老师我怎么会写诗？-浅谈新课程标准下“拓展延伸”的作用 论文

PAGEPAGE1教育教学论文教育教学论文题目：老师，我怎么可能会写诗？ 目录摘要••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••3关键字••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••3引言••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••3一、真实案例——老师，我怎么可能会写诗？••••••••••••••••••3二、“拓展延伸”面临的现实问题••••••••••••••••••••••••••••61．与考试无关，绝不费时拓展•••••••••••••••••••••••••••62．为拓展而拓展，偏离课本•••••••••••••••••••••••••••••63．为体现学科的“思政”，每课的拓展都是其•••••••••••••7三、“拓展延伸”需要注意的问题••••••••••••••••••••••••••••71．精心准备，紧扣文本，具有有效性•••••••••••••••••••••72．深挖文本，关注现实•••••••••••••••••••••••••••••••••73．教师引导，学生主宰•••••••••••••••••••••••••••••••••74.把握好“拓展延伸”的度和量••••••••••••••••••••••••••85.多包容，多鼓励，激发学生兴趣••••••••••••••••••••••••8四、“拓展延伸”的形式••••••••••••••••••••••••••••••••••••81.写作型••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••82.辩论型••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••83.联想想象型••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9小结••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9参考文献：••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9老师，我怎么可能会写诗？浅谈新课程标准下“拓展延伸”的作用标[1]，同时也丰富了课堂教学形式，提高了学习效率。这就要求教师要重视“拓展延伸”的作用，积极摸索，探索出一条更合适的方法。关键词：初中语文，新课程标准，核心素养，拓展延伸引言：2022版新课程标准指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。”[1]这就要求学时间内怎样既能完成教学任务又能培养学生的语言文字运用能力和思维能力分重要是作用。一、真实案例——老师，我怎么可能会写诗？5月中旬听了组内刘影老师的年级公开课，她选择的是《一滴水经过丽江》也不怎么样。我们来看一下这个环节怎么要求的：简单的事，并给他们出示一首示例诗，然后给学生留下5写成什么样。5分钟后，有同学竟然主动举手要分享他的诗，在读他的诗前，他先给我们打了一个预防针，他说：“老师，我也不知道自己写的是不是诗，我先读读。”内容如下：《潭思》邢烁跌落，跌落水道曲折，神潭寂惘睡吧，睡啊方街畅畅，思流飞荡山脚龙潭，眺望远方历史辗转，未来还在远方诗。受他的鼓舞班里很多同学原意分享他们的作品，这里跟大家展示几首：《水车，水车》张悦水车转轮升高，升高古城闪现，柏树苍劲重重房屋，依山而起蜿蜒老街，顺水而去这古城，这建筑依止于自然美丽了自然水车，水车升高，升高《丽江的夜》李林丽江的月光洒下满地的白霜轻柔的水滴过古老的城墙城外果园是我小憩的厅堂枝头露珠加入我们共同驰骋远方我们的头顶是满天星光心中充满着诗和远方在丽江在路上以上都是学生在5作实践中，同学们提高了语言文字运用能力，发展了自己的思维，增强了自信，这只用了5十分重要的作用，我们要好好利用这小小的环节以实现新课标的新要求。二、“拓展延伸”面临的现实问题40分钟，要在规定的时间内完成一定的教学任务，这就使众多老师在课堂上很就如我前文中的刘老师一样，他们都没用认识到“拓展延伸”的重要性。介绍苏州园林的，就让学生去模仿，课堂是热闹了，学生收获了什么？物美、氛围美，老师不去寻“美”，反而用近10分钟的时间去介绍他在文革时期的遭遇，本末倒置，喧宾夺主。那么，在课堂上进行“拓展延伸”需要注意什么呢？三、“拓展延伸”需要注意的问题语文课堂教学进行一定的拓展延伸会有意想不到的收获，但是并不是所打水漂。”所以语文课堂上的拓展延伸需要注意以下几点：要让学生有所收获。实现学生的核心素养，可不必面面俱到，就某个点进行深挖。表述，这样才能真正在实践活动中锻炼学生。5-85.多包容，多鼓励，激发学生兴趣。现在的学生羞于开口说话，懒于思考，他们对“拓展延伸”活动满怀期待，积极参与。四、“拓展延伸”的形式1.写作型。一些语言优美、富含哲理的文章，拓展延伸可以设计成写作型，力。力，拓展了他的思维能力，激发了学生的学习兴趣。学生的联想想象能力[2]。比如，在《孔乙己》这一课，我设计的拓展延伸题目是“如果孔乙己没有接受封建教育……”;《皇帝的新装》的拓展延伸活动是在一开始就识破了他们的计谋，情节会怎么发展呢？”五、结束语的审美情趣，继承和弘扬中华优秀传统文化，全面提升核心素养”的目标[1]，同时也丰富了课堂教学形式，提高了学习效率。这要求教师要重视“拓展延伸”竟然会写诗！”参考文献[1].《以文化人,建设素养型语文课程