2021年高考作文分析及增强作文训练有效性操作实战课件

2021年高考作文分析及

增强作文训练有效性操作实战

三无作文：无根、无我、无魂大部分作文，用八个字概括：不辨男女，不说人话。

—某市高考语文阅卷组组长漆老师高考作文之怪现状：1.为什么我们始终感觉自己的作文没有提高？2.为什么我们从高一一直纠结抱怨到高二、高三乃至高考？3.高中作文的学习应该如何序列化更有效？4.为什么这次作文讲明白了，下一次学生写作又要晕倒？5.自己作文提高的瓶颈到底在哪里？大家共思考6.我们用什么办法会找到自己作文的弱点并制定弥补措施？7.是否问问自己作文该怎么学习才能见效？8.我们对作文的命题意图及考查趋向了解多少？9.如果高考真的来了，我们像现在这样的作文水平能否应对高考？大家共思考命题要点·2020高考作文考什么2020年全国高考语文试卷作文题共11道，其中5道由教育部考试中心命制，分别为全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷，其他还有天津卷、上海卷、江苏卷、浙江卷各1道，北京卷2道。在抗击疫情和高考延期背景下，命题专家坚守“立德树人”的总目标，立足于“稳”，着手于“巧”，体现了为国选才的政治担当和实践智慧，既保持了高考作文命题在年度上的方向性风格，又呼应了本年度独特的社会现象，更进一步落实了课程标准对语文学科核心素养的要求。今年的题目具体考查了哪些方面？2020作文考查主题内容卷别考查主题全国Ⅰ卷：历史人物评说文化自信，从传统文化中汲取精神力量全国Ⅱ卷：携手同一世界，青年共创未来新时代青年的使命与担当、人类命运共同体全国Ⅲ卷：如何为自己画好像反思自我、规划人生新高考I卷：疫情中的距离与联系家国情怀，责任担当新高考Ⅱ卷：带你走近文化自信、地域文化浙江卷：个人理想与家庭、社会预期的落差自我与家庭、自我与社会江苏卷：同声相应，同气相求信息意识、个人与环境北京卷：每一颗都有自己的功用/一条信息个人与集体、青年与时代、信息意识、个人与环境上海卷：人对事物发展进程是否无能为力哲理思辨、人的主观能动性与抗争精神天津卷：中国面孔中国形象、民族精神五个方面01发掘中华传统文化的优秀因子，助力个人品行的培养02倡导全球视野，强调“人类命运共同体”理念03厚植家国情怀，强化青年的使命与担当04正确认识自我，明晰自我与外界的关系05注重思维发展，提升思辨能力三点启示一是贯彻“立德树人”理念。引领考生关注时代发展，树立家国情怀，具备“全球视野”，讲好“中国故事”，传承好“中国精神”，树立正确的人生观、价值观、世界观。二是引导考生积极入世。关心国家、社会、百姓的关注热点和时事，做到“两耳要问窗外事”，增强学生对中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化自信。要肩负时代使命，把个人发展融入国家发展、民族复兴、人类共存。三是树立“文以载道”的思想。文章承载自己理解的“到”，如道义、伦理、人类良心、社会责任感；要有为国家和民族服务的崇高理想。

总而言之，高考作文突出“立德树人”，不是要做政治论述题，而是鼓励考生把个人的“小我”和在社会、国家、民族、世界中的“大我”相结合，清楚自身对于社会、国家、民族、世界向前、向真、向善、向美的价值与意义所在：一是个人如何修养身心，完善品德，提升才干；二是思考明晰个人和集体、社会、国家、民族、世界之间的关系，体现国家认同、社会参与、社会责任；三是如何把个人发展融入时代发展；四是如何理性认知中国的过去与现在、现代的中国与世界的关系。1.文体驱动明显全国I卷，写发言稿全国Ⅱ卷，写演讲稿全国Ⅲ卷，写一封信新高考Ⅱ卷，写主持词2.情境创设明显有读书会、论坛、毕业前学校请你给即将入学新生写信、电视台《中华地名》栏目3.内容驱动明显齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？以携手同一世界，青年共创未来为主题以如何为自己画好像为主题以疫情中的距离与联系为主题三个显著特点两点启示一是要注重特殊文体训练。平时作文教学时除注重议论文的基本问题结构训练外，还需注意对于演讲稿、书信、辩论稿、发言稿、主持词等的写作训练。二是要以任务驱动型写作为主。对于情境创设明显的题型，要注意引导学生利用生活体验，身临其境，全身心投入其中，做到真实有度地抒发情感；要教会学生寻找题目的任务，并一点不漏地合理完成。题型与文体02新材料作文03命题作文01任务驱动型作文全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷01任务驱动型作文新高考I卷、浙江卷、江苏卷、上海卷、天津卷、北京卷（1）02新材料作文新高考Ⅱ卷、北京卷（2）03命题作文三大题型23.阅读下面的材料，根据要求写作。（全国新高考Ⅰ卷）面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（全国卷I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。新材料作文和任务驱动型作文的特点及区别新材料作文旧材料作文①强调审题，扣题不当，全盘皆输新材料作文①审题有难度，但不严格，鼓励大胆立意旧材料作文②给定话题，尺度开放新材料作文②不限话题，但角度收紧旧材料作文③限定文体新材料作文③文体不限旧材料作文④材料突出检测性。新材料作文④现实性与检测性并举选题背景2点击输入文字点击输入文字点击输入文字点击输入文字选背景3新材料作文的有益启示1.关注材料的完整性,筛选关键词。2.从关键词提炼主题。3.关注概念和逻辑。4.强调挖掘和深入。三个关键词：新材料、叙事体、任务驱动材料内容特点：①五性（可写性、选择性、导向性、探究性、规避套路性）

②五特质（材料事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议、青年学生有表达愿望）

③叙事体：正对当前社会的热点人事任务驱动型作文(新材料作文升级版）任驱作文题特点任务指令明确：1.体式：一般要求议论文。2.内容：要求内容的范畴。3.思维：问题的焦点，写作的着力点。4.对象：限定具体的问题。矛盾性

二、权衡性

三、思辨性

四、比较性

五、封闭性

六、（2020全国1卷）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。类型：材料作文议论文天下内容：文章合为时而著

励志成长社会生活世道人心家国情怀取向：社会主义核心价值观中国学生发展核心素养形式：任务驱动（情境化、反套路）

身份、场合、对象、语气、格式（常用应用文）趋势：思维的高度、深度、广度全国卷作文总评写作：呈现一场美的视觉盛宴审题精准美结构布局美语言畅达美素材充实美文面书写美

审题精准美引导教学：绕开瞩目热点，规避押题套作命题材料：春秋时期历史故事，齐桓公、鲍叔、管仲中国故事，中华美德，中国智慧以史为鉴，借古论今品评人物，关照现实，让历史照亮未来思考个人发展，坚定文化自信，提高品德修养

材料包括两方面内容：历史故事和人物评价，一共八句话。

前五句叙述桓公、鲍叔、管仲三人的身份、关系、恩怨及共同开创霸业的故事。

第1句“齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们”——强调“管仲”与“鲍叔”本属于敌我阵营，针锋相对，各为其主。第2、3句“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公”——强调管仲欲置桓公于死地，两者宿怨颇深。第4句“鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可”——强调鲍叔识人之智，向齐桓公举荐管仲。第5句“于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业”——强调齐桓公用人之度，鲍叔荐人之公，三人勠力同心，成就霸业。

审题精准美（内容分析）

审题精准美

后三句是历史人物的评价，主旨感情鲜明，为考生提示写作角度：第6句“后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首”——称颂桓公伟业。第7句孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”这句话出自《论语·宪问篇》。意思是：桓公多次召集各诸侯国，主持盟会，没用武力，而制止了战争，这都是管仲的功劳啊！——孔子对管仲能力的高度评价，也是对齐桓公任用管仲的高度肯定。第8句司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”出自《史记·管晏列传》，意思是：“天下的人不称赞管仲的才干,反而赞美鲍叔能够识别人才。”——司马迁陈述世人对鲍叔识人荐人的美誉事实。

审题精准美（任务驱动）班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论——情境设定、说话对象、场合齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深——思辨能力、比较、权衡、判断、主次请结合你的感受和思考——个性化思考写一篇发言稿——文体形式要求

审题精准美（人物视角）齐桓公的视角：“不计前嫌”“宽容大度”“善于用人、用人不疑”“人才决定成败”“人才乃立国成业之本“善纳雅言”“为国选材无偏见”“用人不问出身“成大事者能屈能伸”“善用计谋”等。鲍叔的角度：“慧眼识珠、知人者明”“尊重人才、爱惜人才”“不计私利、大局为重、国事为先”“强强联手、合作共赢”

“谦逊低调、无私让贤”“理性定位，自知者智“知人荐才、无私谦恭的美德终将被历史铭记”等。管仲的角度：“恪尽职守、忠于国事“心怀天下、审时度势、国事为重”“为国建功、成就自我“国家崛起离不开人才助力”“国家强大方可成就个人”等。

结构布局美常规结构引：简要引述材料点：明确提出论点

析：分析阐述论点（并列式、“并列+正反”式）联：联系自身（吾辈青年）或现实（立足当下）结：呼吁展望，强化论点

语言畅达美素材充实美对大多数考生来说，好的结构、语言和素材，都不是天生的，而是训练、借鉴出来的。搜集整理：精辟名言、文化经典、教材素材热点话题、楷模事迹、科技成就坚持不懈：早诵读、日摘抄、周随笔、随手记

文面书写美高考作文评分：高低悬殊

书写：作文分数高低最的决定性因素标准：端正、清晰、规范、大小适中建议：练好楷书或隶书，不写行书或行楷

字帖描红—比对摹写—作文格日常练—评分定级你有信心，学生才有信心优秀范文

以大格局着眼，以包容心识人

敬爱的同学们：你们好！今日班级读书会我们讨论的是春秋时期齐国桓公和管仲、鲍叔三人的故事。在这场争夺君位的战斗中，我看见了公子小白的机勇、管仲的才华，更有鲍叔的大格局和包容心。其中我对鲍叔在这场霸业中的表现感触最深。鲍叔的慧眼在于识得了管仲这个人，同时也在于识得了齐国未来的路，以长远目光去辅佐君主，是大格局的表现，而如今社会的发展，更是需要这种大格局，以长远持久的眼光去关注民生，关注发展。……鲍叔的包容心同样也是这个时代的呼声。……他的看似委屈谦让，实则是更具意义的一次前进，想必他的理想定时让齐国壮大，让国家富强，所以自身位置的高低都不重要了。……鲍叔的慧眼与包容在这个时代同样受用，我们能从历史中找到时代所需，青年也应以此为直标，做好新时代青年。……但立直标，终无曲影。在新时代无数标杆的引领下，从古人先贤的教诲里，我们能获得的又何止是一个大格局与包容心，作为新时代青年只能用自己的目光所及去实现未来，用自己之行去描绘蓝图，我们获取是先贤的力量，要做是化彼之力量为己之力量。……鲍叔之慧眼识珠、包容大度令我佩服，更希望大家能以此为直标，实现当代的霸业。我的发言结束了，谢谢大家！…备考提示增强作文训练有效性建议中国高考评价体系“一核四层四翼”结构图

审题精准美引导教学：绕开瞩目热点，规避押题套作命题材料：春秋时期历史故事，齐桓公、鲍叔、管仲中国故事，中华美德，中国智慧以史为鉴，借古论今品评人物，关照现实，让历史照亮未来思考个人发展，坚定文化自信，提高品德修养作文训练的逻辑起点标准（训练方向）：要知道阅卷老师的“好”作文标准什么作文是好作文？？什么是好的考场作文？高考阅卷真感受1.有一笔好字2.善于点扣题，主题合理且集中明确3.漂亮的恰到好处的精彩句显性得分要素！二、基于阅卷过程中发现的问题分析主动得分意识欠缺，不能有效揣摩阅卷者心理01阅卷其实就是一个审美过程要素的显性度试卷的美观度鬼画桃符体什么是好的考场作文？结构有层次观点有深度论证有逻辑语言有才气三观有正气更高得分要素！什么是好的考场作文？讨论真问题表达真思考富有真情性在技巧和备考资料的裹挟下，学生们的作文实际上已经演变成贴、靠、拼、凑，言不由衷，不由自主地说一些正确的废话。如何激起学生面对作文题真实的思考？高分作文要素！

知“己”亦知“彼”

“己”指考生自己。对自己的知识储备、解题能力要理性分析，认识清楚，巩固提升；对自己现阶段存在的问题不足要清醒反思，找到病灶，对症下药。

“彼”则指高考本质、高考命题、评分标准、高考阅卷。基于表达效率的作文训练才是真实恰当的训练入题慢——如何入题主题词在文中出现的频次低——如何有效点扣题行文思路不能视觉化——如何将思路视觉化阅读兴奋区不能让人兴奋——如何在关键位置激活阅卷者空话套话一套一套的——如何展开有效分析车轱辘话一波一波的——如何展开有效分析材料旧得不要不要的——如何有效积累素材常见的低效表达作文训练的基本逻辑分点突破片段写作强化思维组