如何上好历史复习课

欢迎来主页下载欢迎来主页下载---精品文档精品文档精品文档如何上好历史复习课一、明确考试要求，做到有的放矢04——06年的淄博中考试题，可以发现其有如下几个特点：灵活性：即表达方式灵活，情境创设巧妙，注重考查学生对历史知识的理解和运用。开放性：即给学生以广泛的思维空间，答案灵活，不求唯一，注重学以致用。综合性：侧重同类知识的归类比较和历史发展线索的整理。注重考察学生从多种渠道获取历史信息和提取有效信息及文字表达等多种能力。注重将历史与学生生活和社会现实相联系。通过精心设计的问题，拉近历史与现实的距离，体现了历史服务与现实的思想。所以，通过对中考试卷的分析，我们可以认识到在进行历史教学时，必须将知识教深教透，很多内容不仅要讲清是什么，还要使学生明白为什么；不仅要掌握基础知识，还要想到用什么方式让学生掌握，教会学生学习历史的方法。可以说，对考试意图和方向的研究把握是后面进行有效复习的前提。二、深入研究课程标准中的内容标准，备好历史复习课我们都知道，备好课是上好课的前提。很多老师上新授课时备课很认真，但对复习课的备课重视1、深入研究课程标准之内容标准的要求，确定所要考查内容的知识要点和能力层次要求。建议需要能够运用所了解到的基本事实，通过分析、比较、综合归纳等解决历史问题。尤其是属于理解、运用层次的内容，更需要我们把它们真正弄懂弄透。2、认真备好每节课，重点是制订复习课的教学目标备考复习时间有限，又由于历史学科自身的地位，很难有额外的时间复习，所以提高课堂复习效率显得尤为重要。而要保证课堂教学效果，必须备好每节课。备课中，重点应根据前面对考试要求的分析，课标的认真研读，确定每节课的教学目标。包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标。复习课知识容量较大，经常要复习一个甚至两个单元的内容，所以更需要我们理出个头绪来，，弄明白这节课究竟应让学生掌握哪些知识，，掌握到什么程度，提高哪些能力；采用什么方式能够让学生掌握；要对学生进行哪些情感态度价值观的培养等。这些都必须做到心中有数。只有这样，课堂复习才不至于盲目，才能是高效率的。另外，备课时，还应出好每课相应的课堂练习题，以检测课堂教学目标的落实情况。，同时通过讲练结合，使学生的复习活动真正落到实处。三、具体复习建议1、按单元进行复习涉及中国近代史、中国现代史、世界近代史和世界现代史四大板块的内容。在对这些板块进行复习时，建议首先还是按教材中的先后顺序，以单元为单位进行复习。这样做，一、可以全面复习巩固学生以前所学到的历史知识，尤其对于以前知识掌握不是很好的同学，这样的复习给他们提供了一个查漏补缺的机会；二、有利于学生把握历史事件发生的先后顺序，建立起时间概念，并从整体上掌握各板块历史发生发展的基本线索。三、许多单元本身也是一个历史复习专题。所以单元复习的同时就是进行专题复习。我们在进行单元复习时主要应明确每个单元的大致时间、主要历史事件、事件相互之间的关系及仙过海，各显其能。有许多老师在这方面积累了宝贵的经验，大家可以互相交流取经。最后，在单元复习的基础上，还要将各单元的内容联系起来，形成各板块历史发展的基本线索。例如通过对世界近代史各单元的复习，可以得出世界近代史的基本线索：一是资本主义社会的产生——确立——发展。这也是最主要的线索；另一条线索是近代无产阶级革命运动的兴起和发展。还有一条线索就是亚非拉民族解放运动的发展，由于该线索内容不是考试范围内的，老师复习时可以不用特别强调。可以说，世界近代史各单元、每节课的内容都可以被串联到这些线索中。通过这样的点线结合的复习，学生学到的历史知识就不是零散的、孤立的、杂乱无章的，而是由点到线、由线到面，形成了知识网络。单元复习是中考复习中最重要的步骤，也是花费时间最多的部分，只有在单元复习时做到稳扎稳打，才能保证最终的复习质量。2、在单元复习的基础上，进行专题复习在单元复习学生已掌握基本的历史知识的基础上，进行专题复习，能够提高学生综合分析、比较问题的能力。这也是中考考察的重点，比如中考试题中的简答题、问答题主要就是考察学生这方面的能力。关于复习专题的确立，前面已经说过，许多单元就是一个专题，例如中国近代史第一单元“列强的侵略与抗争”、第二单元“近代化的艰难起步”等本身就是一个复习专题，在单元复习时已经复习过了。那么除此之外，我们通过对历史知识横向联系、纵向联系、因果联系、中外联系等全面的、多方位的联系，还可以从如下几个方面确定新的复习专题。、将同一种类型的知识进行归纳比较。如英法美三大资产阶级革命、近代社会两次思想解放运动：文艺复兴和启蒙运动、三次科技革命、两次世界大战、二战后欧洲与日本经济的发展等。性的东西，更好的理解历史现象、感知历史发展的基本线索和基本规律。、将中外历史上发生的历史事件进行横向联系比较。可以是同种类型的，如日本明治维新1960——90在世界历史发展进程中的地位。、同一国家和地区历史发展的纵向联系比较。如美国独立战争和美国内战。美国历史上杰通过这种纵向联系比较，能够综合分析、认识一个国家经济政治发展的历史。应该指出的是，复习专题的确立，不应盲目追求大题目、多内容，主要应以考试要求和课程标准为主，不等超出一定范围，否则，只会加重学生的负担，效果也不会好，比如，选择中美关系为专题就不够恰当。33、最后一个方面，就是做好解题思路方法的指