海外中国留学生跨文化适应影响因素的实证研究-研究报告-

海外中国留学生跨文化适应影响因素的实证研究----基于以在韩中国留学生为研究对象的调查分析2011年学生事务管理国际学术研讨会发表资料张雷生湖北武汉2011.05本文主要内容研究问题的提出研究对象的选定研究工具及方法的选择研究结果及分析研究结果的讨论思考建议及研究的不足2一、研究问题的提出近年来，随着高等教育国际化进程逐步推进，留学教育蓬勃发展。越来越多的青年学子远离祖国，到异国他乡进行学习深造和从事科学研究。2004年韩国政府推出“留学韩国计划”以来，在韩国的外国留学生如雨后春笋般快速增加，中国留学生更是占据了大部分比例。由于文化差异、文化认同不足、高校学生事务管理缺位等原因影响广大在韩中国留学生的文化适应和顺利完成学业的目标。研究的背景和必要性跨文化交际压力直接影响和制约着留学生能否成功适应异国生活和顺利完

成海外学业目标等方面，留学生跨文化适应问题引起了社会各界广泛关注。关注和深入了解留学生的生活和学习现状与文化适应与文化冲突，改进和完善留学政策进行实证研究分析显得至关重要。3一、研究问题的提出表1.近5年来韩国高校正式学位课程留学生来源国家状况数据4统计年度总计韩国国内高校外国留学生主要来源国家概况

中国

蒙古

越南

日本

美国

其它201060,00045,944（76.6）2,196（3.7）1,4667（2.8）1,350（2.3）1,182（2.0）7,661（12.8）200950,59139,454（78.0）1,632（3.2）1,457（2.9）1,107（2.2）918（1.8）6023（11.9）200840,58530,579（75.3）1,237（3.0）1,443（3.6）1,093（2.7）499（1.2）5,734（14.1）200732,05623,106（72.1）903（2.8）1,496（4.7）1,250（3.9）466（1.5）4,835（15.1）1,267（5.6）649（2.9）3,898（17.0）2006

22,624

15,308（67.7）

539（2.4）

963（4.3）注：1.数据来源：根据韩国教育科学技术部统计资料重新编制而成（截止到2010年4月1号为基准）；2.学位课程人数包括进入专科、本科、产业大学、师范大学、广播电视大学、技术大学以及各种学校的学生数。一、研究问题的提出表2.2010年韩国高校正式学位课程中国留学生状况学历层次5人文社会科学工科理科自然科学体育音乐美术医学制药合计专科本科27,3714,8562,1672,788837,190硕士研究生5,113887422636647,122博士研究生730422283891081,6323,51318045,944合计

33,214

6,165

2,872注：1.数据来源：根据韩国教育科学技术部统计资料重新编制而成（截止到2010年4月1号为基准）；2.学位课程人数包括进入专科、本科、产业大学、师范大学、广播电视大学、技术大学以及各种学校的学生数。一、研究问题的提出6表1.目前中国留学研究生比较集中的韩国高校及学科概况留学研究生数量排序高等

院校名称硕士研究生高等

院校名称博士研究生其他短期研修人文社科工科自然科学艺体音美生物医药小计人文社科工科自然科学艺体音美生物医药小计1中央大学2371532605349首尔大学4971911894112庆熙大学2241417134272成均馆大2135254489343高丽大学181242121229汉阳大学2036124173324延世大学182201014217高丽大学31336-171645成均馆大12460522-211忠南大学2814212469136忠南大学1341737181207仁荷大学223671167447首尔大学1124233910206庆熙大学2620122464528全北大学142371076202延世大学338101860109建国大学1511610181196釜山大学29195--5391

0釜山大学12457112-194全南大学238112852141

1汉阳大学1084812151184全北大学20141112481461

2岭南大学9624716-143忠北大学1510131-3931

3东国大学1037721-138江源大学92153332381

4全南大学95241323137朝鲜大/p>

5忠北大学7126722108东亚大学22-7--29171

6培才大学79759-100岭南大学20251-2854合计2163438237217383093合计3832481682468891511二、研究对象的选定研究对象的人口统计学变量BGCEA性别结婚与否就读学科门类就读阶段所处年龄段DIFH独生子女7民族留学身份韩国留学时间二、研究对象的选定8表4.研究对象的人口统计学变量（N=500）变量性别结婚与否独生子女民族所处年龄段区分男女已婚未婚是否汉族朝鲜族满族其它≤18岁19-22岁23-26岁27-30岁≥35岁人数2352652347730519543336122531792237520比例47.053.04.695.461.039.085.27.42.45.00.635.844.615.04.0变量就读学科门类留学身份就读阶段迄今为止来韩留学时间区分语言研修经营管理自然理工人文社科艺体音美其它自费留学政府公派校际交换专科在读本科在读硕士在读博士在读语言研修半年以下一年以下两年以下三年以下四年以下四年以上人数7014612512531343336317231112807057761071067777比例14.029.225.025.06.20.686.67.26.21.446.222.416.014.011.415.221.421.215.415.4三、研究工具及研究方法研究工具开发编制了《在韩中国留学生跨文化适应状况调查问卷》编制了半结构访谈提纲（Semi-StructuredInterview）研究工具与研究方法研究方法参与式观察法访谈法（Focus

GroupInterview）互联网络完全开放式随机问卷调查9四、研究结果个人心理适应个人主观情感反应和评价生理和心理健康及生活满意度社会文化适应个体适应当地社会文化环境的能力与留学当地人有效进行接触和沟通跨文化适应10四、研究结果表5．目前留学生活最不满意的方面(N=500)序号目前留学生活最不满意的方面响应个案占整体应答者的百分比(%)频次（n）百分比(%)1缺少朋友、学校生活单一乏味23823.3%47.8%2和教师同学及周边人的语言顺利沟通交流13913.6%27.9%3奖学金过于偏重成绩评价方式对留学生不利11010.8%22.1%4与教师教授及其他同学间的人际关系紧张969.4%19.3%5课业负担过于繁重959.3%19.1%6自身的学习成绩不理想807.8%16.1%7学校对外国留学生的友好氛围不足757.4%15.1%8课程设置不合理英语授课不足636.2%12.7%9教师人格或性格怪异484.7%9.6%10运动设施以及科研图书资料等教辅设施不足313.0%6.2%11教师教学科研水平不敢恭维202.0%4.0%12其它252.5%5.0%合计1020100.0%204.8%11四、研究结果12表7．个人身心状态的自我形象描述(N=500)序号情绪类型身心状态响应占整体应答者的百分比(%)频次（n）百分比(%)1正面情绪愉快7715.4%15.4%2幸福377.4%7.4%3开心326.4%6.4%1中性情绪忙碌20140.2%40.2%2紧张14729.4%29.4%3充实13126.2%26.2%4喧闹173.4%3.4%1负面情绪无聊17735.4%35.4%2压抑15731.4%31.4%3彷徨14328.6%28.6%4郁闷13727.4%27.4%5困惑12725.4%25.4%6无奈12725.4%25.4%1不可知其它61.2%1.2%四、研究结果表8.心情不好时压力缓解方法(N=500)序号压力缓解方式渠道响应个案占整体应答者的百分比(%)频次（n）百分比(%)1和中国朋友聊天或独自吃零食19038.038.02向恋人或配偶电话/聊天倾诉18937.837.83闷在心里不告诉别人14629.229.24向父母倾诉11022.022.05喝酒聚会唱歌9619.219.26大负荷剧烈运动6112.212.27和韩国朋友聊天倾诉408.08.08和韩国教授、同学倾诉285.65.69其它204.04.013四、研究结果表9．与任课教师或指导教授交流沟通的情况(N=500)序号日常交流沟通情况响应个案占整体应答者的百分比(%)频次（n）百分比(%)1偶尔交流沟通25951.851.82经常交流沟通8517.017.03没有交流沟通，害怕见教授6112.212.24没有交流沟通，懒得去5210.410.45没有交流沟通，教授对留学生漠不关心418.28.26其它2.4.4合计500100.0100.014四、研究结果表10．最希望与教授和教师沟通的内容(N=500)序号最希望与教授（教师）沟通的内容响应个案占整体应答者的百分比(%)频次（n）百分比(%)1专业课程学习方法和疑难解决29426.5%58.8%2将来毕业后的工作去向问题22019.8%44.0%3科学研究方法和学术论文写作19717.8%39.4%4留学生活遇到的实际困难问题18917.0%37.8%5科研项目进展情况11510.4%23.0%6教育教学方式898.0%17.8%7其它5.5%1.0%合计1109100.0%221.8%15四、研究结果表11．整体上对学习内容理解程度(N=500)序号学习内容的理解程度响应个案占整体应答者的百分比(%)频次（n）百分比(%)150%--70%左右16733.433.4270%--90%左右13627.227.2330%--50%左右12024.024.0430%以下5711.411.45100%左右204.04.0合计5