劳动成长快乐-浅谈小学劳动教育的重要性 论文

劳动，成长，快乐——浅谈小学劳动教育的重要性本文摘要：我国著名教育家陶行知先生主张劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。对身处现代社会，逐渐脱离体力劳动的孩子们来说，劳动教育的意义显得尤其重要，使孩子懂得如何做人，感受生活的真谛。劳动中的创造是发展学生智力最强有力的手段之一，学生学校生活的智力财富取决于智力劳动与体力劳动结合的程度，只有学生的大脑的思考和双手紧密结合，学生的智力才能充分的发挥出来，二者相辅相成，不可割裂开来。关键词：劳动，国家，学校，家庭，快乐引言：“花生长在树上吧”，“这就是大豆苗呀”，“米几十元钱一斤吧”现实生活中这一声声不太确定的话语，充满童稚疑惑的眼神让我们感到啼笑皆非，心生忐忑，学生生活严重与现实脱节，我们发展蒸蒸日上的国家怎么能放心地交给他们，我们个人的美好生活还能不能继续，看似危言耸听、杞人忧天，未雨绸缪，亡羊补牢势在必行。一、原因分析：1.社会经济的发展现代社会，老百姓的生活条件有了极大的改善，农村城市化发展的步伐加快，机械化大片农田被征收，农村传统意义上的体力劳动已经消失了，。家庭生活中，越来越多极为便利的新科技新技术新工具广泛应用于人们的日常生活中，像全自动洗衣机、吸尘器、智能扫地机器人，劳动技术与工具的现代化极大减轻了人们的劳动量，大人的活少了，自然让孩子干的活也就少了。2. 价值观和社会风气的影响“考考，老师的法宝；分分，学生的命根。”陈词滥调，依然确切。尽管素质教育改革很长时间了，但分数至上的观念仍深深地扎根在人们的的内心深处。衡量老师能力大小的是学生的成绩，老师当然得提高班级的平均分了，得让更多的学生考进重点班了。怎么做了，做题呀，劳动？滚一边去吧。家长更甚，给孩子买各种资料，报好多培训班，让孩子疲于奔命，忙得不亦乐乎，正儿八经的任务都完不成呢，哪有时间劳动呢？再说劳力者治人，劳心者治于人，头脑简单，四肢发达有啥用呀！3. 家庭结构的变化现代家庭一般两个孩子，一个孩子的也不少，在传统观念中，这都属于少的了，个个都是家中宝，捧在手中怕摔了，含在嘴中怕化了，有部分孩子和爷爷奶奶生活在一起，隔代亲，疼，还疼不过来呢，哪会让他干活呢？再说，老人们闲时间多，买菜洗衣服做饭全包，闲的也无聊，自然也不会让孩子干活。世界发达国家对劳动教育相当重视，以法律的形式给予确认。比如美国，法律规定了6到18岁应该做的家务和社会劳动。德国法律规定6岁以上孩子必须做家务和社会劳动。二、劳动教育的意义1.劳动教育可以强身健体，拓展知识面。小学生阶段是人生成长的关键时期，组织他们参加适量的劳动，在不同的劳动中身体各部分都能得到锻炼，增强机体各器官的功能，使肌肉和筋骨得到锻炼，从而提高学生对疾病的抵抗能力，达到强身健体的目的。在劳动的过程中会接触到不同的事物、不同事物的不同特点，小学生对新鲜事物特别好奇，肯定非常用心，接受能力也会特别强，会收获课本之外的知识，拓宽了知识面。2.劳动教育可以发展儿童的智力。首先，可以通过学习与劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。3.劳动教育可以培养健全的人格。学校是育人的场所，劳动教育对学生也是教育，其中也包括必要的体力劳动。幸福来源于劳动，学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。4.劳动教育可以培养小学生正确的审美观。劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让小学生在劳动创造中发现美、体验美、鉴赏美。创造美的意识和能力，从而提高审美能力。5.劳动使人快乐，更容易融入群体。劳动没有功利性，是真正意义上的平等，劳动教育纯粹是为了孩子的身心健康设立的，大家都愿意参与其中。劳动能产生生理上的愉悦和满足，这种生理上的获得感是其他学习活动不能替代的，它强调在亲历中学会为人处世，学会成功，感受快乐。这种情绪在语数外学习中无法体会的，学生的积极性特高。三、解决措施1.国家层面中共中央看到了教育的缺陷和极端，下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，减轻学生学业的负担。文件分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业。科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。2.学校方面为了在校内有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，学校就应该致力于形成有效的综合性学习的课程，因势利导地开展家务劳动宣传、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动，让劳动教育成为激发孩子学习动机、巩固学习成果的重要渠道。常规劳动，比如打扫教室、楼梯、操场，擦桌子、门窗玻璃，这些属于最基本的劳动，这些劳动看似简单，其实不易。比如擦玻璃，想把玻璃里外都擦得干干净净，一尘不染，没有经验和技巧是完不成的，必须先用湿抹布擦一遍，再用干抹布擦。这样的劳动既让我们的校园干净整洁，也锻炼了我们劳动能力，增加了生活经验。也有一些不一样的劳动。比如校园内的绿化地，学校与其每年投入不少人力财力养护，不如让学生种些庄稼、蔬菜，既锻炼了手脚，又了解了植物生长的过程，也体会到劳动过程中的酸甜苦辣。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”虽然烂熟一心，毕竟没有深入的体会粮食浪费现象屡见不鲜，自己亲手种出来的粮食，付出了艰辛，自然珍惜。。3.家庭方面家长要让孩子懂得了劳动的意义,学会了尊重别人,以及别人的劳动成果,能体会劳动的艰辛.家长们对孩子的家务劳动从小明确分工,比如让一年级的孩子自己穿脱衣服,自己系绿领巾,系鞋带,二年级的孩子自己整理书包,剥毛豆,三年级的孩子淘米,剥皮蛋,做凉拌豆腐,四年级的孩子帮助家长除草,洗碗,五年级的孩子会烧饭,做番茄炒蛋等简单的菜,双休日不妨让孩子来一回小鬼当家,尝尝当家的滋味,在实际的过程中家长们可以充当助手和配角的身份,给予孩子恰当的劳动技能和安全的指导,既能让孩子有锻炼的机会,又能增强他的责任感.闲暇时间，和孩子广泛亲近大自然，拜大自然为师，抬头看蓝天白云，弯腰亲近禾苗和土地，在农业实验中体会到劳动的快乐和奇妙，通过劳动使学生在实践中边做边学,培养认识问题、分析问题和解决问题的能力,培养创造思维和动手能力.小学生是祖国的未来，是国