成本会计课题申报书：《会计模拟实训教学的实践与研究》课题申报材料

四、研究计划1.文献研究和理论框架建立(1个月):收集国内外相关文献资料，阅读分析归纳，建立研究理论框架。2.问卷调查和数据分析(2个月):设计调查问卷，对多所高校会计专业学生进行调查，收集数据并进行统计分析。3.访谈和案例分析(1个月):对会计模拟实训教学主要负责人和实训指导教师进行访谈，分析收集到的案例数据。4.结果汇总和报告撰写(1个月):对调查数据、访谈结果和案例分析进行整合、汇总，撰写研究成果报告。五、研究团队和预算本研究由5人组成，包括主研究人员1人、副研究人员2人、调查员1人、数据分析员1人。预计研究经费需要20万元。本研究的主要目标是，通过对会计模拟实训教学的研究和改进，提高学生的职业素养和竞争力，2.课程综合性强，有一定的难度。该课程涉及的知识面较广，涵的学生而言，往往望而却步。3.学生基础差、底子薄，缺乏耐情绪，从而影响教学的有效实施。4.虽然新课改强调加大实践、良好的气氛，学生的学习活动就可进行得特别富有成效，可以发挥他们的最高水平”。可见，创设一种民主平等、相互尊重、协调合作的学习氛围是实施有效教学的前提保障。2.采用灵活多样的教学方法，调动学生学习的积极性。2.1实物引导法。在学习“簿记基础知识与基本技能”时，可发动学生收集各种原始凭证，通过收集来的车票、餐票、住宿费发票等实物让学生掌握如何填制报销单；通过直接展示或视频观察支票、收料单、入库单等样式，学习其填制的方法；通过向学生展示各类记账凭证及账簿等，使教学内容形象化、直观化，这样学生既获得了感性认识，又加强对基本技能的掌握，从而消除了书本与现实之间的“断层”,提高实际操作技能。2.2模块教学法。所谓模块教学是以技能培训为主线，将理论知识与操作技术融为一体，每个模块代表一个实际工作程序和工作规范，是一套较先进的职业技能训练方法。在进行综合模拟实训前可针对不同岗位先进行分模块训练，主要有：材料会计、往来业务会计、职工薪酬会计、费用成本会计、收入费用利润会计、会计报告等不同岗位模拟实训。后再进行综合模拟训练。这样从单项训练到综合训练，从易至难，由浅入深，在操作过程中理解和掌握专业知识和技能，体验其中的艰辛和乐趣。2.3讨论教学法。俗话说：兴趣是最好的老师，通过课堂讨论让学生参与到教学活动差归来报销差旅费310O元，补给现金100元(相关原始凭证略)。在处理该业务时可要求学生讨论：(1)原预借差旅费时如何进行会计处理?涉及哪些原始凭证?(2)假如现只报销差旅费2800元(原预借3OOO元),又该如何进行账务处理?这样的课堂讨论既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性和主动性，从而达到培养学生独立思考的能力。2.4分组学习法。在工业企业综合实训中，可将学生分成若干小组，一般3—5人为宜。首先要让学生明确项目活动的内容及实施目的，然后因人制宜地分配任务，有的负责建立期初总账、有的负责建立期初明细账，有的登记总账、有的登记明细账，有的负责过账、有的负责对账、结账，为充分发挥不同程度学生的优势，在分工合作时，教师要予以指导，提高学生的参与度与配合度，从而提高学生的学习积极性。同时要适时地予以评价，对出现的问题及时进行总结、指导。2.5角色体验法。在分组学习的基础上，组内成员可分饰业务经办人、审核、出纳、制单、记账等不同角色，进行“原始凭证的审核、会计凭证的审核、对账”等会计业务操作，让学生在体验职业角色的同时掌握职业技能。3.采取多元化的考核方式，建立有效的实践性考评体系。实训中，应改革常规卷面考试，关注学生真实的操作水准。要注重过程评价，每完成一个部分实训内容时，应及时地予以评价，如口头表扬、张贴表彰或成绩加分等。考评不仅要看实训结果的完成情况，更重要的是看学生在实训过程中的工作态度、分工合作的情况、实训中的独立思想程度及对出现问题的应变能力等。也可以充分发挥学生的主体作用，引导学生自评、互评等，旨在激发学生学习的动力，让学生