Module 1 Unit 1 Growing up Lesson 2-3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module1Unit1GrowingupLesson2-3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册Module1Unit1GrowingupLesson2-3。本节课的重点是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式掌握描述过去和现在生活的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。同时，学生需要掌握词汇如"boring、exciting、stayuplate、getuplate"等，以及一般过去时和现在时的基本句型。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并能够用英语简单描述自己的喜好和日常活动。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用一般过去时和现在时描述自己的成长变化和生活经历，从而提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一般过去时和现在时的基本句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习描述过去和现在生活的表达方式，学生将能够了解和感知不同文化背景下的生活差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，学生将能够提高思维的灵活性和逻辑性，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生将能够自主探究、合作学习，通过听、说、读、写等多种方式获取和处理信息，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并能够用英语简单描述自己的喜好和日常活动。此外，学生已经学习过一般过去时和现在时的基本句型，对于描述过去和现在的生活有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于描述自己成长变化和生活经历的话题较为感兴趣，因此在学习过程中会较为积极。在学习能力方面，大部分学生具备听、说、读、写的基本能力，但在具体运用中可能会存在一些困难。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过实践和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一般过去时和现在时的运用，部分学生可能会混淆时态的使用。其次，学生在听力方面可能会遇到一些困难，对于一些口语表达和语速较快的对话，学生可能会听不懂。此外，学生在写作方面也可能会遇到一些挑战，如如何运用所学词汇和句型进行有效的表达。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学，帮助学生克服困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学PPT。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要一个共享平台，如班级群或者学校的文件分享系统，以便学生能够下载补充材料和作业。

3.信息化资源：牛津沪教版英语六年级上册教材配套的光盘、在线词典、教育类APP（如Quizlet、Duolingo等，若有）。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式语言教学法、全身反应法、分组讨论法。

5.补充材料：学生作业簿、练习册、单词卡片、成长照片或视频（学生自己的）、时间线制作工具。

6.互动工具：投票器、互动游戏软件、在线问答系统（如Kahoot!、Padlet等，若有）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Growingup"主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成长是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成长的图片或视频片段，让学生初步感受成长的过程和变化。

简短介绍成长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时和现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时和现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时和现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时和现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长案例进行分析，如描述学生过去的和现在的日常生活。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时和现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时和现在时描述自己的成长变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成长主题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成长主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成长主题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时和现在时描述自己的成长变化和生活经历，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们的生活差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，学生将能够提高思维的灵活性和逻辑性，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生将能够自主探究、合作学习，通过听、说、读、写等多种方式获取和处理信息，提高自主学习和合作学习的能力。

5.情感态度：学生对成长主题产生浓厚兴趣，更加关注自己的成长过程，树立积极向上的情感态度。

6.实践应用：学生能够将所学生长主题相关的知识和技能应用于实际生活和学习中，提高生活自理能力和解决问题的能力。

具体到知识点，学生将能够：

1.正确使用一般过去时和现在时描述自己的成长变化和生活经历。

2.听懂、说出一般过去时和现在时的基本句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

3.了解文化差异，能够用英语简要描述不同文化背景下的生活。

4.通过分析、比较和归纳等思维活动，提高解决问题的能力。

5.自主探究、合作学习，提高自主学习和合作学习的能力。

6.关注自己的成长过程，树立积极向上的情感态度。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂评价是教学过程中重要的环节，可以帮助教师了解学生的学习进展和掌握情况。在课堂教学中，我将采用以下几种方式进行评价：

提问：通过课堂提问，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。我将设计不同难度的问题，以覆盖本节课的主要知识点，并鼓励学生积极参与回答。

观察：在教学过程中，我将密切关注学生的学习行为和参与程度，观察他们是否能够积极参与讨论、主动提问以及正确使用所学的语言知识。

测试：在课堂结束前，我将进行一次简短的小测验，以评估学生对课堂内容的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题等不同题型，以全面考察学生的语言运用能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业是学生巩固课堂所学知识的重要方式，因此我对学生的作业评价非常重视。我将采取以下措施来评价学生的作业：

认真批改：我将认真批改每一份作业，并对学生的答案进行详细的点评。不仅纠正错误，还会给出正确的示例和解释，帮助学生理解并改正错误。

及时反馈：我将在学生提交作业后尽快给予反馈，让学生能够及时了解自己的作业情况，及时调整学习方法和策略。

鼓励与建议：在评价作业时，我将注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步。同时，我也会给出具体的建议和改进方向，帮助学生进一步提高学习成绩。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将设计一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂评价和作业评价的结果，分析学生对一般过去时和现在时的掌握程度，以及他们在课堂讨论和作业中的表现。通过这些信息，我将能够识别出学生的强项和弱点，以及教学中的有效点和需要改进的地方。

此外，我还会考虑如何更好地利用教学资源，如多媒体教室、教学卡片等，来增强教学