爸爸的花儿落了 教学设计

《爸爸的花儿落了》教学设计一、本单元课文的设计理念记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示。而一、二课虽然文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的。教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，有自己的情感体验，初步领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元的讲读课文，文本主要是以“父亲辞世，我的成长”、“花儿落了，果实成熟”的主线来进行构架。设计此课，为达到以上的要求，选用“读读——议议——说说”的形式较好。二、教学目标（1）知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。（2）过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。（3）情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。三、教学分析1、教学内容分析《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点，但是揣摩理解故事中蕴含的真情，学生难理解。2、教学对象分析及教学方法初一下期是学生生理、心理快速成长的时期。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。本文选自《城南旧事》，记叙的是20年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。四、教学设想（1）安排2课时；（2）课堂上强调有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章内容，鼓励学生理清文章的思路,研读课文,学会质疑；（3）重视学生理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。五、教学重点与难点（1）有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情；（2）品味语言,体验父爱，感悟成长；（3）理解文中父亲对“我”的深情。六、教学准备（1）让学生课前通过图书及网络查找有关作者的内容；（2）教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件；（3）有条件的,可提前为学生播放影碟《城南旧事》。七、教学过程设计（一）导言多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。（板书课题）（二）作者简介林海音（1918年3月18日—2001年12月1日），台湾作家。原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台湾，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与新闻业人士夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。（三）自主评价活动学生根据自己课后对林海音作品的阅读及相关资料的搜索，说说自己对作者其人、其文、其情的评价，并简述自己的理由。（四）整体感知活动通过对林海音其人、其文、其情的了解，说说你对《爸爸的花儿落了》的理解。例如：可以找出文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？还可以速读课文，概括提炼文章内容。如：从英子的角度概括小说内容：从爸爸的角度概括小说内容。从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在英子在一年级时赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。还可以找出自己颇为欣赏的语句，朗读品味。老师提示：1.同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。2.用“人物+事件”的思路逐一完成。（五）研读与赏析结合整体感知环节中学生所提出的疑问，展开小组讨论及自主探究，从中解答相关的疑难问题。列如：1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？2、讨论交流探究爸爸的形象，重点研读相关段落，力求从人物的言行举止及相关的事件作为依据，说说爸爸是怎样一个人？3、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句子）4、朗读课文第一至十二自然段，说说爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？5、说说“花”在文中还有什么妙用？6、作品表达了作者什么思想感情？7、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。你有没有类似"我"赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。（六）重点探讨1.题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？（明确：一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。）2.“花”在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全文的“花”。）3.请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？（明确：以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。）4.表达了作者什么思想感情？（明确：饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。）（七）难点探讨1、文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的？(要求学生大声的朗读课文，然后以四人为一组，深入研究探讨，找出相关的内容。教师可提示，由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索，加深学生的认识和理解。)（明确：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世。）2、文章中双线并行的结构是什么？（要求学生读懂全文，理解全文的中心思想和作者的思想感情，再将班集体分成几个小组讨论，以比赛的形式，看哪个组讨论的结果又快又好）（明确：文章一是以花为线索贯穿小说始末，以花开头、以花结尾，中间多次提到花——父亲喜欢花，花让作者回忆起父亲，同时花也成了象征；二是以毕业典礼为线索，“两线交相辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。）（八）归纳总结（1）反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。（2）文题新颖，富含深意。衣襟上的夹竹桃引起了“我”对爸爸的回忆中有快乐，也有感伤，有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意，在这突如其来的打击中，我突然发现自己已不再是小孩子了，“我”已经长大了。（3）联系实际，体验反思。《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程，英子在经历了一系列动荡的事件后告别了幼稚、天真无邪的童年，走进了无奈的成熟，而我们每一个人都会走到这一天，你愿意告别你的童年吗？(让学生畅所欲言)（九）板书设计爸爸的花儿落了林海音我和父亲的故事：成长的足迹“父爱如山”（1）爸爸鼓励我独自参加毕业典礼殷切的希望（2）爸爸鼓励我独自去银行寄钱严格的要求（3）爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣温暖的关怀（4）爸爸死后，我非常镇定、安静热忱的鼓励启示：爸爸对孩子严格的要求、殷切的期望和深沉的爱，说明了只有经过严格的教育磨练，人生才精彩，目标才明确，我们才能真正地成长起来。题解：“爸爸的花儿落了”在文中的含义。一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。（十）布置作业（1）熟记“读一读，写一写”中的字词音义。（2）回家为父母做一件事，从中写出自己做事受到的启迪和感受。（十一）教学反思课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意。首先，在启发