大理州高中地理组李崇军教学设计与反思

大理市中小学教师继续教育远程培训“评好课”专题教学设计与反思模板课题：常见的天气系统科目：高中地理教学对象：高一333班、357班课时：40分钟提供者：李崇军单位：祥云县第一中学一、教学内容分析天气图是学生目前以及将来在现实生活中要经常接触的。该部分内容旨在学生能阅读和简单分析简易天气图，并解释天气变化现象。所要求的天气系统主要是常见的锋面（包括冷锋暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊），而且只关注海平面的天气图，对高空天气则不做要求。该部分内容是该章节的重点难点，抽象复杂。对比性不较强，学生容易混淆，但是该部分内容在生活中还是比较常见，需要积极调动学生的积极性。二、教学目标识记影响天气的冷锋，暖锋，气旋反气旋。锋面气旋影响天气的各个天气系统的特征理解冷锋、暖锋的区别气旋、反气旋的区别锋面气旋的特点运用能用这五个天气系统来解释天气状况我国常见的天气状况所受天气系统的影响三、学习者特征分析该部分内容是该章节内容的重点难点，是气候理论内容的直接现实反映。该部分内容与前边内容联系紧密，要学好该部分内容必须打好前边的基础由于该内容抽象难以理解，外加上学生在初中关于天气系统的知识几乎为零。所以再讲解时需要有耐心，尽量放慢速度。四、教学策略选择与设计启发式教学法、直观图示法、案例分析法、对比法、探究法教具准备:多媒体课件五、教学重点及难点教学重点：锋面系统形成的天气特征教学难点冷锋与暖锋的天气变化过程；比较冷暖锋面的区别。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：利用天气预报引出天气的概念及天气变化的影响因素学生看视频展示天气预报引导学生理解天气现象学习新课：一、锋面系统：1、讲解气团的定义、分类及性质，介绍受不同气团以及单一气团控制情况下的天气特征。学生自学课本内容，找出气团的定义、分类及性质差异，分析不同气团控制情况下的天气特征。为学习锋面知识做铺垫2、介绍锋面的形成过程及分类。课件演示冷暖锋的形成过程，引导学生观察冷暖锋的区别。3、理解冷锋和暖锋过境前后的天气特征学生观察课件演示，小组合作讨论绘出冷暖锋示意图，并填表比较冷暖锋的区别。展示并说明小组合作成果。学生观察冷锋过境前后的动态演示过程，并分析过境前后及过境时天气变化特点。小组合作探究暖锋对天气的影响。理解冷暖锋的概念及差别，培养学生观察分析能力，比较能力，小组合作能力和表达能力。让学生充分的参与到教学活动中。七、教学评价设计优点：教学内容结构紧密，知识点衔接较好。学生配合的较好。缺点：时间比较仓促，学生的主动性没有很好的体现八、板书设计

2.3.常见的天气系统冷锋:冷→暖暖锋:暖→冷天气现象一、锋面系统准静止锋：冷←→暖九．教学反思在转变课堂教学模式、改变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，为此，在教学过程中我力争改变过去“一言堂”的局面，变学生被动的接受为主动的合作、探究式学习，努力做到转变自己角色与地位，由过去课堂上的权威变为学生共同学习。在教学过程中关注每一个学生的发展，同时又满足不同学生个性学习的需要。在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，具体做法有：①课堂提问、讨论发言，一段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会；②组织讨论活动时，要求所有学生共同参与。此外，备课时还根据班级实际情