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文档简介

Word版本，下载可自由编辑生物教师教学工作计划一、指导思想

为了做好学校生的生物学习，提升他们的生物科学素养，坚持了“一切为了同学，一切为了同学”的教学原则和“一切为了同学”的素养教育原则。让尽可能多的同学对学习生物产生深厚的爱好，提倡同学开展探究性学习。同时，重点培育同学的自学力量、动手操作力量、观看力量和试验力量，并为高三下学期生物制定了以下教学方案，以指导这学期的生物教学。

二、同学状况分析

由于九班级同学在一、二班级学了两年半的生物，所以学校学了很大一部分的生物学问，对学校的生物学问有了大致的认识，对生物学习方法也有了大致的把握。但是这个层次的同学基础很差，今年只有三所中学的同学。同学不熟识老师，老师更不熟识同学。

所以同学对老师的适应性差。利用对同学成果的分析，降低成果一般不好。利用对同学的观看，我发觉同学上课普遍不仔细听讲，小动作很多，学习态度不端正，上课不仔细记笔记或者干脆不记笔记。大多数同学成果不好，缺乏生物基础学问，对生物的学习方法知之甚少。而且由于班级和学校的结合，这个层次的同学班级规模比较大。同学基础状况差，对以后的工作特别不利。因此，在今后的工作中，要留意培育同学的学习爱好，不时鼓舞同学，保持昂扬的学习斗志，学好生物。

三.教材分析

这学期的教学内容是《生物圈中生命的连绵和进展》和《生物的多样性和爱护》。第一单元分为三章十二节。第一章生物繁殖与进展，主要讲植物繁殖、昆虫繁殖、两栖动物繁殖、鸟类繁殖。四种生物的繁殖从各种生物的繁殖特征入手，分析总结生物的繁殖情况，进而总结这些生物的繁殖特征。植物的繁殖主要是无性繁殖。昆虫和鸟类分别引入完全变态和不完全变态。

其次章由五节组成，介绍了基因的相关学问。首先，利用试验介绍了基因掌握生物的特征。这部分重点讲基因。利用它的外在表现特质，同学能够认识基因的作用。难点是同学不能很好地理解基因的微观学问，因此应当利用各种隐喻和直观的教学方法让同学意识到这一点。

第三章由三个部分组成，重点是生命进化的缘由。突破重点的方法是利用具体的材料让同学认识生命的起源。难点在于同学对古代生物学问熟悉不足。其次单元，学问比较简洁，主要是利用同学对以往学问的复习，培育良好的生物素养和对生物的喜爱。

四，教学方法

连续学习实践口中学的阅历。由于同学基础差，同学在学习中预习过课本的前提下，对课本学问有一个大致的看法。以后老师先讲解，同学有目的的探究。

全面推行素养教育。边学习边做题，力求清楚明了，让同学有一个巩固所学的过程。

提倡探究性学习，强化同学对课本的使用，俗话说，好书读一百遍，自有深意。强化对同学学习方法的指导，尤其是记忆方法的指导，使同学有良好的记忆力

充分利用现有的练习，让同学边做边学，边学边做。

调动同学多种感官记忆，提升记忆效率。

充分利用同学学习小组的作用，让同学相互帮忙，相互学习，共同提升。

反复抓，反复抓，强化反复复习的力度。

注意日常生活实践，结合实际教学。

五.详细的学习措施

利用以上学习方法，教学与实践相结合，处理习题，强化同学

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