人教版四年级英语上册Unit5单元教案

1DinnerDinner’sPartPEP人教版2018年四年级英语上册教案A教学内容教学内容A.Let’slearn Let’splay Let’stalk Let’ssurvey Let’sspell教学目标【学问目标】把握黑体词。【力量目标】能用英语说点餐用语；能把握字母e的发音。【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培育学生养成良好的饮食习惯。教学重点把握有关食物的词汇和句型。教学难点教学预备句型“Whatwouldyoulikefor…？”的运用。单词卡片、教学课件、录音等。 课时安排3课时。教学过程一、教学过程一、Warm-upandRevision日常口语对话。批注PEPPEP人教版2018年四年级英语上册教案2二、PresentationandPracticeLet’slearn(1)Ilikenoodles.Doyoulike

做出相应的动noodles?”教师依次展现出单词对应的图片，并带着学生朗读。学生更加明白教师〔2〕Let’schant.Beef,beef.Ilikebeef.Doyoulikebeef?Chicken,chicken.Ilikechicken.Doyoulikechicken?Noodles,noodles.Ilikenoodles.Doyoulikenoodles?Soup,soup.Ilikesoup.Doyoulikesoup?Vegetables,vegetables.Ilikevegetables.Doyoulikevegetables?(3)I’dlikesomenoodles,please.照造句。同样教学生运用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…,please.”Ihaveoneyuan.Ihavefiveyuan.Doyouhavefiveyuan?”学生在明白意思后，会拿出自己的纸币相应答复。展现课本挂图，T:Whoarethey?Whatcanyouseeinthispicture?学生描述挂图后，教师播放录音，学生跟读。同桌合作，依据挂图仿照编对话。

所表达的意思。教师做示范说中一处练习句子。反复练习对话，生仿照编对话。S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesomefish,please.S1:OK.Twentyyuan,please.…Let’splay(1)播放教学录音，让学生生疏对话内容。(2)同桌两两合作组织对话。

学生学会运用。UnitUnit5Dinner’sreadybeef chicken noodles soup作业设计用英语为家人做一份菜单。板书设计vegetableWhatwouldyoulike?I’dlikesome…,please.一、Warm-upandRevision日常口语对话。猜一猜。教师遮住食物图片的一局部，让学生依据看到的局部猜出图片对应的单词。二、PresentationandPracticeLet’stalk教师在黑板上画一个钟，时针指向7，再画一个月亮。教师做出很

批注复习单词。引出句型：Oh!Its7:00.Istimefordinner.’mhungry.dlike

What

wouldsomechickenandrice.Whatwouldyoulikefordinner?”让学生举手youlikefordinner?答复。学生答完后，教师在黑板上写下句型，让同桌合作练习句型。S1:Whatwouldyoulikefordinner?S2:I’dlikesomechickenandnoodles.Whataboutyou?S1:I’dlikesomebeefandrice.…教师通过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师让学生看教学课件，并提问：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?题。播放第三遍录音，让学生跟读。〔6〕学生三人一组分角色表演对话。Let’ssurvey

I’dlike…学生跟读时，教师提示学生留意仿照录音中的语音、语调。教师请两位学生示范课本对话。让学生四人小组内调查其他人想吃的食物，完成调查表。教师请两位学生示范课本对话。让学生四人小组内调查其他人想吃的食物，完成调查表。(3)让学生就调查的结果进展对话。作业板书对家人做一个晚餐调查报告。设计设计Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…一、Warm-upandRevision日常口语对话。角色扮演复习“Letstalk二、PresentationandPracticeLet’sspellGivemeyourpencil.”教师在说到单词“me”时指着自己，帮助学生明白其意思，并在黑板上板书。教师指着一名男生对着全班说Heisaboy.Right教师指着一名女生对着全班说Sheisagirl.Right?教师在黑板上板书“he,she“Weareafamily.Wearefriends.”教师板书“we”,并带着学生朗读。请学生分别用“me”,“he”,“she”,“we”说一句话，说得越多越好，嘉奖说得多的小组小红花。

批注教师提示对话部表情。教师播放教学录音，让学生跟读两遍。然后让学生自己总结字母“e”在这些单词的发音规律。最终教师再向大家总结。

学生总结存在困在黑板上板书“bed,red,pencil,get,let”,请一位学生读，教师带着拼读。学生拼读，再请一位学生带着全班拼读。让学生推断两组单词中“e”的发音是否一样。教师再来说明“e”在两组单词中的发音。教师带着学生将单词全部拼读一遍，然后教师读单词，学生来拼读单词。

让学生拼读单玩玩耍。仿照萝卜蹲玩耍，请六人一组到讲台站成一排，每人代对日后记单词有很表一个单词，例如：bedbed蹲，bedme来蹲。meme来蹲，meshe来蹲。……请学生朗读“Read,listenandtick〔√〕.”单词。教师播放录音，师生共同答题。展现“Listen,circleandwrite.”局部挂图，先让学生观看做题。教师播放录音，师生共同答题。

大的帮助。拼读本课单词。作业me,he,she,we造句，每个单设计词造两个句子。

me he she webed red pencil get let板书设计在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入学问，目的在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入学问，目的是让学生更深刻理解所学内容。学生不再是被动的承受，而是乐观地参与课堂中，表现了极大的兴趣。6PartPartBPEP人教版2018年四年级英语上册教案B.Let’sB.Let’ssingReadandwriteLet’slearnLet’sdo Let’stalk Let’splay教学内容Let’scheck〔C.Storytime〕教学目标【学问目标】把握黑体词。【力量目标】娴熟把握就餐用语。【情感目标】让学生学会运用就餐时的礼貌用语。教学重点句型的把握与运用。教学难点把握就餐时征询其他人的意见的句型。教学预备食物图片、单词卡片、课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程教学过程一、Warm-upandRevision日常口语对话。学唱“Letssing批注PEPPEP人教版2018年四年级英语上册教案10二、PresentationandPracticeLet’slearn用课件展现出几个人在用餐，图中需缺少相应的餐具。例如一个

当学生说出餐让学生给人物选择相应的餐具，引出相应的单词。教师带着学生朗读单词，请一位学生带着全班朗读单词。然后做玩耍——Bingo。播放录音让学生跟读，再请学生朗读对话。

相应的单词。给玩耍获胜的学生赐予嘉奖。第〔4〕步是为教师板书beef,noodles,soup,rice,第〔5〕步做预备。景给这些食物配上相应的餐具。仿照本局部请学生编对话。S1：××,wouldyoulikesomesoup?S2:Yes,please,andpassmethespoonplease.…Let’sdo展现精巧的沙拉图片，并播放做沙拉步骤的视频，提高学生的兴趣。

生带过来的食材最将课桌摆两边，学生分组，教师在中间操作。让学生拿出课前准好是已切好的。备好的材料与工具。 教师可将学生比一比谁做的沙拉最好看，味道最好。作业 1.抄写本课生词各五遍。设计 2.为爸爸妈妈做沙拉。

在教室里。Chopsticksbowlforkknifespoon板书 Wouldyoulikesome…?设计 Yes,please,andpassmethe…please.其次课时教学过程 批注一、Warm-upandRevision齐唱“Letssing二、PresentationandPracticeLet’stalk教师展现出多种食物图片，让学生看图说单词。然后请学生对话。T:Whatwouldyoulikefordinner?S1:I’dlikesomebeef.T:Hereyouare.Helpyourself.Wouldyoulikesomebeef,too?S2:Yes,please.教师讲解“Helpyourself.”的用法。教师指引学生和自己对话。S1:Whatwouldyoulikefordinner?T:I’dlikesomenoodles.S1:Wouldyoulikesomechicken?T:No,thanks.Yes,please.”和“No,thanks.”的用法。播放教学录音，让学生了解对话内容。再次播放录音，让学生跟读。教师将学生分为三人一组分角色朗读对话。请几组学生上讲台分角色表演对话。Let’splay

子，利用已学学问导入内容。设置对话，让学生“No,thanks.教师出示饭店做特价菜的广告图片，引出单词“special”,帮助学生的观看力量与口学生明白其含义，并带学生读几遍单词。教师出示本局部的教学挂图，让学生观看并说一说。教师介绍情景：SarahandAmyarehungry.Theywanttohavesomethingtoeat.Theywantsomespecials.教师请两位学生示范读对话，然后让学生同桌合作进展替换练习。就此局部挂图，复习“PartALet’slearn”对话。

头表达力量。S1：S1：Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesomenoodles,please.S1:OK.Threeyuan,please.作业设计跟读“Letstalk做一个特价菜的广告。板书设计Helpyourself.Yes,please.No,thanks.一、Warm-upandRevision齐唱“Letssing让学生展现上堂课作业，介绍自己的特价菜广告，再请学生和他的伙伴一起上台组织对话。

批注复习上堂课内容。二、PresentationandPracticeReadandwrite教师展现课本“Readandtick〔√〕.”局部挂图并介绍对话中的人物和情景：Lookatthepictures.John andhismotherareinthepictures.Johndoeshishomework.Hismotheraskswhathewantstoeat.Let’slisten.Whatwould

教师可让学生扮Johnlikefordinner?题。师生共同完成课本其他练习。Let’scheck的单词。播放录音，师生共同完成课本练习。用课件展现出本单元的单词与相应的图片，挨次打乱。让学生将单词与相应的图片连起来。

对句子的理解。Storytime教师播放本局部的动画，帮助学生明白大意，教师播放本局部的教学录音，让全班跟读。教师讲解生单词及句子的意思及用法。让学生自读故事，然后小组合作表演故事。最终教师请两三组学生上讲台表演。

音。制作单词卡片。在卡片上写作业单词及相应的汉语意思。家长任板书设计意抽选卡片，家长报汉语意思，设计学生说出单词。CanIhaveaknifeand制作单词卡片。在卡片上写作业单词及相应的汉语