货币的使用与世界货币体系的形成教案

货币的使用与世界货币体系的形成教案教学目标：唯物史观：了解中国货币的演进历程，掌握铜钱、纸币、白银在不同时期的流通情况。了解世界货币体系的形成和演变，认识金本位制与布雷顿森林体系对世界经济运转的影响。时空观念：通过学习本课，中国与世界在不同时期货币的发展情况，分析在特定的时代背景下采取的货币政策。史料实证：通过史料分析，让学生能够探究世界货币体系的形成和发展。历史解释：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，提高学生探究分析历史问题的能力。教学重难点：重点：中国货币的演进历程。难点：世界货币体系的形成。教学过程：一、导入新课教师：同学们，今天我们学习货币的使用与世界货币体系的形成。学生：（齐声回答）好的。教师：请同学们看课本，了解一下中国货币的演进历程。学生：（看书）好的。教师：请同学们思考一个问题，为什么世界上大多数国家都使用美元作为储备货币？学生：（思考并回答）因为美元是世界上最主要的储备货币，也是全球最受欢迎的支付方式之一。教师：美元之所以成为世界货币，是因为它具有许多优点。首先，美元是国际货币，可以在全球范围内使用。其次，美元是黄金的等价物，可以作为其他国家的货币稳定性的保证。最后，美元是国际贸易的结算货币，可以促进国际贸易的发展。教师：（总结）美元之所以成为世界货币，是因为它在国际贸易、金融和货币体系中扮演着非常重要的角色。二、讲授新课教师：那么，世界货币体系是怎样形成的呢？学生：（齐声回答）不知道。教师：首先，让我们了解一下金本位制。学生：（看书）好的。教师：金本位制是指以黄金为本位货币，通过各国货币之间的汇率确定各国货币的价值。学生：（思考并回答）金本位制有利于促进国际贸易和金融稳定。教师：但是，金本位制也有其局限性。随着世界经济的发展，黄金的供应量越来越少，货币供应量也难以满足经济发展的需要。学生：（齐声回答）对。教师：因此，出现了布雷顿森林体系。学生：（看书）好的。教师：布雷顿森林体系是指以美元为中心的国际货币体系。学生：（思考并回答）布雷顿森林体系使美元成为世界货币，但也导致了美国的经济霸权。教师：（总结）布雷顿森林体系是国际货币体系的重要组成部分，它有利于促进世界经济的发展展，但也存在着许多问题。比如，美国利用美元的优势地位，掌控了国际货币体系，导致世界经济的不平衡。因此，为了解决这些问题，国际社会开始探讨建立新的国际货币体系。学生：（思考并回答）是的。教师：那么，哪些国家先后提出了自己的货币体系？学生：（思考并回答）美国、英国、法国、日本、德国等国家都提出了自己的货币体系。教师：那么，这些货币体系有什么区别？学生：（齐声回答）没有。教师：那么，为什么没有一种货币体系能够取代布雷顿森林体系呢？学生：（思考并回答）因为各国的货币体系都存在着各自的问题和缺陷。教师：那么，中国在货币方面是怎样演进的呢？学生：（齐声回答）不知道。教师：中国的货币演进历程可以追溯到春秋战国时期，当时中国使用的是金属铸币。学生：（思考并回答）不错。教师：随着中国经济的发展，中国开始使用纸币。学生：（思考并回答）对。教师：到了清朝，中国开始使用白银作为货币，并逐渐发展成为世界最大的白银生产国。学生：（看书）好的。教师：中国的货币演进历程说明了什么？学生：（齐声回答）说明了中国的经济发展速度很快，中国的货币制度也在不断完善。教师：（总结）中国的货币演进历程说明了中国经济的发展速度很快，中国的货币制度也在不断完善