始业课（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

始业课（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《始业课》是部编版道德与法治四年级上册的开启篇章，旨在引导学生认识新学期、新环境和新挑战。课程内容紧贴学生生活实际，通过描绘丰富多彩的校园生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中，自然地融入道德与法治的学习。本节课将与课本紧密结合，围绕培养学生的集体荣誉感、规则意识和社会责任感展开，强调实践性与实用性，以激发学生学习兴趣，为后续课程打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生社会责任感、规则意识及集体荣誉感。通过始业课的学习，旨在引导学生认识并积极适应校园生活，增强其在集体中的归属感和参与度，激发学生尊重并遵守校规校纪，培养良好的行为习惯。同时，注重提升学生的问题解决能力和社会交往能力，使其在日常生活中能够自觉遵循法治原则，逐步形成正确的价值观和积极的生活态度，为成为有责任、有纪律、有爱心的社会主义接班人奠定基础。学情分析四年级学生正处于童年中期，他们对校园生活有着较高的热情和好奇心，具备一定的自主意识和合作精神。在知识层面，学生已初步掌握了基本的道德规范和法治概念，但深度和系统性仍有待加强。能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力有所提升，但在问题解决和自我管理方面存在不足。素质方面，学生的集体荣誉感逐渐增强，但规则意识和自律性尚需培养。此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，这对课程学习有一定影响。因此，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，有的放矢地进行教学设计，既注重知识传授，又关注能力培养和素质提升，以促进学生全面发展。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、校园文化展示板、班级规则张贴板。

2.软件资源：道德与法治教材、教学PPT、教学视频、班级管理软件。

3.课程平台：校园网络学习平台、班级微信群、教学资源共享平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP、数字教育资源库。

5.教学手段：小组合作学习、情景模拟、案例分析、互动讨论、实地观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布关于"始业课"的预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"我眼中的校园规则"，设计问题引导学生思考日常生活中的规则意义。

-监控预习进度：利用平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解新学期将学习的道德与法治内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如"为什么我们需要遵守校园规则？"，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的有效共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为新课做好准备，提前接触和理解课程难点，如校园规则的重要性。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于校园规则的小故事，引起学生对规则的好奇和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园规则的意义和作用，结合实际案例分析，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，讨论校园规则的具体实践。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，主动思考规则与个人行为的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验校园规则的实际应用。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生具体理解规则背后的道理。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受规则的力量。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

-加深学生对校园规则的理解，掌握如何在日常生活中遵守和践行规则。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如"制定自己的班级规则"。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，帮助学生进一步探索法治教育的内涵。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂上学到的知识应用到实际中。

-拓展学习：利用教师提供的资源，自主探索法治教育的更多内容。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，思考如何更好地遵守规则，提升个人素质。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立完成任务的信心。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的长处和不足，为后续学习定下目标。

作用与目的：

-巩固学生对课程重难点的理解，如规则的意义和制定。

-拓宽学生的知识视野，增强对法治教育的认识和兴趣。

-促进学生的自我认知，通过反思提升个人学习能力和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了校园规则的重要性和必要性，掌握了遵守规则的基本方法。

-学生能够运用所学知识，分析日常生活中的道德与法治问题，并提出合理的解决方案。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习、合作学习和反思总结的良好习惯。

-学生通过案例分析和实际问题探讨，学会了如何将道德与法治知识运用到实践中。

-学生在完成作业和拓展学习任务时，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对校园规则产生了敬畏之心，自觉遵守校规校纪，维护校园和谐。

-学生增强了集体荣誉感，愿意为班级和学校的荣誉付出努力。

-学生树立了法治意识，认识到法治对社会和个人的重要性，自觉遵循法治原则。

4.具体表现：

-在课堂讨论中，学生能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的互动氛围。

-学生在课后作业和拓展任务中，表现出较高的积极性和责任心，认真完成各项任务。

-学生在实际生活中，能够自觉遵守校园规则，与同学和睦相处，为班级和学校的和谐发展贡献力量。

5.教材知识点关联：

-学生能够结合教材内容，理解并运用道德与法治的基本概念，如规则、法治、责任等。

-学生通过案例分析和课堂活动，掌握了教材中关于校园规则的相关知识，如班级管理、校规校纪等。

-学生在课后拓展中，主动探索教材以外的法治教育资源，拓宽知识视野。板书设计①重点知识点：

-校园规则的意义与作用

-遵守规则的方法与技巧

-集体荣誉感与法治意识

②关键词：

-规则

-遵守

-法治

-荣誉

-合作

-自主

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如用红色强调"法治"等关键词。

-设计简洁有趣的插图，如小图标表示不同的规则场景，增强视觉效果。

-创意布局，如将关键词串联成一颗树，寓意学生成长在法治的土壤中，强调集体荣誉感。

板书设计以直观、形象、生动为原则，通过艺术性和趣味性的设计，帮助学生更好地理解和记忆课程重点，同时激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.丰富多样的教学活动设计：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.结合实际的案例分析：通过引入与学生生活密切相关的案例，帮助学生更好地理解和运用道德与法治知识，提高他们的问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力培养不足：在预习和课后拓展环节，学生的自主学习能力有待进一步提高。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖考试成绩来评价学生的学习效果，未能全面反映学生的综合素质。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力培养：在课前预习环节，增加学习指导，帮助学生明确学习目标和方法；在课后拓展环节，提供更多自主学习资源和指导，鼓励学生主动探索。

2.优化教学评价方式：除了考试成绩，还可以采用课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多种方式，全面评价学生的学习效果，激发学生的学习积极性。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要围绕校园规则的重要性、遵守规则的方法以及集体荣誉感与法治意识等方面进行了深入探讨。通过案例分析和小组讨论，同学们对校园规则有了更深刻的理解，并认识到遵守规则对于维护校园和谐、培养法治意识的重要性。同时，通过角色扮演和课堂活动，同学们提高了团队协作能力和问题解决能力。

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行当堂检测。检测分为两部分：一是选择题，主要考查同学们对校园规则基本知识的理解；二是案例分析题，