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文档简介

沪科版数学九年级上册《平行线分线段成比例》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：《平行线分线段成比例》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标、教学内容、教学方法等有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等全部到位。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授法，详细解释了平行线分线段成比例的原理。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生通过合作学习深化对知识的理解。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。同学之间的合作学习也较为紧密，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律管理得当，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果提供了有力的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解平行线分线段成比例的原理，掌握相关的解题方法。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对平行线分线段成比例的知识点有较好的理解和记忆，能够在课堂练习和作业中正确应用。此外，学生们在教师的引导下，能够运用数学语言和符号进行表达，对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力。在教学过程中，张老师积极鼓励学生思考、提问，使学生在学习过程中不断体验到成功的喜悦，进一步激发学生对数学学科的兴趣和热爱。同时，通过小组合作学习，学生们培养了团队协作精神，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师对学生的关注度高，能够充分调动学生的积极性，课堂氛围活跃。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。此外，在教学资源的利用上，可以更多引入多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。同时，可以组织教研组内的教师进行集体

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