环境保护概论：第一讲 绪论1

环境保护概论

GeneralOutlineofEnvironmentalProtection自然环境人文环境城市环境城市环境城市环境农村环境农村环境2011年日本地

震引发海啸2004年印尼北部地震引发大海啸环境灾害2008年，汶川环境灾害2003年，SARS环境灾害（事件）不速之客：沙尘暴环境灾害城市上空，多了一层淡淡的朦胧环境问题环境问题城市道路：该往哪里走？环境问题一、我们需要区分是自然原因所致，还是人为产生？哪些属于超出人类控制范围之内的？哪些属于与人类活动密切关联，受人类文明与活动影响且可控的？二、课程学习的意义（思考）1、地球表层日益凸现的环境问题，当前我们所面临的人口、资源、环境与发展等一系列问题的严峻挑战，已开始影响到人类的生存（区域生态环境恶化导致生态移民）、生产（环境污染对农业生产的巨大破坏）、生活（以城市环境污染（工业、交通、噪声等）为代表的“城市病”）乃至身心健康（环境污染下的疾病多发趋势）。2、我们要反思人类社会发展的经验与教训，正视经济社会发展所带来的严重的环境代价。尤其在中国，发达国家上百年工业化过程中产生的环境问题，在中国改革开放30多年的快速发展中集中出现。3、我们还要正确认识人地关系，树立科学的环境保护与经济发展观念，采取及时有效的措施与行为，实现环境保护目标下的经济、社会可持续发展。4、我们必须思考并努力解决如下问题：如何反思经济社会发展的经验、教训与环境代价？如何正确认识人地关系，真正树立科学的环境观念？如何采取有效的措施与行为实现环境保护与可持续发展？我们需要采取哪些措施与行为去解决和预防环境问题？5、我们需要关注并研究环境，更需要科学的认识环境：开展环境科学研究（主要面向专门的环境科学研究者与职业环境管理者或工作者）开展环境通识教育（面向所有富有责任感、有教养的公民）6、《环境保护概论》课程试图为实现环境科学研究与环境通识教育提供基础平台：形成对环境问题与环境科学的基本认识；把握并探索环境的科学问题：环境理论、环境现状、过程、规律、成因机制以及环境工程技术分析等；环境保护课程具有鲜明的通识教育特点：跨学科学习、重视理念培养、蕴含人文教育、体现人的素质等；（注：环境通识教育：环境责任感、公共意识、公民意识、公平意识、伦理意识以及对生命和生活的态度等。）第一章：绪论序言（1）：人与自然索取的无止境——人类总是不断向自然界索取越来越多的物质;利益的博弈——当人类利益和自然的利益发生冲突时，人类往往难以顾及自然的利益;我们的共识——保护环境，就是为了使人类与环境和谐共生。人类视野下的环境蓝天、白云、绿色人类视野下的环境热带干旱环境温带气候环境人类视野下的环境人类视野下的环境温带草原环境人类视野下的环境四川九寨沟人类视野下的环境美国加洲红杉林落叶阔叶林的秋天人类视野下的环境草甸草原人类视野下的环境江河源头湿地环境人类视野下的环境巴丹吉林沙漠甘肃鸣沙山我国西北荒漠人类视野下的环境环境恶化人类视野下的环境人类视野下的环境人类视野下的环境人类视野下的环境序言（2）：自然的价值人类为了生存，不得不侵占自然利益，但需要进行生态恢复、生态补偿等补救措施;林木伐尽、水源干枯，将来一滴水、一片绿皆可能会成为无价之宝；（美国Costanza：生态系统服务价值.1997.《NATURE》）

人类对自然应是尊重、探索而不是征服……。第一章：绪论序言（3）：地球家园的变化地球自形成原始地壳以来，约46亿年，若以一亿年为一岁，如今地球已经“46岁”了。

地球11岁时，开始有生命的最初形式。42岁时，大地披上绿装—植物。45岁时，恐龙类爬行动物盛行一时。地球“7个月”前，即距今7000万年前，恐龙消失，大批高等哺乳动物出现。“10天”前，即距今300万年前，人类才出现。“24分钟”前，即距今5000多年前，人类开始文明史。地球“1分钟”前，即距今200多年前，大工业出现。在这“1分钟”里，人口激增，社会生产、科技水平飞速发展，资源大量消耗，环境污染空前严重，地球环境出现恶化，值得深思……第一节：环境概论一、“环境”的涵义1、哲学涵义：环——围绕境——疆界环境——围绕某一中心事物而存在的周围事物所组成的整体。2、中国《环境保护法》中的定义（教材P1）影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等（地理要素与地理景观）。3、环境科学对环境的一般定义：

环境——指的是人类生存的环境，即人类赖以生存和发展的所有因素（包括物质、能量和条件）的综合。该定义为环境科学研究界定了基本范围。4、环境概念的学科联系清洁生产环境产业生态农业循环经济环境影响评价绿色GDP环境可持续发展生态环境地球表层系统与生物圈环境经济二、环境的分类（一）粗略的划分院落环境村落环境城市环境环境小大聚落环境自然环境地质环境星际环境大气圈水圈土壤圈生物圈岩石圈地球、宇宙（二）主要环境概述1、聚落环境——概念：教材P2（1）院落环境基本研究内容：一是建筑物的和场院的合理布局、规划；二是室内外的美化及小区布局；三是居民生活“三废”的处理及利用；四是充分利用能源，减少小区污染；环境园林化，营造人工生态系统。

德国不莱梅太阳能住宅

日本的太阳能住宅

我国华南地区首个太阳能住宅示范区——深圳东部华侨城

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（2）村落环境——概念：教材P3

研究内容：合理利用周围的自然环境、资源；保护土地资源，防止农业污染；村庄合理布局，建立优美的农村生活环境；充分利用农业三废（秸秆、人畜粪便和生活污水）。（3）城市环境——概念：教材P4。城市环境的主要研究内容：城市化对环境的影响影响之一：城市化对大气环境的影响，主要通过以下几个方面来表现：城市景观改变了下垫面的组成与性质，从而影响了大气物理性状。如城市不透水层的增加，改变了地表的反射与辐射性质以及近地面热量交换的过程。城市人工释放热能（能源消耗）改变了大气的热量状况。主要表现形式：

影响气温——形成“热岛效应”。“热岛效应”现象：A、城市中心区气温高于郊区、边缘区；B、城市中心区气流辐合上升；C、郊区、边缘区气流向城区聚合；D、城市区域等温线闭合，高温区明显。纵坐标表示温度，横坐标标出农村、效区、城市的剖面由农村至城市边缘的近郊，气温陡然升高，形成“陡岸”，到了城市，温度梯度比较平缓，形成“高原”，到城市中心．人口和建筑密度增加，温度更高，形成“山峰”。对于低层大气而言，几乎不能吸收太阳辐射，而能强烈吸收地面辐射，地面辐射成为它的主要直接热源。

城市形成“热岛效应”的原因：A、工业能源消耗及其所产生的“三废”（废水、废气、废渣）所带来的大量热量；B、交通工具、制冷设备等热量排放；C、城市建筑物多，粗糙度大，影响热能迁移；D、人口多，聚集度高，形成主要热源。

影响风系.原因有两个方面：A:热岛环流引起风系变化。特点是：城市周围风速大，中心风速小。B:城市建筑使盛行风风切变改变：盛行风与街道走向一致时，切变小。盛行风与街道走向不一致时，切变大。？洛杉矶国内外不同城市建筑布局与形态的环境效应国内外不同城市建筑布局与形态的环境效应波士顿西雅图盐湖城辛辛那提纽约中央公园坐落在摩天大楼耸立的曼哈顿正中，占地约5000多亩资料：19世纪50年代，纽约等美国的大城市正经历着前所未有的城市化，大量人口涌入城市，不断被压缩的公园绿化等公共开敞空间使得19世纪初确定的城市格局的弊端暴露无遗。包括传染病流行在内的城市问题使得满足市民对新鲜空气、阳光以及公共活动空间的要求成为地方政府的当务之急。1856年FrederickLawOlmsted和CalbertVaux两位风景园林设计师设计此公园并于1873年全部建成。上海成都太原大连青岛广州广州问题思考：上述中、美各城市在建筑布局与形态方面有何区别？环境效应有何不同？城市化还通过大量释放各类气体和颗粒污染物，改变大气环境组成。各类污染气体通过叠加热岛效应，加重城市大气污染。城市“阳伞效应”：由大气污染物对太阳辐射的削弱作用而引起的地面冷却效应。（思考：阳伞效应与温室效应有何区别？）材料：人类的生产生活、战争、森林草原火灾、火山爆发等人文与自然的活动（例如海湾战争的黑烟和印度尼西亚森林大火的褐云），向大气排入大量的烟尘，这些弥漫于大气中的烟尘能散射太阳辐射，削弱到达地面的太阳辐射，这种作用犹如地球的一把“遮阳伞”，被称为阳伞效应。阳伞效应的产生使地面接受太阳辐射能减少，且阴、雾天气增多，影响城市交通等。大多数科学家都认为6500万年前地球上恐龙的突然灭绝，就是一个直径约10公里的小行星撞击地球，巨量烟尘形成阳伞效应，造成“核冬天”的结果。温室效应使全球变暖，而阳伞效应却使全球变冷，只不过变冷程度远不如变暖罢了。

关于“阳伞效应”（3）城市环境——城市环境的主要研究内容：城市化对环境的影响影响之二：城市化对水环境的影响（1）对水量的影响①“热岛效应”加剧区域性暴雨，增加了区域降水量以及地表径流量；②下垫面的不透水性，增加地表径流；如地下排水管网设施不足，会增加局部洪水发生的机会；

引起城市用水短缺，过度开采地下水，地面下降。（2）对水质水温的影响（第七章介绍）我国城市常见