第12课《词四首》导学案 统编版语文九年级下册

12词四首渔家傲·秋思自主学习原文赏析塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。描写边塞地区的秋景，用“雁去”“边声”“长烟”“孤城闭”反映边塞广漠荒凉和军中战备不懈的情景。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。“浊酒”表明边塞生活的艰苦，“家万里”表现了思乡之切。“不寐”的是将军也是征夫，流下的是思念家乡的泪，更是功业无成、壮志未酬的英雄泪！走近作者范仲淹见第39页《岳阳楼记》写作背景宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。主旨情感这首词上片描写边塞肃杀、壮美的秋景，景中有情，下片抒发边关将士的愁情。全词既表现了守边将士的爱国和思乡之情，也含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。巩固提升1.理解默写。（1）词中写夕阳残照空城，描绘出悲凉奇异的景色的句子是：千嶂里，长烟落日孤城闭。（2）词中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句运用典故，正面揭示了词人和征人们的矛盾心理。2.易错字强化练。（1）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（3）羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。3.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了一幅怎样的画面？是从哪些角度来写的？描绘了一幅充满肃杀之气的边塞夕照图。运用视听结合的手法，先从听觉角度落笔，描写四面回荡的边地之声，突出凄厉悲壮的号角之声，暗示战争的存在，营造出肃杀之气。再从视觉的角度写所见，以千嶂落日、长烟孤城的镜头叠印出阔大雄浑的画面，突出边塞的悲凉壮阔。4.品析“浊酒一杯家万里”中“一杯”和“万里”的妙处。“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，两个简单的数量词巧妙连在一起，鲜活地勾画出边疆将士想要借一杯酒排解乡愁，可浓重的乡愁实在无法消解的苦闷形象。词人用语雄浑铿锵，有力地突出了将士们的浓烈的思乡之情。5.“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着词人浓浓的情感，请简要分析。示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造出凄清的气氛，透露出词人孤寂、悲凉的情感。示例二：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出词人的悲凉之感（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了词人愁绪的浓重）。江城子·密州出猎自主学习原文赏析老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。以“老夫聊发少年狂”开篇，起笔不凡，奠定通篇纵情放笔，气概豪迈的格调，一个“狂”字贯穿全篇。接下来的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概。为报全城百姓的盛意，词人要像当年孙权射虎一样，一显身手。以少年英主孙权自比，更显出东坡的“狂”劲和豪兴来。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。下阕由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发由打猎激起的壮志豪情。全词融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了词人宝刀未老、志在千里的英风与豪气。走近作者苏轼见第48页《水调歌头》写作背景宋神宗熙宁四年（1071），苏轼因对王安石变法持不同的意见，被贬出任杭州通判，三年后，迁为密州知州。苏轼到密州上任的第二年，相继出现蝗灾、旱灾，同时西北方的西夏和辽不断袭扰边境。一贯主张抗敌御侮的苏轼，年近不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为朝廷效力。他在这年十月，祭常山求雨回来，与同僚打猎时作此词。主旨情感这首词用一个“狂”字贯穿始终，通过叙写密州出猎时的所见所闻、所想所感，突出词人的豪放英勇，并借历史典故委婉地表达出词人期盼重新得到朝廷重用，以驰骋疆场、杀敌报国的坚定决心和爱国情怀。巩固提升1.理解默写。（1）在这首词中，词人借魏尚自比，表达自己渴望得到朝廷重用的句子是：持节云中，何日遣冯唐？（2）苏轼在词中直抒自己企望为国御敌立功的壮志的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。2.易错字强化练。（1）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。（2）酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！3.词的上阕描绘了怎样的场面？其中的“狂”字在全词中有什么作用？①描绘了出猎的壮观场面。②用一“狂”字统领全篇，定下全词豪放的基调；借以抒写雄健豪放的磊落之气，并托起出猎的壮阔场面，表现词人壮志满怀的英雄气概。4.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用了什么修辞手法？表达了词人怎样的志向？比喻。“挽雕弓如满月”，展示了力量；“天狼”，喻指西夏军队，“射天狼”表明了决心。词人描绘出挽弓劲射的英雄形象，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国的雄心壮志。5.词中用典处体现了词人怎样的思想感情？请分别举出并简要分析。①“亲射虎，看孙郎”，运用孙权曾经“亲乘马射虎”的典故，以孙权自喻，表示词人自己勇武可用，豪气未减。②“持节云中，何日遣冯唐”，运用魏尚被复用的典故，以魏尚自许，委婉地表达了词人渴望被朝廷重用的愿望。③“射天狼”，化用前人书中有关“天狼”的典故，表现了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之自主学习原文赏析醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。上阕写军容的威武雄壮。醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。第三、四、五句写部下都分到了烤熟的肉食，乐队在边塞演奏起悲壮苍凉的军歌，在秋天的战场上，（将军）检阅着全副武装、准备战斗的部队。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！下阕前两句写军队在作战时，奔驰向前，英勇杀敌；弓弦发出震雷般的响声。“了却君王天下事”，指词人要为君主完成收复国家失地的大业。“赢得生前身后名”，表现了词人奋发有为的积极思想。最后一句“可怜白发生”，反映了词人的理想与现实的矛盾。走近作者辛弃疾见第99页《丑奴儿·书博山道中壁》写作背景这首词写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。辛弃疾一生积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，却不断遭到主和派的排斥、诬陷。淳熙八年，辛弃疾被弹劾罢官，他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，两人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。主旨情感这首词追忆了雄壮豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志难酬的悲壮之情，同时也寄托了对友人的激励和慰勉之意。巩固提升1.理解默写。（1）词中运用比喻描写，从视觉和听觉两方面，表现出激烈的战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（2）词人以“了却君王天下事，赢得生前身后名”两句，抒发自己渴望为国收复失地，以建功立业的壮志豪情。2.易错字强化练。（1）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（3）了却君王天下事，赢得生前身后名。3.这首词是一首“壮词”，“沙场秋点兵”一句展现了怎样的壮景？“沙场秋点兵”五个字紧凑有力，写得肃穆威严，展现出一位豪情满怀、临敌出征的将军形象，渲染出战争浓烈的气氛。其中的“秋”字，既点明了季节，也为将士出征的画面增添了肃杀之气。4.前文尽写壮景，结尾却发出“可怜白发生”的悲叹，前后是否矛盾？谈谈你的理解。不矛盾。词人有着渴望为国征战，收复祖国山河的雄心壮志，却不被朝廷重用，心中充满了报国无门的失望之情以及壮志未酬的愤慨，这样写更能够抒发词人报国的雄心壮志及壮志难酬的抑郁。5.这首词中的“五十弦翻塞外声”与《渔家傲·秋思》中的“羌管悠悠霜满地”都对边地乐声进行了描写。请结合两首词，说说你从这两句词描写的乐声中各读出了怎样的情感。示例：“五十弦翻塞外声”一句写乐器演奏出的塞外歌曲，我从这乐声中读出了词人渴望在战场上杀敌报国的悲壮之情；“羌管悠悠霜满地”一句写边地传来的悠悠羌笛之声，我从这乐声中读出了征人思乡的愁情。满江红自主学习原文赏析小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。点明写作地点、时间。“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。后两句化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗词，表达自己初离家庭时的矛盾心情。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。前句用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的典故，喻指国破；后句反思八年婚姻的“风味”。国事家事，交织心中，不禁感慨万千。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！写词人虽然过着贵妇的生活，但对这样的生活并不留恋，且相当蔑视，表现出词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。身不得，男儿列，心却比，男儿烈。这四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照，将一个巾帼英雄的形象生动地在展现出来。词人运用“列”与“烈”两字谐音和意义的不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情，正是前面“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”这两句进一步的思想发展。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！“算平生肝胆，因人常热”表明词人是一个胸怀大志、富有感情的人。“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，指因悲叹无知音而落泪。这种担心和忧虑，真实地反映了一个革命者刚踏上革命征途时的思想状况。走近作者秋瑾（1875—1907），字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。写作背景本词作于清光绪二十九年（1903），当时作者与丈夫寓居北京。秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道，后于1904年东渡日本留学。这首词是她赴日留学前一年的中秋节的述怀之作。主旨情感这首词反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和充满雄心壮志的开阔胸怀。巩固提升1.理解默写。（1）在这首词中，秋瑾用“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”的感慨，表达了不甘被命运摆布的愤慨和不屑。（2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，表现了词人身不能为男儿，心却不让须眉的豪迈之情。2.易错字强化练。（1）为篱下黄花开遍，秋容如拭。（2）苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！（3）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。3.简要赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。这一组三字短句斩截有力，通过“身”与“心”的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神，生动地展现了一个巾帼英雄的形象。4.结尾两句“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”意蕴丰富，请任选角度赏析。示例一：“青衫湿”引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故，寄寓颇深，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭束缚、走向社会，参与革命斗争的无奈和感慨。示例