部编版语文五年级上册第23课《鸟的天堂》精美课件

鸟的天堂五年级上册﹒人教版23第一课时课前导入蓝蓝的天空清清的湖水哎耶绿绿的草原这是我的家哎耶奔驰的骏马洁白的羊群哎耶还有你姑娘这是我的家哎耶我爱你我的家我的家我的天堂我爱你我的家我的家我的天堂蓝蓝的天空清清的湖水哎耶绿绿的草原这是我的家哎耶奔驰的骏马洁白的羊群哎耶还有你姑娘这是我的家哎耶我爱你我的家我的家我的天堂我爱你我的家我的家我的天堂天堂这首歌中把美丽的草原比作了什么？天堂……这优美的旋律，让人感受到了作曲者对美丽草原、对自己家乡的热爱之情。那同学们对“天堂”这个词是怎样理解的？请同学们来说一说。天堂，常用来比喻幸福美好的生活环境。那么，鸟的天堂是一个什么样的地方呢？让我们带着这个问题，一起来学习巴金爷爷写的这篇文章吧！走近作者巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，四川成都人。我国现代著名作家、翻译家、社会活动家。主要作品有长篇小说“激流三部曲”《家》《春》《秋》，长篇小说《寒夜》《憩园》等。整体感知同学们边朗读课文边思考下面的问题：1.作者去了几次“鸟的天堂”？每次看到的景象有什么不同？2.这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？

两次。第一次是在傍晚，看到了一株高大茂盛、充满生机的榕树；第二次是在早晨，看到了众鸟纷飞的热闹景象。

作者去了几次“鸟的天堂”？每次看到的景象有什么不同？写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第一部分（1-9）：第二部分（10-14）：写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。陆续白茫茫船桨

榕树纠正不可计数照耀木桩

涨潮树梢

应接不暇画眉高塔

抛弃róngjiūyàozhǎngshāoméixiá词语熟读jiǎngzhuāngtǎpāo多音字辨析：表示“（水位）升高”“（物价）提高”时读zhǎnɡ，如，水涨船高、价格上涨；表示“固体吸收液体后体积增大”“（头部）充血”“多出，超出”时，读zhànɡ，如，豆子泡涨了、头昏脑涨、钱花涨了。涨zhànɡ【发涨】【头昏脑涨】zhǎnɡ【涨潮】【涨价】我会写jiǎng桨róng榕jiū纠yào耀zhuāng桩zhǎng涨tǎ塔shāo梢xiá暇méi眉pāo抛书写指导yào耀左窄右宽。右部书写宜紧凑。注意右上部“”，不要写成“羽”。zhǎng涨左窄右宽。右部“弓”窄“长”宽。xiá暇“日”瘦长；“叚”笔画要紧凑。词语解释1.光彩鲜明耀眼。2.形容一片无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。3.事物之间的内在的本质联系。4.多得数不过来，形容很多。5.短促而频繁地振动。6.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情

太多，接待应付不过来。——灿烂——白茫茫——规律——不可计数——颤动——应接不暇随堂练习一、用“√”给加点字选择正确的读音。1.这一株大树的枝干的数（shǔ

shù）目不可计数（shǔ

shù）。2.那“鸟的（dedí）天堂”的（dedí）确是鸟的天堂啊！3.“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁（jīnjìn）这样想。二、读课题“鸟的天堂”看看右边的图片，你到了哪些四字词语？

（

）

（

）

（

）

（

）应接不暇不可计数生机勃勃绿树成荫√√√√√归纳总结为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。熟读“船桨、榕树”等词语，会写“榕、纠”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等词语。鸟的天堂五年级上册﹒人教版23第二课时通读全文，说说作者几次经过“鸟的天堂”？分别是在什么时候？每一次看到了什么样的景象？复习导入两次第一次：1—9自然段第二次：10—14自然段（黄昏）看到大榕树（早晨）看到很多鸟作者两次去“鸟的天堂”，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次印象更深刻？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？写树：第5～9自然段写鸟：第12～13自然段前四个自然段写了什么？这与后文写“鸟的天堂”有什么关系？课文详解第一部分（1-9）

第1～4自然段：写晚饭后作者和朋友们划船出去游玩，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面。写出了作者平静、愉快的心情。作用：为遇到“鸟的天堂”作铺垫。文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？从哪些地方感受到的？作者描写的大榕树是静态的还是动态的？写树我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。高大茂盛由远到近静态描写这一段写出了榕树的什么特点？➼你觉得这个“卧”字用得好不好？为什么？

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

好。一个“卧”字将榕树人格化，形象、生动地写出了从远处看到的榕树的样子。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。枝干繁密

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。生命力旺盛这美丽的南国的树！

直抒胸臆，表达了作者对大榕树的赞美之情。大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？（1）榕树枝繁叶茂，有利于鸟儿筑巢，为鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。（2）榕树高大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。（3）这里的人们不许人捉鸟，给鸟儿创造了一个安全的生活环境，使鸟儿能无忧无虑地生活。文中描写的鸟给你留下怎样的印象？从哪些地方感受到的？作者描写的鸟是静态的还是动态的？第二部分（10-14）写鸟起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，……动态描写动态过程多而热闹鸟声、鸟影

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。➼这里为什么连用两个“到处”？大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大小不一颜色各异自由自在姿态万千▲▲▲➼这句话，写出了鸟儿什么样的特点？展示出鸟儿怎样的美？鸟形、鸟姿我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。➼你从这一部分感受到什么？多再次说明了鸟的数量多群鸟欢腾（面）

一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。欢快一只画眉（点）高大茂盛的榕树（静态描写）群鸟欢腾的景象（动态描写）练一练

判断下面的句子哪句属于动态描写，哪句属于静态描写。

A.静态描写B.动态描写1.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大

树卧在水面上。

（）2.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，

有的飞起来，有的在扑翅膀。

（）

3.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一

点儿缝隙。

（）

AAB读课文最后一自然段，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？

加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。随堂练习

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。1.选文第1自然段主要采用了

（动

静）态描写。2.用“

”画出表示“应接不暇”的句子。让“我”应接不

暇的原因是鸟的

多、

多、

多。3.下列对第2自然段的理解不正确的一项是（

）A.运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了群鸟嬉戏、

生动热闹的场面。B.按由概括到具体的顺序，先概写“眼睛应接不暇”，再具

体写鸟儿热闹欢腾的景象。C.体现了从整体描写到局部刻画的特点，先写众多鸟儿让人

应接不暇，再细写画眉的自由欢乐。动数量种类姿态A本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。主旨归纳第一次（傍晚）大榕树第二次（早晨）群鸟高大茂盛多热闹静态美动态美南国风景如画层次梳理鸟的天堂自然美好和谐树木丛生，百草丰茂。

——[汉]曹操《观沧海》绿树村边合，青山郭外斜。

——[唐]孟浩然《过故人庄》庭中有奇树，绿叶发华滋。

——[汉]《庭中有奇树》与树木有关的诗句拓展延伸

朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。

参考答案：加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。课后习题解答

课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

参考答案：作者傍晚经过“鸟的天堂”时，鸟儿都栖息了，因此作者只看到了一株高大茂盛、充满生机的榕树，这时的“鸟的天堂”是安静而生机勃勃的，极具静态之美；第二天早晨，作者再次经过“鸟的天堂”时，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了群鸟活动的情景，这时的“鸟的天堂”是热闹的，极具动态之美。23鸟的天堂三支桨榕树纠正木桩涨潮塔树梢应接不暇画眉抛在后面不可计数三支桨

榕树纠正木桩涨潮塔树梢应接不暇画眉抛在后面不可计数初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。作者和他的朋友去了“鸟的天堂”几次？分别是什么时候去的？每一次见到了什么景象？初读课文作者和他的朋友去了“鸟的天堂”几次？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？两次去“鸟的天堂”第一次第二次（傍晚）看到大榕树（早晨）看到很多鸟品读课文文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？从哪些地方感受到的？大茂盛生机勃勃品读课文我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。多得数不过来，形容数量很多。许多株两株只有一株我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。品读课文我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。确确实实本来的实际的品读课文

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。拟人的手法，写出了榕树的可爱。品读课文读一读那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。描写了榕树枝叶繁茂。品读课文那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。你从这段描写中体会到了什么？读一读品读课文那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。读一读品读课文这美丽的南国的树！品读课文鸟的天堂第一次（傍晚）榕树（一株）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地面叶：充满生机静态美第二次（早晨）鸟多结构梳理作者对鸟的天堂的第一印象是什么？

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。品读课文23鸟的天堂文中描写的鸟给你留下怎样的印象？又从哪些地方感受到的？多欢快品读课文品读课文起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见了第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。品读课文我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。品读课文大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大小、颜色动作、姿态体现鸟多品读课文读中学写动态描写操场上超市里花园里……

院子就变得热闹了，到处都是猫叫声，到处都是猫的影子。

黑的，白的，灰的，花的，有的在打着呼噜，有的在玩线团，有的在和同伴们快乐地追赶。

精彩分享

花园就变得热闹了，到处都是花香，到处都是花影。黄的，紫的，白的，红的，有的在欣赏自己美丽的衣裳，有的像姑娘随风翩翩起舞，有的在和同伴们争奇斗艳。