四年级上册语文园地七

四年级上册语文园地七通过本单元的学习，让学生借助“资料袋”和“阅读链接”中的材料，进一步体会漓江的美，同时感受大自然的美，从而培养学生保护环境、爱护自然的意识。

引导学生总结本单元课文中的学习方法，并根据已有的知识积累与学习经验，通过实践与交流，获得一些独立识字、阅读的方法，进一步提高学生独立识字、阅读的能力。

通过本单元课文的学习，使学生从中受到启发和教育，在思想上树立热爱大自然、爱护自然环境的意识。

引导学生总结本单元课文中的学习方法，并根据已有的知识积累与学习经验，通过实践与交流，获得一些独立识字、阅读的方法。

教师：《桂林山水》的课件；搜集有关桂林山水的图片或录像资料。

学生：搜集有关桂林山水的图片或录像资料；阅读有关桂林山水的美文。

播放《桂林山水》的课件，引导学生用一个词概括自己的感受。

指导学生阅读“资料袋”中的材料，并交流读后的感受。

播放《桂林山水》的配乐朗读录音，让学生边听边思考：课文描写了漓江哪些方面的特点？你是从哪些语句中感受到的？用笔勾画下来。再与同学交流。

引导学生交流课前搜集的有关桂林山水的资料，并谈一谈自己的感受。

指导学生阅读“阅读链接”中的材料，思考：你从中感受到了什么？把你的感受读给大家听一听。再谈一谈自己的看法。

教师引导：这节课我们继续学习《语文园地七》。我们先来读一读本次的题目要求。

学生齐读题目要求。教师出示要求：交流自己搜集到的描写祖国风光的古诗；选择一首最喜欢的诗背下来；给这首诗配上图画或为自己的画配上诗句。

学生自由背诵古诗。教师提示学生把诗句补充完整。学生以小组为单位互相交流自己搜集到的古诗及自己的感受。教师指名全班交流自己喜欢的古诗及感受最深的地方。教师点评并鼓励学生在今后的学习中多读多背优美的诗文，以丰富自己的语言积累。学生自由练习书写生字，教师巡视指导。学生书写展示并谈收获。教师小结写字情况并提示学生注意关键笔画或结构的问题。拓展延伸课后作业

教师谈话导入拓展延伸环节。引导学生结合自己家乡的自然风光谈一谈自己的感受和体验。学生以小组为单位互相交流并讨论如何保护自然环境和爱护自然景观的问题。全班交流讨论结果并进行评议。教师小结并提示学生今后在保护环境、爱护自然方面付诸行动。

教师布置课后作业：搜集有关自然风光的资料或图片；阅读有关自然景观的书籍或文章；写一篇描写家乡自然风光的小短文并配以图画；整理自己的收获及感悟并与同学交流分享。

在“部编版四年级语文上册第七单元习作语文园地七”这个题目中，我们可以清晰地看到这是一次关于语文学习的习作。题目中的“语文园地七”表明这是在学习过程中，针对语文知识的积累、运用和拓展进行的一次实践。

我们需要明确这个单元的主题，即“人与自然”。在这个主题下，我们将会学习到关于自然景观、环境变化以及人与自然的关系等多方面的知识。通过这次习作，我们希望学生们能够更加深入地理解这个主题，并且能够运用所学的知识来表达自己的观点和情感。

语言积累：包括词汇、短语、句子等基础语言单位的学习和积累。这些是构建文章的基础，也是表达自己观点和情感的重要工具。

语言表达：通过运用所学的语言知识，清晰、准确地表达自己的观点和情感。这需要我们在写作过程中注意语法、修辞等语言表达技巧。

文章结构：在写作中，我们需要规划好文章的结构，包括开头、中间和结尾。一个好的文章结构可以帮助读者更好地理解文章的主题和观点。

主题理解：对于“人与自然”这个主题，我们需要深入理解其内涵，并能够从多角度来探讨这个主题。

确定主题：我们需要确定这次习作的主题，即“人与自然”。

知识回顾：回顾本单元所学的关于自然景观、环境变化以及人与自然的关系等方面的知识，为写作做好准备。

制定提纲：根据所学的知识，制定一个详细的提纲，包括开头、中间和结尾。提纲可以帮助我们在写作过程中保持思路清晰，避免跑题。

开始写作：在写作过程中，需要注意语言积累、语言表达、文章结构以及主题理解等方面的知识。我们可以从描述自然景观开始，然后引入环境变化以及人与自然的关系等话题。在写作过程中，需要注意用词准确、句子通顺、表达清晰。

修改和完善：完成初稿后，我们需要对文章进行修改和完善。这包括检查错别字、语法错误、修辞不当等问题，同时也可以对文章的结构进行调整，使文章更加紧凑、有逻辑性。

分享和交流：完成修改后，我们可以与其他同学分享和交流自己的文章。通过互相学习、互相借鉴，我们可以进一步提高自己的写作水平。

在学生们的学习旅程中，每一次的《语文园地》都是一次知识的盛宴，一次对语言文字的深度探索。今天，我们一起来学习统编版语文四年级上册的《语文园地七》，一起探索这个丰富多彩的文字世界。

温故知新：回顾本单元学习过的生字新词，加深记忆和理解。学生可以借助课件中的生字卡片进行复习。

精读课文：《三字经》是中华传统文化的一部分，其中包含了许多道德规范和做人的道理。我们将通过精读课文，深入理解其含义。

实践活动：通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生们亲身体验《三字经》中的道理，提高他们的道德认知和行为规范。

写作指导：通过阅读和理解《三字经》，让学生们学习如何用简练的语言表达深刻的道理。在写作中，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具有表现力和感染力。

课堂小结：总结本次学习的重点和难点，让学生们对所学内容有更清晰的认识。同时，鼓励学生们在日常生活中运用所学知识，做到学以致用。

尝试运用所学的写作技巧，写一篇以“孝顺”为主题的小短文。

在日常生活中，尝试运用所学知识去实践《三字经》中的道理。

读音节，看看你能从这些生字中找出哪些词语？

jìngzōngyúlǘyīnggēyúlǘfènghuáng

本文___色欲流____翠欲滴见____起舞随____而安

本文___紫嫣红群____吐艳含____蓄放暗____陈仓

仿写句子：秋天来了，______________。

例：夕阳染红了天边，似乎在为明日的重生告别。

仿写句子：__________，似乎在为__________告别。

在回家的路上，我看见了前面有一棵大树，树干上有一个洞，里面好像有什么东西在动。我好奇地走上前去，往树洞里看。

上面这段文字是《____》这个故事的节选。请把故事的题目补充完整。

我好奇地走上前去，往树洞里看，发现里面好像有什么东西在动。这时，我看到了一只可爱的松鼠，它好像在对我说：“小朋友，你看我的尾巴多漂亮呀！”我惊讶地说：“原来是你呀！你吓了我一大跳。”小松鼠好像听懂了我的话，跳开了。我笑着离开了这棵大树。

春天来了，桃花开了，鸭子戏水了……啊！多美的春光呀！“春光真好！”我心里充满惊喜和愉悦。这时，“嗡嗡嗡”，谁在叫我呀？原来是老师送给我一只“知音”。我给它取了个名字叫“小精灵”。你们知道“小精灵”是谁吗？告诉你们吧，“小精灵”其实是一只美丽的蝴蝶。它的身体是黑色的，眼睛是银灰色的，触角是红色的，翅膀上有两个对称的圆圈，还有两个对称的半圆圈。多好看的蝴蝶呀！“小精灵”可喜欢跳舞了！它一会儿转着圈圈飞，一会儿玩“倒立”，真是个跳舞高手！“小精灵”还喜欢唱歌呢！你听，“嗡嗡嗡”，多好听呀！

这篇文章主要写了什么？请用简洁的语言概括。

这篇文章主要写了作者对春光的赞美和对美丽的蝴蝶的喜爱之情。

部编版语文四年级上册语文语文园地八是一次有趣的融合，它把语文学习的各个领域精华汇集在一起，提供了一个丰富多彩的学习平台。这个园地不仅具有深厚的教育内涵，还展示了语文学习的无穷魅力。

词汇积累：这部分内容精选了适合四年级学生阅读和理解的优美词句，既包括课本中的经典词句，也引入了一些新的、生动的词汇，旨在帮助学生丰富词汇量，提升阅读理解能力。

经典诵读：精选了脍炙人口的古诗词和现代诗歌，让学生在诵读中感受汉语的韵律美，提升语感和朗读技巧。

口语交际：通过设置具体的交际场景，引导学生积极参与讨论，学会清晰、准确地表达自己的想法，提高口语表达能力。

写作指导：针对四年级学生的写作需求，提供了实用的写作技巧和方法，帮助学生掌握基本的写作技能。

我认为部编版语文四年级上册语文语文园地八是一次很好的学习体验。它不仅能帮助学生在词汇、阅读、口语表达和写作方面得到提升，还能激发他们对语文学习的热爱。这个园地注重实践和应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受中华文化的魅力。

相比于其他版本的教材，部编版语文更注重学生的实践能力和综合素质的培养。在语文园地八中，我们可以看到这一特点得到了充分体现。它不仅有丰富的知识输入，还有实用的技能训练，让学生在快乐中学习，提高了学习效率。

部编版语文四年级上册语文语文园地八是一次富有成效的学习体验。它以生动有趣的方式引导学生掌握语文知识，提高语言表达能力。为了进一步提升学习效果，建议教师在教学过程中注重引导学生在实践中运用所学知识，鼓励他们积极参与讨论，大胆发表自己的观点。还可以开展一些丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、写作比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

本单元的语文园地四由口语交际、习作、语文大课堂三部分组成。口语交际的话题是“交流平台”，目的是通过此项活动，展示学生课内外阅读的成果，培养学生养成良好阅读习惯。在口语交际过程中，引导学生学会认真、仔细地观察，用心去记人物的外貌特点；学会抓住人物语言的特点进行人物语言描写；学会抓住人物的动作描写，反映人物的性格特点。

能认真观察图画，按提示的顺序把图画内容讲述清楚。

通过交流平台，展示课内外阅读的成果，培养学生养成良好阅读习惯。

能运用本单元学过的修改符号修改有明显错误的语句。

能抓住人物语言、动作、神态的描写，反映人物的内心世界。

能运用本单元学过的表达方法修改自己的习作，做到文从字顺。

教学重点：能抓住人物语言、动作、神态的描写，反映人物的内心世界。能根据题目要求按一定顺序写清楚一件事情。能运用本单元学过的表达方法修改自己的习作，做到文从字顺。

教学难点：能抓住人物语言、动作、神态的描写，反映人物的内心世界。能运用本单元学过的表达方法修改自己的习作，做到文从字顺。

同学们，今天老师把我们的课本中四位可爱的人物请来了，你们能叫出他们的名字吗？（课件出示：小英、奶奶、小男孩、妈妈）

今天我们的语文园地四就是围绕这四位小朋友展开的，你们准备好了吗？让我们一起走进语文园地四吧！

课本上为我们提供了四幅图，请同学们认真观察这四幅图，看谁先能看懂图画的意思。（学生自由看图）

谁愿意当一回小英把这四幅图连起来说一说？其他同学可以补充。（多媒体出示小英说的四句话）指名说。

如果你是小英，你会对奶奶说些什么呢？同桌之间互相说说。指名说。

观察图画还能帮我们解决什么问题？学生自由看图思考。指名说。

同学们观察图画这么仔细，那么我们现在来比一比看谁积累的词语最多？用你喜欢的词语说一句话。（学生自由准备）指名说。

刚才同学们积累的词语可真不少！你们看这些词语跑出来组成了一首优美的诗歌，让我们一起来读一读吧！（多媒体出示诗歌）配乐朗读。

小结：同学们学习语文的兴趣这么浓，用眼观察仔细，用心积累词语。老师相信你们在今后的学习中一定会更加努力！

同学们你们有没有悄悄话想对别人说？在学校里你曾经和谁说过悄悄话？是在什么情况下说的？说了些什么内容？请你回忆一下并把它写下来。（学生自由书写）指名说。

同学们，我们今天将一起探讨统编版六年级上册语文课本中的语文园地四。这个园地是我们学习语言文字的重要场所，它将带领我们探索语言的奥秘，提升我们的语文素养。

让我们来看看这个园地为我们准备了哪些知识。我们将学习到新的词汇，理解词语的含义和使用方法。我们还将通过阅读材料，了解更多的语言知识，提高我们的阅读理解能力。

在这个园地中，我们将通过各种活动，如讨论、写作、表演等，来提高我们的语言表达能力和语文实践能力。这些活动将帮助我们更好地理解和使用语言，提高我们的语文综合能力。

在探索语言文字的过程中，我们也将感受到语文的魅力。我们将通过阅读材料，感受到语言的生动和丰富性。我们还将通过写作和表演，体验到语言的乐趣和挑战。

这个园地的重点是通过各种活动，让我们深入理解和掌握语言文字。难点是通过阅读材料，理解更复杂和抽象的语言知识。为了解决这些难点，我们需要认真阅读材料，积极思考和讨论问题，积极参与实践活动。

在这个园地中，我们将采用多种教学方法，如讲解、讨论、示范等。同时，我们也将指导同学们如何学习这个园地的内容。我们将指导同学们如何阅读材料，如何理解和使用新词汇，如何参与实践活动。

为了更好地帮助同学们学习这个园地的内容，我们将使用多种教具和多媒体资源。我们将使用课件、教学视频、实物展示等来辅助教学。同时，我们还将使用互联网资源，为同学们提供更广阔的学习空间。

我们将通过讲解和讨论的方式，引导同学们了解这个园地的内容。然后，我们将通过示范和实践的方式，指导同学们如何参与实践活动。我们将通过总结和反思的方式，评估同学们的学习效果。

在教学过程中，我们将对同学们的学习进行评价和反馈。我们将根据同学们的学习表现和作业情况进行评价，并为同学们提供反馈和建议。同时，我们还将鼓励同学们互相评价和交流心得，共同进步。

我们将为同学们布置作业，以巩固和拓展学习的内容。我们将要求同学们完成相关的练习题和写作任务，并鼓励同学们在日常生活中多加练习和使用语言文字。我们还将推荐一些相关的阅读材料和网站资源，为同学们提供更多的学习机会。

亲爱的同学们，欢迎来到语文园地四！今天，我们将一起探讨一些有趣的话题，包括“象形字”、“看图讲故事”和“词语接龙”。让我们一起在知识的海洋中畅游吧！

通过看图讲故事，提高口头表达和逻辑思维能力；

我们来复习本单元的生字。请同学们打开课本，快速浏览一下这些生字，并尝试组组词。我们来比一比，看谁记得又快又准。

接下来，我们来学习一下象形字。请同学们看大屏幕，这些图形是什么字的意思呢？试着猜一猜，并查阅课本确认。

现在，请同学们看一看课本上的图片，尝试用自己的话把故事讲出来。记住，要讲得生动有趣哦！我们一起来评一评，看谁讲得最好。

接下来，我们来玩一个词语接龙的游戏。游戏规则是，我说一个词，你接下一个词，要同音不同字。比如，我说“水果”，你接“果冻”。明白了吗？我们来试试看吧！

亲爱的同学们，今天的语文园地就到这里了。希望大家能够通过这次学习，更加喜欢我们的汉字文化，扩大词汇量，提高口头表达能力。让我们一起在语文的世界里快乐成长吧！

本文2）花团锦簇：形容鲜花色彩鲜艳，式样繁多。

本文3）美不胜收：形容美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

本文4）含情脉脉：形容很含蓄，不轻易流露。

本文5）繁花似锦：形容花的数量多，颜色鲜艳。

本文1）茂密的枝叶茁壮的幼苗美丽的蔷薇鲜艳的花朵弯弯曲曲的小路高耸的山峰陡峭的悬崖挺拔的云松珍贵的文物精美的画卷波光粼粼的湖面绿油油的草地静谧的森林清新的空气甜美的微笑热烈的掌声美好的时光

本文2）欣赏美丽的蔷薇观赏精美的画卷呼吸清新的空气珍惜美好的时光

青（请）（请求）直（植）（植树）几（机）（飞机）

青（情）（心情）直（值）（值日）几（饥）（饥饿）

青（静）（平静）直（植）（植物）几（肌）（肌肤）

青（清）（清水）直（侄）（侄子）几（讥）（讥笑）

滨？海滨斌？文武斌茂盛辉？光辉浑？浑身清？清早表？表里如？如何一？一同

苍(cāng)茫船(cāng)舱心(cāng)藏

铅(qiān)笔沉(qiān)着(qiān)签

斗(dǒu)胆(dǒu)蚪蝌(dǒu)陡

本文dǒu)篓(dǒu)垢(dǒu)嘟

沉着（zhuó）携带（xié）春联（chūn）

dū(首都)zhuó(着火)qī(七天)

dōu(都有)zháo(着陆)qīng(七上八下)

AABC式词语：头头是道斤斤计较欣欣向荣窃窃私语

ABAC式词语：绘声绘色多才多艺大名鼎鼎无影无踪

AABB式词语：吞吞吐吐高高兴兴慌慌张张清清楚楚

对联欣赏：绿竹别其三分景，红梅正报万家春。横批：春回大地

注释：题西林壁——写在西林寺的墙壁上。横看——正面看，从山的正面看。侧成峰——侧面看山峰突兀。各不同——不相同。不识——不知道。真面目——真实的形状和面貌。只缘——只是因为。此山——指的是庐山。缘：因为，由于。此山：这座山，指庐山。西林：西林寺，在今江西省九江市庐山上。这首诗是苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山时所作。题：书写，题写。横看：正面看、侧面看、俯瞰、仰望看都叫横看。远近高低：远处、近处、高处、低处的总称。这几个词语点明了诗人所处的相对位置。各不同：不相同，不一样。这两句概括写出庐山百景千姿的丰富多变，给人以美的享受和启示。不识：不知道。真面目：本课指庐山的本来面目，原形原样。只缘身在此山中：只因为自己身在庐山内，观察不便。说明若要真正认识事物的本来面目，必须要跳出本身来看客观世界。

本单元的《语文园地七》共安排了4个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”。

本文识字加油站”编排的是一组以“车”字做主题的词串，借助图片认识跟车密切相关的词语，并发现汉字规律，认识更多跟车相关的汉字。

本文字词句运用”编排的是借助拼音认识一组与职业相关的词语，通过读一读，认一认，初步感知几组词语之间的和区别。

本文书写提示”编排的是四个左右结构的字，借助提示，让学生掌握左右结构的字的书写规律，写好左右结构的字。

本文日积月累”安排的是一组有关诚信的名言警句。通过读背，初步了解一些有关诚信的名言警句，积累语言。

通过学习，让学生认识更多的汉字，并且能够初步了解几组词语之间的和区别。

通过学习，让学生能够初步掌握左右结构的字的书写规律，写好左右结构的字。

通过学习，让学生积累有关诚信的名言警句，为今后的学习打下基础。

教学重点：让学生通过学习，掌握左右结构的字的书写规律，写好左右结构的字。

教学难点：让学生通过学习，能够初步了解几组词语之间的和区别。

本课将综合运用多种教学策略和手段，包括多媒体辅助教学、游戏化教学、任务驱动式教学等，旨在提高学生的学习兴趣和积极性，更好地掌握所学知识。同时，在教学过程中注重培养学生的观察能力、发现能力、分析能力和解决问题的能力。

导入新课：通过播放一段与车辆有关的视频导入新课，引导学生回忆自己认识的车辆名称和功能。随后展示本课所要学习的汉字和词语，让学生初步感知汉字的规律和词语的。

学习新课：通过多种形式的学习活动，如拼读词语、认读句子、观察图片等，让学生进一步了解汉字的规律和词语的。同时，通过游戏活动让学生巩固所学知识。

练