊。大家睁开眼睛，谁能给我描述一下这双手？是啊，正是这双勤劳的，尽管粗糙却温暖的手，使一个贫困的家庭充满了温馨，使艾青——这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱，而我和大堰河只不过是乳儿和乳母的关系。第八节：但是，诗人写到这里，认为还不足以表现大堰河对我的爱，于是，她又带着我们走进了大堰河美丽而丰富的内心世界。大家浏览第八节，看一看，作者选取了几个细节来表现大堰河对自己的深爱？

问：为什么说做梦能表现大堰河对我的爱呢？

大堰河的梦正是她对诗人最美好的祝愿，她期望他能长大成人，成材成家，生活幸福美满。我们试想一下，如果这个梦实现了，有一个娇媚的媳妇叫她一声“婆婆”，她会有怎样的表情呢？

可是，谁不期望美梦成真呢？如果这个梦能实现，该有多好啊。但是，大堰河流尽自己的血汗后，就过早的离开了人世，结束了自己悲苦的一生。2、诗人为何会如此的感激与敬爱？难道诗人没办法从其他人身上去体会这种慈爱与善良？从哪些诗节里可以看出来？(预设：第五、六两节，对比手法的运用)明确：第五节开始，也就是在诗人五岁时终于被领回了自己的家，为什么艾青走了，本来，可以卸下一付负担，应该高兴，但是她却流泪了。

为什么呢？（在这泪水里，包含了贫苦的保姆对乳儿无比真挚深厚的感情）第六节，诗人做了自己家里的新客了，我们来看一下这是怎样的一个家让诗人心中感觉到的却是——“忸怩不安”。我的家与大堰河家形成了鲜明的对比，问：看起来很好我为什么会忸怩不安呢问：（补充背景介绍，诗人出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此，他被送到贫苦的大堰河家去抚养，5岁时被领回家中读书，但依然受冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大的”：）

大堰河家穷，却有爱，我家富有，但缺少爱，想到这些，诗人心中充满了——眷恋与感激。

3、如果说感激与敬爱之情更多的是出于个人，那么大堰河身上还有什么精神品质让诗人感动的？从哪些诗节可以看出来？（预设：第七节，表现乐观坚强、勤劳善良）明确：第七节，大堰河在流尽了她的乳汁之后，又开始劳动了，流她的血汗。大家自读第七节，思考：大堰河从事着这样又苦、又脏、又累的活儿，为什么始终含着笑呢？

大堰河的笑是有着多种原因的，有为和乳儿重新生活在一起的喜悦，有在劳动中获得的满足。大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，这是多么淳朴，宽厚的灵魂啊。然而在一定程度上也表现了她的麻木和不觉悟。这让我们想起了另一个和她有着相似命运的人——祥林嫂，当她在鲁家作着比一个男人还多的事情时，“然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”，从这个意义上说，她们的笑，比满眼眼泪更凄楚

4、综上分析，我们可以看出来，大堰河，虽是一个保姆，却具有着美好的精神品质，她有理由去享受美好的生活，但是，大堰河的身世和遭遇又是如何呢？从哪里可以看出来，又表达了作者什么样的感情？（预设：第一至第三节，身世悲苦低微，表达作者的怀念与痛悼，第九至第十一节，命运愁苦悲惨，表达作者的同情与控诉）明确：第一至第三节第一节内容：交代了“我”与大堰河的关系以及大堰河悲惨的身世。这三句诗的容量很大，所交代的所给我们展示的内容都经过了作者精心选择和加工。诗人舍弃了大堰河的家世及其许许多多的生活遭遇，只写了“她的名字就是生她的村庄的名字。她是童养媳”。

她的名字就是生她的村庄的名字（想起了她悲苦的身世）。她是童养媳（低下的社会地位）问：分析这句话中可以看出大堰河什么样的人生经历？

明确：大堰河，和诗中说的一样，她的名字就是生她的村庄的名字，她的村庄叫大叶河，大堰河是谐音，她从小就嫁到艾青的村庄里做童养媳，度过了悲苦的一生。作者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写，这个贫困保姆的名字问题，看似平淡无奇，却深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了人的尊严和价值。

童养媳：领养人家的小女孩儿做儿媳妇，等儿子长大后再结婚，这样的小女孩叫童养媳。

最后一句反复：直接抒发了诗人对贫苦保姆的真挚同情。

接着第二节，首先交代“我”的阶级出身。诗人虽然出身地主家庭，实际上遭到了父母的变相遗弃。出身贫贱的大堰河，却给予了这位弃儿以深厚的母爱。

在这两节中，诗人交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。即乳儿与乳母，养育我和养育我来养育她的家，地主的儿子和奴隶。的关系第3节

“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”（点明了时间和环境，既是写实，借写景来烘托压抑而悲愤的氛围。）写到了我是怎样想起大堰河的，

为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢？

答：大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。正因为这许多原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村庄的名字），想起了她低下的社会地位（她是童养媳，以养育我而养育她的家），想起了她死后草盖的坟墓，枯死的瓦菲，长了青苔的石椅，这一切在我们的心中构成了怎样的一种意境呢？（诗人以深情的的笔调描写这位贫苦的农民保姆，没有正面刻画人物的音容笑貌、言谈举止，而是在环境、气氛上多用笔墨，写了一大串与大堰河相关的事物：压着雪、满是荒草的坟墓；因无人出入而关闭了的破旧农舍；仅仅一丈平方而又早已变成别人的园地；无人光顾而长满了青苔的石椅……这些景物构成了一幅令人伤感的悲凉画面。而开篇就写大堰河的墓地，则为全诗罩上了悲剧的气氛）。

构成一幅凄凉、衰败、荒寂的景象，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。因此，我们在读这几节时，该用怎样的语气去朗读呢？（低沉、舒缓）好，大家一起把第三节读一下。注意把握诗人的感情。第九至第十一节第九节，她是在梦还没有醒来的时候死去的。也就是说，她是在没有弄清自己悲剧命运的原因，没有弄清解脱悲剧命运的道路时死去了。

问：诗人强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字。”为什么？

答：这样写加重了悲剧气氛，表达了自己非常遗憾之情。

第十节

问：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬礼）

她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到这里，诗人的心一阵阵发痛，他的心中充满了对她悲苦命运的深切同情。

问：

是什么造成了她的悲剧？诗人对这个社会怀着怎样的感情？用几个排比句，描绘勤劳一生的大堰河死后的悲惨境遇。最可悲的是大堰河的悲剧还在他的丈夫和他的儿子身上重复和继续着，只有他的乳儿“在写着给予这不公道的世界里的咒语”，这也许是给死去的大堰河一点宽慰吧！

由此可见，诗人在主体部分，以自己的深情笔墨，尽情讴歌了“大堰河”勤劳、淳朴、善良的感人形象，并借此表达诗人对她的感激之情，这样的情感是人世间的大美。

齐读11节，读出诗人的憎恨之情。5、艾青的回忆到这里就结束了。在他的回忆中，我们看到了一个出身低微，地位低下，却有着金子般美好心灵的大堰河。她勤劳，善良，宽厚，她如同一座雕象，一直矗立在诗人的心中。诗人从回忆的大门走了出来，外面依然是漫天飞舞的雪花，依然是阴冷潮湿的牢房，但诗人却有着按捺不住的澎湃的激情，呈给大堰河由心灵而写成的赞歌。下面就让我们大声的读出诗人的赞美之情吧（第十二至十三节）明确：在这里运用了几个排比句，为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？紫色的灵魂

1、“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？

这个“紫色”到底指什么？（讨论）

——紫色是一种痛苦的、压抑的颜色，紫色给人的感觉非常压抑，不痛快。

——紫色是一种高贵颜色，比如有的足球队穿的球衣就是紫色的。古代的官服也是紫色的。

——是指苦涩。我曾看过诗人的访谈录，他在谈到这首诗时说过\\\'紫色\\\'是一种冷色调，引起的人的心理反映是苦涩的。

——紫色是红色和蓝色的混合色，红色表示大堰河活着时非常有热情，像火一样，温暖世界，是尊贵的，而蓝色表示她死后非常安详。（你的思路非常独特。并且真的抓住了问题的关键。也就是说，不能单纯强调紫色只代表一方面，紫色实际上是两种意义的综合。）

2、补充一点学术界的观点：艾青诗中用了大量颜色，艾青用颜色的规律一般是，用暖色调代表光明、温暖、信念，用冷色调代表苦难、大地、忧郁等等。紫色是一种冷色调，所以不能仅仅理解为高贵。

3、我综合一下大家的意见。刚才大家的全部意见，无非集中在两方面，一方面强调尊贵、圣洁、热烈的方面，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。一方面强调是苦涩、忧郁、压抑的方面，另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。同学们深思一下，这两种意见矛盾吗？

——不矛盾。

可以从痛苦角度去理解，体会一下全诗吧，似乎字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂