职业生涯第三章走进大学园

大学生职业生涯规划与就业指导-2-第三章走进大学园本章主要内容1.了解大学校园2.认识大学专业3.认识大学人力资源4.了解大学学习资源第一节大学之美丽校园——生涯起航的芳草地

一、案例导入二、知识点三、训练营大学校园里景色优美，在于美得独特，在于有人文气质，大学校园里的“每一面墙壁都能说话，每一棵花草都能赋诗”……——陶行知-4-

一、案例导入

思考提示美丽的大学校园个案点评1.你了解自己生活的校园环境吗？2.大学校园环境对你将产生怎样的影响？-5-二、知识点教学区非教学区教室实训中心图书馆报告厅（礼堂）学校管理办公区生活园区体育运动区后勤服务保障区校园景观区校园道路实验室三二、知识点校园文化-7-三、训练营活动要求活动目标：挖掘个人上大学的主客观动因活动过程讨论与分享活动一：我上大学的十大理由返回-8-三、训练营活动要求活动目标：了解校园，熟悉校园活动过程讨论与分享活动二：美丽的校园我的家返回第二节大学之专业课程——生涯路上的奠基石一、案例导入二、知识点三、训练营如果一个人掌握了他的学科的基本原理，并学会了如何独立地思考和工作，他将肯定会找到属于他的道路。

——爱因斯坦在1936年纪念美国高等教育300周年的演说-10-一、案例导入他们对于专业课程的困惑个案点评思考提示1.以上案例中两位大学生的主要困惑是什么？2.造成他们困惑的原因有哪些？-11-二、知识连接（四）培养课程学习兴趣（三）专业课程（二）专业的分类（一）专业的含义-12-三、训练营活动要求活动目标：了解自己大学里学习的全部课程活动过程讨论与分享活动一：我的“课程单”返回-13-三、训练营活动要求活动目标：了解学校的资源与特色活动过程讨论与分享活动二：我校特色与资源

返回第三节大学之人力资源——生涯行进的领路人一、案例导入二、知识点三、训练营所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。

——已故清华大学校长梅贻琦1931年就职演说。-15-一、案例导入一个大学后进生对老师的感恩话语个案点评思考提示1、你熟悉身边的老师吗？2、你觉得怎么做才能与老师更好地交流与沟通？-16-二、知识链接（一）认识老师（二）如何与老师相处-17-三、训练营活动要求活动目标：初步澄清自己的生涯发展道路活动过程讨论与分享活动一：名师指路返回-18-三、训练营活动要求活动目标：学业生涯的探索活动过程讨论与分享活动二：我的大学生涯鱼骨图返回第四节大学之学习资源——生涯途中的好帮手一、案例导入二、知识点三、训练营书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。”

——培根-20-一、案例导入一个大学生关于如何使用图书馆资源的困惑思考提示如何充分利用图书馆资源？-21-一、案例导入电子资源—最熟悉的陌生人个案点评思考提示1.你了解自己学校的图书馆吗？2.如何使用网络电子资源？-22-二、知识点图书馆资源网络资源-23-三、训练营活动要求活动目标：熟悉利用图书馆资源活动过程讨论与分享文献检索擂台赛返回天空之城——电影赏析——movie-25-《吉莉的抉择》——推荐书籍——Thankyou！第一节训练营——活动一活动要求：（1）活动场地：室内（2）参加者：班级同学（3）活动准备：作业纸、背景音乐《花开的地方》-27-返回第一节训练营——活动一-28-

我之所以上大学，是希望/因为：1.

我之所以上大学，是希望/因为：2.

我之所以上大学，是希望/因为：3.

我之所以上大学，是希望/因为：4.

我之所以上大学，是希望/因为：5.

我之所以上大学，是希望/因为：6.

我之所以上大学，是希望/因为：7.

我之所以上大学，是希望/因为：8.

我之所以上大学，是希望/因为：9.

我之所以上大学，是希望/因为：10.

我上大学的十大理由返回第一节训练营——活动一讨论分享：

你是否还有其它更多的理由？在填写的过程中你有没有感到困难？-29-返回第一节训练营——活动二活动要求：（1）活动场地：室内（2）参加者：班级同学。（3）活动准备：小奖品、沙盘、各类沙具、照相机、多种颜色的圆形卡、每张卡片剪成六块可以彼此契合的形状。-30-返回第一节训练营——活动二活动过程（1）班级同学分组：每位同学到抽取一张卡片，根据自己的颜色与形状，到班级群体中找到与自己图形契合的同学，组成一个同色圆形卡片，该六位同学为一组。（2）学生自荐组长，安排组内同学完成以“美丽的校园我的家”沙盘制作，拍照并配以文字说明。（3）每组选派一名代表同学上台展示本组的图片及文字。（4）评比标准：在规定时间内完成摆出出校园景点最多的一队胜出。-31-返回第一节训练营——活动二讨论与分享（1）你熟悉多少校园环境？（2）在这次活动中你对自己扮演角色有何感想？-32-返回第二节训练营——活动一活动要求（1）活动形式：采访。（2）参加者：本学院（系）专业导师、院长（系主任）、辅导员、学长等。（3）活动准备：记录本。-33-返回第二节训练营——活动一活动过程（1）将4~5位同学分成一组，采访自己的专业导师、院长（系主任）、辅导员、学长等。（2）整理采访笔记。（3）在采访笔记的基础之上，各组分享采访情况-34-返回第二节训练营——活动一讨论与分享（1）采访过程中你作了哪些准备？专业的核心课程是什么？（2）面对这些课程，你的学习计划是什么？-35-返回第二节训练营——活动二活动要求：（1）活动形式：采访。（2）参加者：本学院（系）专业导师、院长（系主任）、学长等。（3）活动准备：记录纸-36-返回第二节训练营——活动二活动过程：填写下表：-37-学校资源学校特色与资源班导师对资源利用的建议学院（系）的资源学院的资源辅导员对资源利用的建议专业情况我的专业培养目标本专业对应的职业群返回第二节训练营——活动二讨论与分享（1）通过采访，你对学校的专业特色有一定了解吗？（2）学好专业课程对以后的职业生涯发展的作用是什么？-38-返回第三节训练营——活动一活动要求（1）活动形式：采访。（2）受访者：你所熟悉的任何一位老师。（3）活动准备：记录本。

-39-返回第三节训练营——活动一活动过程（1）分组采访共同熟悉的一位老师。（2）整理采访笔记。（3）在采访笔记的基础之上，构思一份自己职业生涯规划畅想报告。

-40-返回第三节训练营——活动一讨论与分享(1)你对自己未来的生涯发展有什么困惑？（2）通过对老师的采访，你对自己生涯发展道路有怎样的认识？-41-返回第三节训练营——活动二活动要求：（1）活动形式：同学填写生涯鱼骨图（2）参加者：班级同学（3）活动准备：作业纸、彩笔-42-返回第三节训练营——活动二活动过程：（1）把纸横放，在纸的中部从左到右长长地画一条横线，然后给线加上箭头，让它成为有方向的线。（2）在你的这条线的最上方写下“***的大学生涯线”，“***”是你的名字，如：“王晓冬的大学生涯线”。（3）请仔细审视这条线。它就是你在大学里脚步的蓝图，无论你在大学里怎么过，都走不出它的坐标系。请你找到目前自己所在的那个点，画个标记，请在你画的标记的左边，即代表你大学过去时间的那部分把对你有重大影响的事件，用笔标出来。（4）完成了过去时，我们进入大学的将来时。-43-返回第三节训练营——活动二活动分享（1）在你写下的这些事件中，是位于线上部分的多，还是线下半部分的较多？上升和陷落的幅度怎样？（2）对于过去发生的事情，你怎么看待的？面对未来的大学生时光，你决定怎样做？-44-返回第四节训练营

活动要求（1）活动场地：机房（2）参加者：班级同学和图书馆老师（3）活动准备：相关课题。-45-返回第四节训练营

活动过程（1）班级分组，以小组为单位进行擂台赛。（2）布置一道主题为“职业生涯规划训练”的题目，要求在图书馆的各类资源中检索到有关文献。（3）检索到文献的准确率和查出率高的小组胜出。-46-返回第四节训练营

活动分享（1）在活动中，你检索的关键词是否恰当？课题主题分析的准确度如何？（2）你们小组选择了哪几个数据库？-47-返回第一节案例导入美丽的大学校园这是一片美丽而神奇的地方。一幢幢建筑群错落有致地镶嵌在蓝天白云下，一株株挺拔的树木巍然屹立于道路两旁，一丛丛花草星罗棋布地分散在每个角落，一群群匆忙的身影在道路上闪烁，忽而消失在各种建筑物里。春天，花草树木吐芽争芳，蜂蝶相戏，到处涂满了生命的色彩；夏天，高大的梧桐、繁茂的垂柳，挡住烈火骄阳，播下一片绿阴；秋天，落叶遍地，满目金黄，传递着收获的喜悦；冬天，万物沉寂，大地褪去了所有的装饰，向人们展示自己矫健的体魄。这不是一般的风景，这里留下了代代学子匆匆的脚步，也留下他们的牵挂与眷恋。晨曦下的晨读，夜幕中的自修，曾经彼此酬唱，激扬文字，谈笑风生。思想的火花一次次被点亮，志向的空间一次次被延伸。年轻的岁月，青春的印痕，生命中最刻骨铭心的记忆，都将在这里定格。这就是我们美丽的大学校园，美丽而神奇的地方。-48-返回第一节案例导入个案点评大学校园是大学生朝夕相伴的学习、生活的地方，美好大学校园环境对于陶冶大学生性情和情操起着潜移默化的作用。每所大学校园环境都有自己的特色，也有许多可以具有代表性的景点，只要善于发现，校园处处皆美景。斗转星移，寒暑易节，大学校园在岁月流逝中，更是加重了文化的积淀，愈加散发出浓浓的人文气息。-49-返回第二节案例导入他们对于专业课程的困惑案例一：小张是某高校毕业班学生，平时学习非常刻苦，深受老师和同学好评。每个学年结束的时候，他总是因为专业课成绩优异，而获得专业奖学金。在找工作的时候，小张精心制作了个人简历，专业优秀的他，期待找到一份与专业相关的工作。但当参加用人单位面试的时候，他发现面试的很多问题都是学校没有教过的或是老师提到过却一语带过的知识，面试过后的他，垂头丧气地感叹：“大学里的专业白学了！”案例二：小王高考过后进入了某高校计算机专业学习，查过课表以后，本来对计算机怀有莫大兴趣的他发现大学一年级上学期根本就没有任何一门关于计算机的课程，三门主干课程都是与数学相关的，分别是“数学分析”、“高等代数”、“线性代数”，这让小王感觉到自己不是读了计算机专业而是读了数学专业。-50-返回第二节案例导入个案点评大学里的专业课程往往是传授学科的基本原理，因为社会工作岗位需要的知识是多种多样的，大学里传授知识点不可能都能直接运用到工作岗位上，中间必须经过一系列转化，转化的过程主要来自于个人的拓展。-51-返回第三节案例导入一个大学后进生对老师的感恩话语大一的男孩总是那么的激情，也许现在想想，我那时也只能算是幼稚。在经历了大一第一学期后，我的学习成绩居然不错，大学不过如此，我的心中开始出现了这样的想法。也许是年少轻狂，也许是少不更事，“玩”这个字占据了我的身心，我开始了运动黄金时期，足球、篮球、乒乓球、保龄球，只要是圆的我就能玩上两三下，“身体是革命的本钱”，我那时还振振有词。身体是非常健康，甚至都有些富余了，但革命却没有进行到底。大一第二学期我就因挂了三科被斩落马下。也许当时有一定自觉性的话，后面的事也许就不会发生了。但那时当局者迷，我根本不愿意也不想接受这个现实，只认为也许玩得太多了，下学期努努力就上来了。事与愿违，第三学期末我居然又有两科成绩不及格，我开始迷惘、困惑了，消极如潮水一样涌向我的内心，我像一只弱不禁风的小舟，被海水慢慢地推向了黑暗，光芒消失了，剩下的只有千篇一律的声响。酒，这个我在高中还不怎么认识的东西陪我度过了许多恍惚的时光。每天总是深夜才睡，日上三竿才醒，活动不参加了，课不上了，自暴自弃，父母的教诲、同学的劝阻都已丢开。我觉得我只剩下了躯体，而思想早已麻木。（接下一页）-52-返回第三节案例导入现在回想起来，也许那时真的快完了。转机出现在大二的后半段，李老师的良苦用心让我在黑暗中看到了光明。迷失了很久的船看见了明灯，苦苦挣扎的我震动了。四月的一天，也就是我生日的那天，我收到了一份礼物，那是一本非常精致的书，名字叫《心灵鸡汤》，里面夹了张生日贺卡：“无论什么时候，什么情况，都会有一个朋友默默祝福你、帮助你。”书中的含义也许正是李老师所要表达的，挫折并不可怕，真正可怕的是遇到挫折而一蹶不振。真切的含义、诚挚的语言，我感动了，也许正是这一番话语使我重新找回了自我，重新认识了自己，我开始了新的征程，消极离我而去了，思想又回到了我的身体，我开始认真面对我的人生了，欢笑回到了我的脸上，成绩也迎刃而上，有所提高。-53-返回第三节案例导入个案点评大学老师同父母和朋友一样，对我们的人生充满关切和爱护。神圣而庄严的学术光环丝毫不能掩盖大学老师温情脉脉的一面，只要你愿意倾诉，你可以在不经意间找到一位愿意聆听你心灵故事的老师。大学老师既教书，又育人。特别是在科学研究、专业领域很有建树，只要虚心求教，大学老师也会用心传授，促使你早日成才。-54-返回第四节案例导入——案例一一个大学生关于如何使用图书馆资源的困惑问：我是一名大二的学生，听很多师哥师姐说应该好好利用图书馆，可我现在基本上没有时间去图书馆看书。到底如何充分利用图书馆的资源？答：1、分析不去图书馆的原因：（1）不知道该读什么书好，觉得没什么好书可读。（2）没时间，是，时间可能都用在那些低级娱乐方面了。（3）现实生活压力大。（4）功利心理强，没有良好的读书习惯。（5）没意识到读书的好处。2、尝试走进图书馆：（1）了解图书馆。（2）放弃低级娱乐，选择图书，一样可以娱乐、休闲。（3）学生当以学习为重，社会发展快，现实压力大是事实，但如果书没读好，没有好的心态的话，到了社会上也不会有多大作为的。（接下一页）-55-返回第四节