2023年实用的教研工作计划3篇

2023年实用的教研工作计划3篇教研工作安排篇1

一、指导思想：

围绕学校工作重点，充分发挥学校教化特色，进一步加强音体美教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，促进老师的合作沟通；加强班级常规管理，发挥老师自身管理的实力，提高课堂教学质量。

二、工作目标：

1、抓好“两操一课”保证在校学生每天体育活动1小时以上。

2、仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。

3、科学规范常规管理，保证素养教化全面实施。

4、接着进行音体美活动拓展课的教学，提高质量。

5、接着抓好民族文化进课堂教学，弘扬民族文化。

三、教学工作

1、规范教学常规，每位老师必需做到预备铃进课堂的常规工作，

并仔细备课，设计好课堂教学，上好每一节课，育人为本，教学相长。

2、接着发扬课中的平安教化，避开损害事故，如出现损害事故，当事老师做到刚好处置，并做好善后工作。

3、主动开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。

这个学期我们教研组以主动开展“备、上、说、评、写”的教研活动为主，把新理念带进课堂，开展阅历沟通，尤其在本学期中教研活动中，我组将会全力以赴，把握学习机会。

4、加大科研力度，加强课题探讨，提高探讨质量。

依据要求，本学期我组将致力于课堂教学的主题研讨活动、案例及等的支配，主动开展多项教学探讨，强化科研意识。

四、加强学校音、体、美场地器材的管理和运用

1、对我校音、体、美器材进行全面的清查，并登记在册。建立器材管理方法，专人负责保管。

2、为学校音、体、美活动场地规划布局及器材购置依据实际状况供应合理化建议。妥当处理陈旧器材，合理安排添置器材。拟定购置安排提交学校相关部门审批。

五、树立“平安无小事，责任重于泰山”的意识。

加强学生体育活动中的平安意识教化，并将平安教化贯穿于整个学校体育活动之中。

六、工作支配：

三月份：

1、开学初的各项打算工作

2、组织并检查本组成员制定教研安排，教学进度安排。

3、开展爱好小组的辅导。

4、实行拔河竞赛

四月份

1、组织武术健身操《旭日东升》的竞赛。

2、绘画大比拼

五月份

1、跳大绳竞赛

2、美术手工展

六月份：

1、实行校运动会

2、学校大型绘画展。

七月份：

1、对一学期的工作进行总结。

20xx年3月

教研工作安排篇2

一、指导思想

接着坚持以课程改革为契机，以“师表杯”课堂教学评比活动为抓手，聚焦课堂，围绕“信息技术环境下数学课堂教学有效性”和“校内数学文化建设”绽开校本教研，通过课堂教学视察、专题讲座、专题研讨和专题活动等一系列途径，主动探究与新课程相适应的教学方法改革，关注教学效益，关注学生发展，加大教科研力度，提升我组老师的教学实力和科研水平，提高教化教学质量。

二、主要工作

（一）组织理论学习，构建学习共同体。

学习是充溢思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增加底蕴。实施课程改革，重要的是对新课程理念的相识和实践。为提升老师教科研理论水平和教化教学实力，本学期，数学教研组将接着组织老师仔细研读《数学学科课程标准》，围绕校本教研的专题，把学习的重点放在对校内数学文化建设和课堂教学有效性的专题研讨上。激励每位老师学习教化教学理论书籍，结合自己的教学体会撰写读书笔记，在深化学习、勇于实践和不断反思的过程中总结出自己的思维硕果，主动撰写教科研论文。

（二）“聚焦课堂，课例探讨”，追求教学有效性

1、本学期，我们以“师表杯”评比活动为抓手，参与上课、听课、评课专项活动。落实课堂主渠道，追求教学有效性。

2、在已有的专题探讨基础上，从校本教研的可行性和持续性考虑，结合数学教学详细内容和高、中、低年级段教学进度支配，本学期数学教研组将按安排组织了一、三、五年级老师担当“同课连构”教学研讨活动，使老师在“教学实践——发觉问题——教学探讨——解决问题”这个教科研过程中不断提升课堂教学和教科研水平，提高教化教学质量。

（三）以课改促科研，实现专业水平的提升

教化科研是探究教化教学规律，使教化教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中，教化科研起着保驾护航的作用。“用课题探讨解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题探讨的深化”是我校教科研一贯坚持的原则。

１、主动协作学校课题组探讨，整理收集各项成果、资料，老师刚好更新博客，撰写论文，提升老师自身的专业素养。

２、发挥年级组同伴互助作用，开展电子备课、课前研讨、课后反思等活动，提高老师的信息技术水平。

３、加强特色教化，开展校内数学文化建设。通过开展讲数学故事、办数学小报、写数学日记、珠心算等一系列数学活动提高学生的数学素养，营造深厚的校内数学文化氛围。

教研工作安排篇3

一、指导思想

本学期我校文综教研组将接着仔细实行岢岚三中《“教学案一体化”实施方案》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题探讨，深化课堂教学改革，全面提高本校政、史、地老师素养和教学质量。

二、上学期工作回顾

上学期实施的“先学后教，当堂达标”的“导学案”教学模式取得了初步成效，但大部分老师只是注意每个教学环节的贯彻而忽视了许多的教学细微环节。所以本学期既要接着学习高效课堂模式的精华，更要在原来教学模式上创新，从而更适合本校的校情。

1、上期每一周都支配一个老师上公开课，对于上公开课的老师，严格按要求进行备课、授课、评课、反思、等几个环节。经过上学期教研，各位参加教研的老师教学业务实力大有提升。尤其是马二丽和徐文斌老师在我校分别上了一堂历史、政治研讨课，效果特别好，得到了同行的一样好评，他们成果的取得离不开本组老师的辛勤劳动。

2、加强理论学习。每个老师坚持写博客，写教学反思、教学案例。每天阅读肯定量的教化理论读本，并作好理论学习笔记。

3、开展学生素养教化活动。本学期素养教化活动我组举办了“爱惜环境，节约资源”手抄报竞赛,为了顺当有实效的完成这项工作，教研组集体探讨了实施方案，班主任和年级组长大力支持，活动特别胜利。

4、加强教学常规检查。仔细协作学校对老师的备课、作业、学习笔记、听课笔记等的检查，年轻老师和老老师都进行了师徒结对，并且签好合同，每次听完课后仔细作好记录。本学期我们组的教学常规检查还是比较志向的，特殊是在备课的教学设计方面比以前有很大的进步，每位老师都花了很大工夫去体现学生的主体地位和师生互动，而且能按时备写教案,超额完成作业批改量。

5、仔细进行周周清及辅差方略探讨。试验班老师在落实周周清和辅差方面抓得很好，每天都能利用休息时间去落实。

三、主要工作目标

1、落实文综组常规教研和教学工作。本学期新进了几个年轻新老师，还有支教的高校生，他们对学校的教研教改一点都不懂，因此要重点进行培育。因此主动规划教研活动，力求每次做到对新老师多指导，都须要设立辅导老师进行帮带，通过辅导安排、每周各教研组老师听一节被辅导老师的课，被辅导老师听辅导老师或同学科阅历丰富的老师两节课，以及平常的教研课。当然除了这些之外，还要进行听课、作业、检测、辅导等全方位的言传身教，使他们在十月份的达标验收中顺当过关。

2、接着构建“先学后教，当堂达标”教学模式的研讨。持续上学期新授课的探讨成果，着力点放在“教学案”一体化教研小组备课上，接着探讨学生学习小组合作的时效性、课堂学生探讨的开放性，激发学生的深化思索和求异思维的问题设计。课堂要求：学生有足够的'活动时间和空间;学生以自学为主作为前提，以合作学习为重要的学习方式;以探究性学习为主要的学习策略;让学生通过视察、阅读、思索、探讨、展示沟通、分析归纳、总结提升、创新应用，亲身经验完整的学习过程;养成自学、质疑、整理、总结、回顾等学习习惯。

(一)教学方面

1、教学常规严格按学校的要求进行，各老师制定好自己的教学安排。

2、各年级组仔细集体备课、撰写好教学案。在安排中定好备课时间、定内容、定主备人，教案集体探讨后由备课组长审核后方可打印上课。教案中必需写好特性化备课与教后反思。

3、作业布臵及批改，要有针对性、讲究实效。作业批改要形式敏捷，细心做好评价工作，指引方法及提高实力。仔细写好批改记录，对后进生进行面批面改，并激励学生。

4、强化学生的科学方法和道德的教化，树立正确的生活观，科学观。

(二)教化科研方面

1、加强新课程标准，新课程理念的学习。学习的形式可以是组内集体学习或自学。做好学习笔记，写出教学后或学习后的心得和体会。坚持每月撰写一篇教学论文，每学期至少上一堂教改公开课。

2、总结教学中的阅历教训，主动撰写教化科研论文。积级参与全县教学研讨会。

(三)教研活动方面

1、主动参与每周一次的教研组活动，做到“人员、时间、内容”三落实。

2、强化教学方法的探讨和学习方法的探讨，尤其是强化在现阶段下的方法的探讨，尤其是信息技术的探讨和课堂应用，学习制作课件，编写电子教案。要注意与学生情感的沟通，注意用情感力气激发起学生的学习爱好。

3、毕业班课任老师要注意探讨中考题，争取把握现在中考发展的最新动向，注意复习方法的探讨，提高复习的针对性和实效性，将有限的时间用在刀刃上。

4、教研活动内容支配：

(1)每周一次集体备课，实施超周备课。

(2)参与学校统一组织的教学竞赛活动。加强说课、听课、评课活动。

(3)观看有关教学方面的光盘。学习新的教学方法，驾驭新的教学手段。

(4)开展广泛的听课与评课活动，要求一般老师听课一周不少于1节，备课组长一学期不少于25节，教研组长每周不少于2节。

(5)做好教学工作的定期检查。每月检查一次教学案与作业批改状况。

5、加强各科备课的督促，每个年级备课组的老师做到超周备课，充分发挥各科老师的合作实力，去掉以往无效行为，加强有效性策略的探讨。6、学生学习规范的培育。规范学生课堂行为，从纪律、回答问题、倾听、沟通合作等方面培育学生良好的课堂