《司马光》第一课时教学设计

PAGEPAGE1《司马光》第一课时教学设计榆中县周前学校魏兴芳【教材简析】本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。【学情分析】能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表【设计理念】本文的学习重点是认识本课的生字和新词，并且学会观察人物的动作、表情、神态，所以在设计本课的教案时，在关注到这方面。指导学生识字时，让学生从汉字的声母、韵母、音节、结构、部首组词等方面掌握生字，然后采用游戏的方式巩固生字，效果会更好。指导学生朗读课文时，教师先示范，学生整体感知课文内容后，试着朗读，再在小组间进行评价，抓住司马光不同表现的词语进行感情朗读。通过引导学生收集关于司马光的故事培养学生收集资料的能力，也加深了对课文的了解。【学习目标】知识与能力1.认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字；2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。情感、态度与价值观通过学习，感悟司马光机智勇敢、沉着冷静的品格。学习重点：1．认识本课的生字、新词；正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。2．感悟司马光机智勇敢、沉着冷静的品格。学习难点：学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。学习准备多媒体课件学习过程：第一课时一、揭示课题，了解人物1．导言：师：今天智慧爷爷要带大家一起认识一位勇敢、又聪明的小朋友，你们愿意听他讲故事吗？（视频播放司马光的故事）2．师：孩子们，智慧爷爷讲的是关于谁的故事呢？3.介绍司马光。（姓司马，名光。北宋时期著名的历史学家和文学家。小时特别爱学习，遇事爱动脑筋。今天呢，老师特地向蓝猫借了时光穿梭机想带小朋友们一起回到九百多年前，去看看小时候的司马光，你们想去吗？）二、出示学习目标（第一课时目标）1.认识“司、假”等13个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。3.通过学习，感悟司马光机智勇敢、沉着冷静的品格。三、学生自学1．用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。2.把生字宝宝找出来，多读几遍。3.看看课文写了司马光小时候的什么事？四、指导交流1.检查课文几个自然段。孩子们，蓝猫已经带着生字宝宝来考验咱们了，你们能向蓝猫证明你们的聪明才智吗？2.检查生字词语。（1）小老师领读生字。（2）勇攀高峰比赛读。（3）学习词语。（重点交流一不小心）3.接下来就让咱们和蓝猫一起走进900年前吧，请同学们读第一自然段。（告诉老师你从第一自然段知道了什么？）4.司马光到底做了什么了不起的事情，能被写到书本里让我们大家一起学习呢，请同学们把书打到85页，默读2—6自然段。4.课文哪个自然段写了司马光砸缸的事呢？（谁能读一读呢？）5.司马光为什么要砸缸呢？（请同学们仔细读第二、三自然段）6．学习课文第三自然段。（1）自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么危险的事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展开想像：掉进缸里的小朋友会出现什么情况？小伙伴们的心情怎样？情你细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此时此刻，你的心情如何？（3）为什么着急呢？掉进缸里的小孩子面临着什么危险呢？（4）用着急的心情练读。（5）小组内练读后，全班交流。（6）在这么危险的情况下，小司马光是怎么做的？请你默读课文第四自然段。7．学习课文第四自然段。（1）思考：小朋友们为什么这么惊慌？（2）练习朗读，读出惊慌，害怕的语气。（3）小组内练读。（4）个别学生展示读。其他们学进行评价。（5）在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢？他的方法好吗？小组讨论。（6）司马光是怎么做的呢？8．请大家自由朗读课文第五自然段。（1）自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人一们吗？为什么？（2）小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢？9．学习课文第六自然段。结果怎样？（1）自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段？（2）选择自己喜欢的段落读一读。（3）如果你是得救的小朋友，那你会对司马光说些什么呢？（4）如果这个时候大人们来了，会对司马光说些什么呢？司马光的同伴们又会对他说些什么呢？五、拓展延伸。如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？六、当堂训练读完这篇课文，你有什么收获呢？蓝猫要进行检测了。（试背课文）给生字组词造句。园（）（）。司（）（）。救（）（）。破（）（）。2，课文我会背。有个孩子叫。花园里有，假山下面有，缸里装满了水。别的小朋友都了，有的有的，跑去找大人。司马光，他起，那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友。七、小结司马光的故事告诉我们，在生活中遇到危险时要沉着冷静，善于思考、认真分析就能找到解决问题的办法。小朋友们，老师希望你们能向司马光学习，像他那样，遇事不慌，沉着、冷静，积极开动脑筋，想办法解决问题。八、布置作业。课后读一读别的少年英雄的故事。1.孔融4岁让梨2.曹冲6岁称象3.王冕四岁学画4.王羲之七岁通书法板书设计：20．司马光得救别的小朋友慌砸掉司马光（聪明勇敢）水缸图小朋友得救别的小朋友慌砸掉司马光（聪明勇敢）水缸图教学反思教学反思：《司马光》是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。

这篇课文对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，在教学中我针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考。我在教学这篇课文时，先让小朋友们自己读课文，遇到生字新词多读几遍，然后想想课文讲了谁，他做了一件什么事情。一、初读课文，整体感知在这个环节中，我先请几位小朋友来说说课文主要讲了谁（司马光），做了一件什么事（砸缸救人）。二、识字教学生字教学这一部分，我都放手让孩子们自主学习。提示学生要从声母、韵母、音节、结构、部首和组词度方面学习生字。以开小火车勇攀高峰的方式检查学生们学习的效率。三、阅读教学我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学