人教版语文四年级下册第四单元作文废墟中-的孩子资料

一张旧照片，让我们想起……

看图作文想一想这些照片让你想到什么，他们发生了什么事？习作内容：看图作文我们先来回忆一下，写看图作文要留意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？一、观看要细而全。首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物……这些大体上的状况先要做到心中有数。其次，再进展细致观看。要留意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么外形、颜色等，需全面细致地观看，不要轻易放过任何一个细节。二、依据图意，开放联想。联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象究竟有限，假设只把图上所画的写出来，即使观看得很细致，很全面，也不肯定能写得生动、具体。所以，看图时要留意结合图上的形象，大胆地开放联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。三、围绕中心合理组织材料。中心是文章的统帅。我们从图上观看到的内容，以及由观看所联想到的内容，不肯定都可以写入文中，必需依据确定好的中心进展选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作帮助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再依据中心表达的需要，安排好构造层次，选择适宜的表达方式。按要求进展写作前的预备。习作一张难忘的新闻照下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。认真观看照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。1、照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母在哪里？

2、当时可能发生了什么事？

3、照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？

4、他将来的命运怎样？大胆想象一、描述图片请你认真观看图片，看看照片有什么人物？有那被毁坏的建筑物？是怎样的景象？〔〕〔〕〔〕〔〕天桥铁路房屋碎砖碎片断裂的扭曲的残缺的满地的一个孤独的小男孩坐在废墟里()繁华的景象在()中化作()狂轰滥炸一片废墟号啕大哭照片上，只见一片原来繁华的景象在一()中化作废墟。只留下()天桥，()铁路，()房屋，满地的()……还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。狂轰滥炸断裂的扭曲的残缺的砖瓦碎片二、编写故事想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？当时，上海火车站和寻常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，立刻，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，立刻连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在连续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停顿了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚刚还在喧哗的火车站现已死一般的安静，只是间或还能听见几声低的呻吟。就在这安静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我可怕……”他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从今以后马上成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存……三、开放联想那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，肯定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？我想，那个记者肯定会在拍完照片后帮助他的。他肯定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出奉献。长大后的他也肯定会对需要帮助的孩子们伸出救济之手。可是，我又想到，在那个年月，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。肯定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，由于没人给他饭吃。还有的孩子或许能活下来，但是假设没人管他，他们很可能会变成小偷。由于没人给他钱，让他生存，更没人告知他什么该做，什么不该做。四、表达情感想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战斗中的孩子比照，你有何感受？你的愿望是什么?想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很怜悯那些经受战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战斗，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。二、描述画面：请你认真观看图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？四、开放联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，肯定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战斗中的孩子比照，你有何感受？你的愿望是什么?词语野蛮罪恶凶恶频频揪心人头攒动硝烟布满提心吊胆满目疮痍尸横遍地血流成河嚎啕大哭惨不忍睹孤苦伶仃平稳无恙身首异处双目紧闭断裂的天桥扭曲的铁路残缺的房屋满地的碎砖碎片繁华的景象“翁翁”的敌机声“轰轰”的巨响残酷的战斗摧毁坍塌倒塌摧毁喧哗吵闹间或呻吟片刻硝烟怜爱奉献践踏报仇顷刻间一瞬间一片废墟号啕大哭狂轰滥炸横七竖八川流不息硝烟四起乱作一团不知所措四处逃跑流落街头烧杀抢夺

战斗中的孩子1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，听见过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的四周都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩明显已被四周发生的一切吓怕了，他一脸慌张，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴舍命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那舍命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己生疏的亲人。然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。

头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹连续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，小河里血流成河凄惨得难以想像。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。于是，他舍命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，由于他有一个希望，肯定要看看妈妈，肯定要把妈妈救活。最终，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩抓紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。就这样，原来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？信任他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。废墟中的孩子

这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族患病凌辱的屈辱年月。这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。突然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤很多，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的召唤着孩子，孩子哭喊着查找着亲人，炸伤的人们苦痛的呻吟着，废墟中幼儿凄惨的啼哭声更是让人伤心。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈暖和的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲自为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这奇妙的一切都消灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮拦住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。幸运活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有消失妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸寻常那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我