如何提高小学生在体育课中的兴趣

精品文档-下载后可编辑如何提高小学生在体育课中的兴趣在小学体育教学中，如何激发学生兴趣，调动情感，完成教学任务，是每位体育教师所关注的重要问题。所谓“兴趣”是指一个人认识与掌握某种知识或参与某项活动所具有的积极情绪的一种心理倾向。一个学生学习成绩的好坏，除了智力因素外，非智力因素也具有非常重要的作用，其中学习兴趣尤其重要。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对体育有强烈的兴趣，就会产生相应的强烈的学习动机和求知欲，从而强化学习效果。因此，对于小学生体育兴趣的培养非常重要，下面我结合教学实践谈谈如何培养小学生体育兴趣。

一、关心、尊重学生，做学生的知心朋友

教师对待学生应该以爱心为最基本的出发点。前苏联教育家赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”对学生的爱，是教师对教育对象情感的体现，是开启受教育者内心世界的钥匙，是建立良好师生关系的基础。体育教师爱学生，不仅要根据学生的年龄、性别、身体状况合理地安排和调节运动负荷，还要注意天气的变化，使他们在充满爱的课堂氛围中学习、锻炼，在学习和锻炼中感到安全、幸福和温馨。

唯有付出爱心，才能促成师生感情的融洽，关系的和谐。教师才能掌握课堂“教”的主动性，调动学生“学”的积极性，强化体育教学效果，实现体育教学的目的。素质教育的要求之一就是教育要面向全体学生，对待学生一视同仁，严格要求，使每一位学生都得到发展。体育有自己的学科特点，有些学生难以掌握。尤其是后进生，在学习中会逐渐丧失信心，产生自卑感，甚至产生厌烦和畏惧心理。此时，教师要帮助学生增强自信心，不要为眼前的困难吓倒，并给予他们辅导和指点，最终使他们消除自卑感，“亲其师，信其道”，从而培养并提高学生学习体育的兴趣，养成锻炼习惯。

二、用有效的教学方法和手段调动学生主动学习的积极性

教师要根据小学生不同的年龄特点，采用不同的教学方法和手段，区别对待。教师要根据实际情况，适当地编排一些竞赛性游戏练习，既能丰富教学内容，又能创造热烈的体育氛围。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到了累而想练，疲而不厌，提高了体育活动的学习兴趣。

三、培养小体育组织者

教育家埃德·加富尔说：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，每次上体育课，我都有意培养一名小体育组织者，即由教师讲变为学生讲，由培养一个慢慢变成六个，由六个慢慢发展变成全班都是“小体育教师”。这样让整个体育课堂都活跃起来，充分调动学生的积极性和竞争意识，学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中提高了。整队的时候，“小体育教师”要检查队员们的穿着。队员们必须按照体育课要求穿戴，而且要严格遵守体育课的队列要求：队伍整齐、报数洪亮、队列的精神面貌好。如发现不遵守要求的队员，“小体育教师”要及时提醒并严格要求。这样，“小体育教师”在要求别人的同时更会注重自己的言行举动，更会对自己严格要求，既提高了自己的体育素质，又锻炼了自己的组织指挥能力。

培养小体育组织者在教学中取得了良好的效果，既培养了学生的竞争意识和组织能力，又提高了学生上体育课的兴趣，进而养成了良好的锻炼习惯。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的精神生活——他的智力发展、思维、记忆、注意、想象、情感、意志，这些都在很大程度上取决于他的体力的‘活跃程度’。”每一位体育教师都要认识到提高学生身体素质的重要性，身体素质是其他各素质的物质载体，是学生全面发展的重要组成部分，必须引起高度重视，认真对待。

精心能激“趣”。精心组织教学，教师必须了解学生的身体素质、认知能力、学习动机、兴趣取向，还要了解学生掌握知识和技能的程度，才能结合学生的实际，挖掘和发挥教材内蕴的魅力。采用创设情境，引人入胜；组织游戏，陶冶情操；实物演示，帮助理解；动作模仿，激发兴趣；音乐渲染，强化气氛等适合小学生心理特点的教学方法，激发他们的学习兴趣，唤起和增强他们的学习欲望。

唯有精心，才能提高驾驭教材和课堂的能力，增强体育课教学的有效性，使体育教学在“启智、求知、调心、育人”等方面，获得较好效果。

四、教学过程中吸引注意力

注意是指人们的意识对客体的指向和集中，是人们认识客观世界，获得知识、发展智力的起点。在体育教学中，由小学生的年龄特点决定，他们的注意是不稳定的，天上的飞机，地上的小虫，树上知了的叫声，教室传出的歌声都会分散他们的注意力。他们的注意又是不持久的，对于新知识，开始感到新鲜，注意力比较集中。但是，他们的注意力集中一小段时间后就会左瞧右看、吃点零食、摆弄玩具、做些小动作、说些悄悄话等。可见，要想强化体育教学效果，学生注意力的集中是一个非常重要的条件。为此，在低年级的体育教学中，教师必须想方设法设计形式新颖的课程结构，采取灵活得当的教学方法，开展活泼有趣的游戏活动，利用正确优美的示范动作，运用抑扬顿挫的声调和生动有趣的讲解，把学生的注意吸引到课堂教学的内容上，并使他们在学习活动中持久地把注意稳定在一个总目标上。

五、教学形式灵活多样

体育教学的随意正是着眼于这点，而不是那种“一个哨子两个球，老师学生都自由”的“放羊式”教学。由于小学生的性别、年龄不同，兴趣、爱好各异，女学生喜欢跳绳、跳牛皮筋、踢毽子和有韵律的舞蹈，男学生喜欢武术、投掷、乒乓球、下棋等竞争性强的活动。体育教学的随意，就是让学生凭自己的意愿选择活动的项目，有机会结合自己的实际扮演自己感兴趣的角色。这样做，能充分激发小学生的积极参与意识，使他们在活动中，发现自己的价值、发展自己的个性、发挥自己的潜能、展示自己的特长，使每个学生都在原有的基础上获得学习上的进步，得到身体素质的提高。

总之，培养小学生上体育课的兴趣方法多种多样，比如建立学校运动队，建立一支骨