2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第2框 消除歧视 平等待人教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第2框消除歧视平等待人教学设计粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版八年级道德与法治上册第二单元“待人之道”中的2.2节“平等友善”，第2框“消除歧视平等待人”。内容涉及理解平等的含义，探讨歧视产生的原因和消除歧视的方法，强调在日常生活中尊重他人，平等待人。教学内容与学生已有知识联系在于，学生已在七年级学习过关于尊重和包容的课程内容，对基本的人际交往原则有了初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生深入认识平等友善的重要性，并结合实际案例，引导学生学会在现实生活中消除歧视，平等待人，进一步巩固和拓展道德与法治知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生法治意识和社会责任感。通过学习消除歧视、平等待人的理念，使学生能够树立正确的法治观念，认识到平等友善是社会主义法治的基本要求；同时，提升学生的人际交往能力，培养他们在日常生活中尊重差异、包容多样，形成公正无私的社会态度，促进学生道德素养的提高和社会责任感的增强，为构建和谐校园和社会奠定坚实基础。学习者分析1.学生已掌握了七年级道德与法治课程中关于尊重、包容的基本原则，以及八年级上册第一单元中关于个人与集体关系的内容，具有一定的道德认知基础。

2.学生普遍对现实生活中的公平、正义问题较为敏感，关心社会现象，对道德与法治课程具有一定兴趣。他们具备一定的合作学习能力和探究精神，喜欢通过讨论、案例分析等形式深入理解知识。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：理解平等概念时容易陷入表面化，难以深入挖掘内涵；在分析歧视现象时，可能受到个人情感和价值观的影响，导致观点偏颇；将平等友善原则应用于实际生活中时，可能面临执行难度，需要教师引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和事实，为学生讲解平等友善的原则，引导学生深入理解消除歧视的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析生活中遇到的歧视现象，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验平等友善的交往方式，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示案例，直观呈现歧视现象，提高学生的关注度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习平等友善原则，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，提高信息筛选能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“消除歧视，平等待人”的预习资料，包括概念介绍和现实案例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是歧视”和“如何平等待人”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并尝试理解平等与歧视的概念。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录下自己的理解与疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题清单等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，实时监控进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于平等待人的故事或视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平等友善的原则，结合实际案例解释歧视的危害。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歧视案例，并提出平等待人的策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考歧视问题及其解决方法。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨平等待人的实践方法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握平等待人的方法。

-作用与目的：

-加深对平等友善原则的理解，突破课程难点。

-培养学生的合作能力和解决问题的实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如撰写一篇关于平等待人的感悟文章。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对平等友善理念的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出自我提升的建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我成长。

-作用与目的：

-巩固学生对平等友善原则的理解，提高写作能力。

-通过拓展学习，提升学生的道德素养和批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生建立正确的价值观和自我认知。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了平等友善的原则，掌握了消除歧视、平等待人的方法。

-学生能够运用所学知识，分析生活中的歧视现象，并提出合理的解决方案。

-学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，提高了合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、预习资料，培养了自主学习的能力和习惯。

-学生在课堂活动中，学会了倾听他人意见，尊重差异，提高了批判性思维能力。

-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，学会了反思和总结，提高了自我认知。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到歧视的危害，树立了平等、尊重、包容的价值观。

-学生在课程学习中，关注社会公平正义问题，增强了社会责任感和法治意识。

-学生在反思总结中，认识到自己的不足，积极寻求改进，培养了自我完善的意识。

具体表现在以下方面：

1.学生在课堂讨论中，能够主动发表自己的观点，针对歧视现象提出具体的解决措施，如加强宣传教育、提高法治意识等。

2.学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于平等待人的感悟文章，表达自己对平等友善原则的理解和认同。

3.学生在拓展学习中，主动查阅相关资料，深入了解歧视问题的根源和解决途径，提高自己的道德素养。

4.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习过程和成果，发现自己在合作、沟通等方面的不足，并提出改进措施。

5.学生在日常生活和学习中，更加关注平等友善原则的践行，自觉抵制歧视行为，为营造和谐校园环境贡献力量。课后作业1.案例分析题：

-作业内容：请分析以下案例，指出其中的歧视行为，并提出你的解决建议。

-案例一：学校里有一些同学因为家庭经济条件不好而受到其他同学的嘲笑。

-答案：歧视行为：因家庭经济条件嘲笑同学。解决建议：加强校园宣传教育，提高同学们对平等友善原则的认识，建立互助友爱的校园文化。

2.论述题：

-作业内容：请结合课堂所学，论述平等待人的重要性和实践方法。

-答案：平等待人的重要性：有利于建立和谐的人际关系，促进社会公平正义等。实践方法：尊重他人、包容差异、不歧视他人等。

3.实践活动题：

-作业内容：组织一次班级“平等友善周”活动，设计至少三个活动内容，并说明活动目的。

-答案：

-活动一：主题班会，分享平等待人的故事和感悟，目的：提高同学们对平等友善原则的认识。

-活动二：小组讨论，分析生活中的歧视现象，目的：培养同学们发现问题和解决问题的能力。

-活动三：制作宣传海报，宣传平等友善原则，目的：营造班级和谐氛围，提醒同学们践行平等友善。

4.观点阐述题：

-作业内容：请阐述你对“消除歧视，从我做起”这一观点的理解。

-答案：每个人都是消除歧视的行动者，从自身做起，尊重他人，平等待人，才能共同营造一个没有歧视的社会。

5.创作题：

-作业内容：请以“平等待人，共筑美好”为主题，创作一篇短文或诗歌，表达你对平等友善原则的认同和期望。

-答案：

-短文示例：平等待人，共筑美好。在我们的生活中，每个人都是独一无二的，差异是我们共同的财富。让我们携手共进，尊重他人，平等待人，共同筑就美好的明天。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括听讲态度、讨论参与度和问题回答质量。评价学生在课堂中的互动和合作能力，以及他们对平等友善原则的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决和创意思维。评价学生能否在讨论中提出有见地的观点，并能够与其他成员有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对平等友善原则的理解和应用能力。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对课堂内容的掌握程度。

4.课后作业：评估学生在课后作业中的表现，包括对平等友善原则的理解、分析和应用能力。评价学生能否在作业中展示批判性思维和创造性的思考。

5.教师评价与反馈：根据学生的表现，给予及时的反馈和评价。表扬学生的优点和成就，同时指出需要改进的地方。提供具体的指导和建议，帮助学生