2022年外研版英语三年级上册全册教案

.Module1Unit1I?mSam课题课型New主备人1、Newwords：I，am,Hello,Hi,goodbye.2、Greetings:Hello/Hi,I?mGoodbye.3、学会书写字母“Aa,Bb,Cc,Dd.”教学1.学会用英语和别人打招呼。2.会用英语介绍自己。教学目标重难点教学准备点读笔课件预习要求审核人...借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词.教学步骤课中探索个案补充Step11.唱英文歌HelloWarming2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！up3.英语告诉学生本人名字，说:I’mMsChen.并将名字写在黑板上。1.邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello，I’m,然后请同学作真实的自我介绍Step2Presentation2.介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy.教师：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（教师多次强调Sam,Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）3.利用点读笔，听录音，指句子。听录音跟读。分小组读。在班上展示。1．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。2．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。Step3Practice

教学步骤课中探索个案补充老师：指向一个学生学生：Hello,I’mMs,。全班：Hello，Ms,。3．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Ms,”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。Step4Development举例：老师：Hi，Sam。学生：Hello，MsZhang.老师：Byebye，Sam.学生：Goodbye,MsZhang.2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good.”Step5SummaryOk,boysandgirls,nowthinkabout:Whathaveyoulearnedtoday?学生自由发言。Step6HomeworkPleaseintroduceyourselfintothemirrorathome.Andreadthetextfivetimes.课后延伸尝试用今天所学英语与家长对话。教学反思

.Module1Unit2Howareyou?张学环陈桂燕课题课型New主备人1、Newwords：how，are，good，morning.2、Newsentences:Good复习用英语和别人打招呼，用英语介绍自己以及“再见”句型，新授句型Goodmorning.Howareyou？以及回答“I’mfine，thankyou.”教学重难点教学目标morning.Howareyou？I?mfine，thankyou.3、学会书写字母：Ee，Ff，Gg。教学准备点读笔课件审核人预习要求...借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词.教学步骤课中探索个案补充Step1WarmingupT:Goodmorning,mydearbabies.Nicetoseeyouagain.Hello,LiMing.S:Hello,MsZhang.T:Hello,Amy.S:Hello,MsZhang.T:Yourname,please.S:I’mTom.T:Hello,Tom.Goodmorning.S:Goodmorning,MsZhang.Step2PresentationT:Welldone.That’sanotherwaytosayhellointhemorning.Let’slearntosay.Morning(跟读)说三遍,然后学生T:Let’spractice.Goodmorning,Sam.(声)挥手，微笑，大S:Goodmorning,MsZhang.T:Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.S:(Practiceforawhile)T:Goodchildren!Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whataretheytalkingabout?(看大屏幕)T:Whatdidyouhear?Hello?Goodmorning?S:No,Howareyou?T:Goodboy!What’sthisinChinese?S:你好吗？

教学步骤课中探索个案补充T:Right.一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T:Howdoyouanswerit?S:I’mfine.Thankyou.T:Whatdoesitmean?S:我很好,谢谢。T:Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.S:(模仿跟读)T:Youdidagoodjob!NowopenyourEnglishbooks.Letandsay.’spointS:(pointandsay)Step3开展游戏“开火车”。Practice教师走到一个学生面前，问“Howareyou？”学生回答I’mfine，thankyou.然后站到老师面前充当火车头，教师双手放在学生肩上，两人模仿火车声音在教室中前进，“火车”开到下一个学生面前时，两人Step4齐声问：“Howareyou？”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，Developm开着“火车”继续前进，当火车达到一定长度时，最后一个学生说ent“Goodbye！”然后大家散开，分别回到自己的座位上。Step5Summary小组接力。AasksB：Howareyou？Banswers：I’mfine，thankyou！BasksC：Howareyou？Canswers：I’mfine，thankyou.Ok,boysandgirls,nowthinkabout:Step6Homework.Whathaveyoulearnedtoday?学生自由发言。Practicehowtogreetandintroduceinanotherway.课后延伸尝试用今天所学英语Howareyou?问候家人与朋友。教学反思

.课题Module1课型Revision主备人教学运用英语打招呼，自我介绍以及（1）复习本模块单词。教学目标重难点告别。（2）掌握好所学礼貌用语。（3）复习字母ABCDEFG的书写。教学准备点读笔课件预习要求审核人..利用点读笔熟读本模块单词..教学步骤课中探索个案补充Step1WarmingupT:Let?shaveafreetalk,OK?S:OK.T:Hello.S:Hi.T:Howareyou?S:I?mfine,thankyou.Step2Presentation1.利用点读笔，放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并在班上展示；2..教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好，谢谢I’mfine，thankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）3.“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfine,thankyou学生开始顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!

教学步骤课中探索个案补充教师:刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfine,thankyou进行3-4组。Step3PracticeionStep4Development请四个学生上台，分别将写有hello，Goodbyemorning，thank,I，am，how，are，you，Good，fine，的单词卡片举在胸前，另一名学生打乱顺序读单词，举该单词卡的学生迅速的把手中的单词卡举过头顶，全班学生当裁判。Step5SummaryStep6HomeworkOk,boysandgirls,nowthinkabout:Whathaveyoulearnedtoday?学生自由发言。背M1的课文，能熟练运用所学句子进行对话。课后延伸将画有小狗，小猫，小鸟等动物的卡片发给同学们，要求学生呢个扮演这些动物，告诉同学们这些小动物是好朋友，他们相遇时要用英语问好，如：Hello，I’mSam.Goodmorning.Howareyou在声音和动作上模仿自己所扮演的动物的特点。？I’mfine，thankyou。并教学反思.

Module2Unit1I?mMsSmart课题课型New主备人学会并运用句型Howare教学you?Imfine,thankyou.And’1.单词Ms,too,boy,girl.句型：Hello,MsSmart.I?mDaming.2.-Howareyou?-I?mfine.Andhowareyou?-I?mfine,too.教学目标重难点howareyou?I’mfine,too.Thankyou.教学点读笔课件3.学习字母HhIiJjKk.准备预习要求审核人借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词.教学课中探索个案补充步骤Step1T:Goodmorning,boysandgirls.WarmingSs:Goodmorning,MsZhang.upT:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.T:Pleasesayhellotothesefriends.(拿头饰Sam,Step2PresentationDaming,AmyandLingling)S:(带头饰表演)Howareyou,Amy?T:I’mfine.Andhowareyou,Sam?S:I’mfine,too.Thankyou.(教师引导学生用这种形式来回答)S:Howareyou,Daming?T:I’mfine.Andhowareyou,Lingling?S:I’mfine,too.Thankyou.T:Pleasesay“Howareyou?”likethiswithyourneighbors.(出示大屏幕)A:Howareyou,,.?B:I’mfine.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Thankyou.S:（学生自由练习,然后分组展示）T:Look!SamandDamingareboys.AmyandLinglingaregirls.Theyareboysandgirls.(强调boysandgirls)

教学步骤课中探索个案补充T:Areyouboysandgirls?S:Yes.T:girlssay“Howareyou?”S:(Girlsaresayingit.)T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MsZhang.T:Look,sheisMsSmart.Youcanbehernow.Step3PracticeT:(把头饰戴在一学生头上)AreyouMsSmart?S1:Yes,I’mMsSmart.Goodmorning,boysandgirls.Boysandgirls:Goodmorning,MsSmart.(老师引导让更多的学生表演)Step4Development请五个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外四个学生中的任意一人使用Howareyou?areyou?的学生走到猜者面前说出向该学生问好。该学生用I’mfine.Andhow试着猜出说话的人是谁。若面向的学生是猜错的，那么正确“I’mfine,too.Thankyou.”Step5SummaryOk,boysandgirls,nowthinkabout:Whathaveyoulearnedtoday?学生自由发言。Step6Homework读对话三遍，并能熟练运用所学对话进行对话。课后延伸做游戏：“I?mMsSmart.”老师请单个学生到教室前面扮演MsSmart,使用“Goodmorning,boysandgirls.I?mMsSmart.”向全班问好然后向单个同学问好，其他学生说出相应的语言。教学反思

.Module2Unit2课题What?syour课型New主备人name?识别单词what?t,your,name,识别单词what?t,your,name,afternoon,Mr运用句型：Goodafternoon.What?syourname?及回答。教学afternoon,Mr运用句型：Goodafternoon.What?s教学目标重难点yourname?–I?m⋯教学准备点读笔课件学习字母：LlMmNn.预习要求审核人借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词.教学步骤课中探索个案补充Step1WarmingupT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MsZhang.T:Howareyoutoday?S:I’mfine.Andhowareyou?T:I’mfine,thankyou.T:OK!Boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look,Step2Presentati老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，on引出本课重点:What’syourname?手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.(此活动可进行遍。)T:同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Zhang,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:What’syourname?Ss:I’mxx.(老师提醒)利用点读笔，放一遍录音，要求学生听录音指图片。

教学步骤课中探索个案补充再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。Step3Practice让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:Step4DevelopmentI’mMr.LiI’mMr.LiWhat’syourname?What’syourname?I’mSam.I’mSam.Dingdingdong.Dingdingdong.Ok,boysandgirls,nowthinkabout:Step5SummaryWhathaveyoulearnedtoday?学生自由发言。能熟练运用所学句子进行对话,回家和爸爸妈妈进行简单的对Step6Homework话。课后延伸老师站在教室中间说：“I’mMissYu.What’syourname?”，学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’syourname?”，学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。教学反思

课题Module2课型Revision主备人Introductions能用Howareyou?I?mfine.Andhowareyou?向父母、老师、同学重难点问候及用What?syourname?询问新朋友的名字，能与他人简单交流。Howareyou?I?mfine.Andhowareyou?I?mSam/Amy⋯.Goodmorning.教学教学目标复习：What?syourname?教学Goodafternoon.点读笔课件准备预习要求审核人借助点读笔熟读本模块单词.教学步骤课中探索个案补充Step1WarmingupT:Hello.S:Hello.T:What?syourname?S:I?m教师在一张纸上画一个太阳，然后将太阳举在自己右边表示太阳从东边升起，是早晨；说“Goodmorning.”举在自己左边表示夕阳西下，是下午，则说“Goodafternoon.学生可以两人一组进行练习。T:Lookatthepictureatpage8.LetDialogueⅠ:’sact.Step2PresentationA:Hello,I’m,.What’syourname?B:Hi,I’m,.What’syourname?C:Hi,I’m,..What’syourname?D:,,.DialogueⅡ:A:Goodafternoon.IB:Goodafternoon.IA:Howareyou?’m,.’m,B:I’mfine.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Thankyou.B:Goodbye,,A:Bye-bye.

教学步骤课中探索个案补充老师走到一个学生面前问：“What?syourname?学”生回答：“I?m⋯教”师继续询问：“Howareyou?学”生回答：“I?mfine,thankyou.然”后学生站在老师前面当火车头，老师双手搭在学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“What?syourname？/Howareyou?”该生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：“Goodbye./Bye-bye.”大家散开，分别回到自己的座位上。Step3PracticeStep4两人一组，利用下列对话进行口语练习。DevelopmentA:Hello,I?mB:Hello,I?m⋯A:Howareyou?B:I?mfine,thankyou.Andhowareyou?A:I?mfinetoo.Step5SummaryB:Goodbye.A:Bye-bye.Ok,boysandgirls,nowthinkabout:Step6Whathaveyoulearnedtoday?学生自由发言。Homework背M2的对话。课后延伸游戏“传话筒”老:师把全班同学分为男生组和女生组，老师向其中一组悄悄说一句话，如What?yourname?改组同学将这句话传给另一组，另一组同学要说出所听到的话。教学反思

Module3Unit1Pointtothedoor.课题课型New主备人a.能在图片提示下整体识别单词：door,window,birdblackboard学习bird，door，window、教学blackboard四个单词；学习Stand重难点up.Sitdown.Pointto短语。三个⋯指令性教学目标b、能口头运用Sitdown.Standup.Pointtothe⋯这类语句发指令，同时能根据指令做动教学点读笔课件准备作。预习要求审核人借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词.教学步骤课中探索个案补充Step1WarmingupGreetingsSingasong《Goodmorning,Sam.》游戏:看图猜物Step2Presentation教师事先准备好“door,bird,window,blackboard”的图片，将图片部分遮盖起来，只露一小部分，然后向学生提问：“What?sthis?引导学生猜测图片上的物品。学生可以用汉语回答，老师说出对应的英语单词，采用高低声和开火车的方式来操练这四个单词。教师做指向门的动作，并说Pointtothedoor!让学生猜测汉语意思。学生跟读并做动作。以同样的方法学习Pointtothewindow.Pointtotheblackboard等。Let?schant.(利用点读笔)Doordoordoor，Pointtothedoor.Windowwindowwindow,Pointtothewindow.Step3Blackboardblackboard,PracticePointtotheblackboard.老师用动作示范Standup.Sitdown.老师邀请个别学生到台前来当“小老师”，带领全班练习“Standup!Sitdown!Pointtothedoor!”等句

教学步骤课中探索个案补充子。请全班同学重复练习句子的同时执行相应的指令。多请几位学生到台前进行示范。在练习的过程中，老师通过手臂的上抬或下压等动作强化学生对所学指令的理解。1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。Step4Development3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。5.再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。Game：抢椅子MsSmart的1.大家将椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。2.当老师喊"Sitdown"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。3.老师再喊"Standup."。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。Ok,boysandgirls,nowthinkabout:Step5SummaryWhathaveyoulearnedtoday?学生自由发言。Step6HomeworkReadandpointthetextforyourparents.课后延伸老师将发出指令，他们必须按指令做动作。例如：老师：Sitdown。学生：（坐下）老师：Pointtothewindow。学生：（指向窗户）教学反思

Module3Classroom课题课型Revision主备人1.知识目标：学习单词和window，desk,chair；bird，door学习新单词bird,door,window,desk,chairStandupSit教学和复习，2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老重难点down，和Pointto,三个指令性短语教学目标师的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相应的反应和动作，并指认和认读window，door，bird,desk,chair等实物及图片教学点读笔课件准备预习要求审核人利用点读笔熟读本模块单词.教学步骤课中探索个案补充Step1Warmingup1.T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MsZhang.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.2.Listen,repeatanddotheactionsIgivethemtheorder,andthestudentsdothecorrespondingactions.T:Standup!Sitdown.Pointtothedoor.Pointtothewindow.Pointtotheblackboard.Andsoon.1.T:先把单词door,window,blackboard,bird,desk,chair词卡贴在黑板上，T:Pointtothedoor.Ss:指向门，并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门上，并让同学们一起念出“Pointtothedoor.2.利用点读笔，听录音，指句子。Step2Presentation听课文，跟读。分角色表演课文内容。3.学习活动3的歌曲。首先放录音，请学生熟悉曲调和歌词。然后放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读再次放歌曲录音，请学生一边唱一边执行歌词中的指令。

教学步骤课中探索个案补充1.将dog，cat，panda，bird等卡片贴在教室四周的墙上，结合教室内的实物，老师发出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/pandaStep3Practice/boy/girl.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习，以强化记忆.2.Chant:OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.Step4DevelopmentPlayagame:让学生在课前做好