言语治疗学智慧树知到课后章节答案2023年下山东第一医科大学

言语治疗学智慧树知到课后章节答案2023年下山东第一医科大学山东第一医科大学

第一章测试

成人平均最大吸气后持续发声时间正确的是()

A:男性30秒，女性20秒

B:男性40秒，女性30秒

C:男性25秒，女性15秒

D:男性35秒，女性25秒

E:男性20秒，女性10秒

答案:男性30秒，女性20秒

历史上，哪位科学家于哪一年首次科学地论证了语言与脑解剖的关系()

A:1865年德国学者Wernicke

B:1874年德国学者Wernicke

C:1865年法国学者Broca

D:1861年法国学者Broca

E:1861年德国学者Wernicke

答案:1865年法国学者Broca

下列关于说话时的呼吸正确的是()

A:呼吸肌的运动使呼气压保持在必要的水平

B:呼吸肌的运动使吸气压保持在必要的水平

C:每次呼气相在5秒以下

D:说话时的呼吸是有意识的过程

E:每次吸气相在1秒以上

答案:呼吸肌的运动使呼气压保持在必要的水平

说话时呼吸的条件是（）

A:呼气压要能维持一定的时间

B:能适当控制吸气压水平

C:能适当控制呼气压水平

D:吸气压要能维持一定的时间

E:呼气时要有一定的压力

答案:呼气压要能维持一定的时间

;能适当控制呼气压水平

;呼气时要有一定的压力

关于关于言语失用的说法正确的是()

A:言语肌肉的麻痹、减弱或不协调所致的一种运动性言语障碍

B:舌、唇、喉、咽、颊肌执行自主运动困难

C:脑损伤部位大多位于左侧大脑半球颞叶

D:是一种运动程序障碍

E:不与其他言语障碍伴随发生

答案:是一种运动程序障碍

正常儿童口语的理解和产生，达到与成人同等的语言功能的年龄是()

A:2~3岁

B:6~7岁

C:4~5岁

D:3~4岁

E:8~9岁

答案:3~4岁

以下符合元音发音特点的是()

A:浊音声带有颤动，清音无颤动

B:气流较强

C:气流受阻碍并克服阻碍

D:阻碍气流的发音器官明显紧张

E:气流畅通无阻

答案:气流畅通无阻

不属于说话时的调音器官的是()

A:双唇

B:咽

C:喉

D:软聘

E:舌

答案:喉

腹肌在呼吸中的作用正确的是（）

A:促进吸气

B:增加腹腔压力

C:使横隔上升

D:使腹壁紧张

E:促进呼气

答案:增加腹腔压力

;使横隔上升

;使腹壁紧张

;促进呼气

第二章测试

典型的语言障碍是()

A:发声障碍

B:言语失用

C:失语症

D:言语错乱

E:运动性构音障碍

答案:失语症

腭托用于()

A:愕裂

B:全失语

C:运动性构音障碍

D:听力障碍

E:语言发育迟缓

答案:运动性构音障碍

语言训练中正确率达到多少时可以升级()

A:60％~100％

B:70％~80％

C:50％~60％

D:30％~40％

E:40％~50％

答案:70％~80％

言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问或猜测；可交流的

信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。是BDAE分级中的()

A:1级

B:3级，

C:4级

D:2级

E:5级

答案:1级

下列符合流畅性失写特点的是()

A:书写费力

B:常遗漏笔画

C:语量少

D:写出量多

E:字体笨拙

答案:写出量多

对Wernicke失语说法正确的是()

A:颞上回的损伤

B:表现为杂乱语

C:表现为非流利性口语

D:出现电报式言语

E:表现听理解障碍轻微

答案:表现为杂乱语

分水岭区失语综合征的共同特点是()

A:自发语言较好

B:复述功能相对较好

C:命名功能较好

D:阅读较好

E:听理解功能较好

答案:复述功能相对较好

言语治疗中患者的连续3次正答率大于多少时即可进行下一课题的治疗()

A:80

B:50

C:90

D:60

E:70

答案:80

Schuell的刺激疗法的刺激基础是()

A:视觉刺激

B:感觉刺激

C:知觉刺激

D:认知刺激

E:听觉刺激

答案:听觉刺激

失语症病人的听理解障碍可由许多原因引起，下列哪种情况与听理解障碍不是因果关系()

A:语音认识障碍

B:句子理解困难

C:听觉记忆跨度低下

D:语意理解障碍

E:命名障碍

答案:命名障碍

促进实用交流能力的训练原则包括（）

A:选用接近现实生活的训练材料：实物、图片、照片、新闻报道

B:根据患者不同的交流水平，采取适当、对应的方式，调动患者的兴趣及训练动机

C:使患者逐渐参与到日常交流活动中来

D:在日常生活中复习和体会训练的成绩

E:采用日常交流活动的内容作为训练课题

答案:选用接近现实生活的训练材料：实物、图片、照片、新闻报道

;根据患者不同的交流水平，采取适当、对应的方式，调动患者的兴趣及训练动机

;使患者逐渐参与到日常交流活动中来

;在日常生活中复习和体会训练的成绩

;采用日常交流活动的内容作为训练课题

失语法患者的临床表现有（）

A:言语流畅

B:动词使用错误

C:其余选项都对

D:省略或替换语法意义的词素

E:复杂句子理解和运用障碍

答案:动词使用错误

;省略或替换语法意义的词素

;复杂句子理解和运用障碍

非语言交流方式的训练包括()

A:语言障碍诊治仪

B:交流板

C:听觉认知

D:手势语

E:画图

答案:语言障碍诊治仪

;交流板

;手势语

;画图

交流效果促进法的治疗原则()

A:平等交换会话责任

B:交换新的未知子信息

C:自由选择交往手段

D:在日常生活中复习和体会训练的成绩

E:根据信息传递的成功度进行反馈

答案:平等交换会话责任

;交换新的未知子信息

;自由选择交往手段

;根据信息传递的成功度进行反馈

第三章测试

下述关于成人构音障碍的治疗原则中，哪一个是正确的()

A:针对构音障碍的类型进行治疗，而不是根据异常的言语表现进行治疗

B:构音器官评估所发现的异常部位，便是构音运动训练的出发点

C:治疗从哪一环节开始和先后的顺序如何根据治疗时个人经验进行

D:轻度构音障碍患者可以通过使用交流板来进行治疗

E:遵循由难到易的原则

答案:构音器官评估所发现的异常部位，便是构音运动训练的出发点

功能性构音障碍的诊断在年龄上是()

A:2岁后还存在

B:一般在4岁以后还存在

C:3岁半后还存在

D:一般在3岁以后还存在

E:会说话就存在

答案:一般在4岁以后还存在

运动过弱型构音障碍的言语常出现()

A:单一音量、单一音调

B:粗糙音

C:痉挛音

D:音量大

E:鼻音

答案:单一音量、单一音调

现在一般把运动性构音障碍分为()

A:4种类型

B:8种类型

C:2种类型

D:5种类型

E:6种类型

答案:8种类型

费力音常见于()

A:弛缓型构音障碍

B:混合型构音障碍

C:运动过弱型构音障碍

D:运动过多型构音障碍

E:痉挛型构音障碍

答案:痉挛型构音障碍

下面哪一选项是不送气音()

A:d,b

B:ch,sh

C:m,n

D:h,k

E:c,q

答案:d,b

轻中度构音障碍的治疗，构音改善的训练中不包括()

A:减慢言语速度

B:发音的训练

C:听理解训练

答案：E

D:下颌、舌、唇的训练

E:音辨训练

答案:听理解训练

答案：E

功能性构音障碍不需要评估()

A:构音器官运动功能

B:命名

C:构音器官形态

D:听力正常

E:语音

答案:命名

鼻音化构音是由于()

A:悬雍垂过长

B:硬腭有裂

C:咽肌无力

D:舌肌无力

E:腭咽机制异常

答案:腭咽机制异常

下面哪一项的发音异常不属于构音障碍()

A:腭裂

B:巨舌

C:延髓麻痹

D:失语症

E:舌系带短

答案:失语症

参与构音的器官有（）

A:声带

B:舌

C:口腔

D:膈

E:鼻旁窦

答案:声带

;舌

;口腔

;膈

;鼻旁窦

脑瘫儿童构音障碍治疗包括()

A:构音训练

B:摄食训练

C:构音器官运动训练

D:韵律训练

E:抑制异常姿势反射

答案:构音训练

;摄食训练

;构音器官运动训练

;韵律训练

;抑制异常姿势反射

脑瘫儿童构音器官运动训练包括()

A:深呼吸，吸气训练

B:口唇控制训练

C:下颌控制训练

D:脑功能训练

E:舌的灵活性训练

答案:深呼吸，吸气训练

;口唇控制训练

;下颌控制训练

;舌的灵活性训练

第四章测试

下列对吞咽障碍患者进食要求说法不正确的是()

A:鼓励患者小口进食

B:在进食下一口食物时要确信患者前一口食物已经吞咽完全

C:一般进餐后让患者卧位休息20-30分钟

D:一般情况下患者进食时需要坐起

E:允许患者有足够的进食时间

答案:一般进餐后让患者卧位休息20-30分钟

参与吞咽运动的颅神经不包括()

A:视神经

B:三叉神经

C:舌下神经

D:面神经

E:舌咽神经

答案:视神经

发现环咽肌功能障碍的最佳检查方法是()

A:反复唾液吞噬测试

B:电视内镜吞咽功能检查

C:超声检查

D:电视荧光放射吞咽功能检查

E:饮水试验

答案:电视荧光放射吞咽功能检查

患者通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具、杯子或手指将食物送至口中属于吞咽运动的()

A:口腔准备期

B:口腔期

C:口腔前期

D:咽期

E:食管期

答案:口腔前期

假性延髓麻痹的损害部位为()

A:双侧上运动神经元损害

B:小脑病变

C:下运动神经元损害

D:声带病变

E:脊髓病变

答案:双侧上运动神经元损害

低头吞咽适用于()

A:舌活动障碍的患者

B:环咽肌开放不全患者

C:唇闭合障碍患者

D:咽部期吞咽启动迟缓患者

E:舌根部后推运动不足患者

答案:咽部期吞咽启动迟缓患者

中度吞咽困难是指()

A:无法经口腔进食，完全辅助进食

B:完全口腔进食，需辅以代偿和适应等方法

C:经口腔和辅助混合进食

D:除特别难吞咽的食物外，三餐均可经口腔摄取

E:完全口腔进食，无需代偿和适应等方法

答案:经口腔和辅助混合进食

假性延髓麻痹患者的构音异常为()

A:Wernicke失语

B:失读症

C:痉挛性构音障碍

D:混合性构音障碍

E:弛缓性构音障碍

答案:痉挛性构音障碍

三叉神经支配下述哪块肌肉()

A:口轮匝肌

B:颊肌

C:翼内肌

D:腭垂肌

E:咽上缩肌

答案:翼内肌

参与咽峡的结构有（）

A:舌根

B:腭舌弓

C:腭垂

D:腭咽弓

E:扁桃体窝

答案:舌根

;腭舌弓

;腭垂

参与吞咽的肌肉有（）

A:喉肌

B:食管肌肉

C:咀嚼肌

D:咽肌

E:舌肌

答案:喉肌

;食管肌肉

;咀嚼肌

;咽肌

;舌肌

参与吞咽的神经有（）

A:迷走

B:三叉神经

C:舌神经

D:副神经

E:面神经

答案:迷走

;三叉神经

;舌神经

;面神经

第五章测试

在S-S法中，符号形式一指示内容的关系评估的5-1阶段是语言发育水平在（）

A:1.5岁以上

B:5岁以上

C:2.5岁以上

D:4.5岁以上

E:3.5岁以上

答案:3.5岁以上

以下属于言语功能评定的是（）

A:PPVT检查

B:ITPA检查

C:S-S评定法

D:改良Frenchay构音障碍检测法

E:ABC法

答案:改良Frenchay构音障碍检测法

根据符号形式与指示内容关系(S-S)法共分为几个阶段（）

A:五个阶段

B:三个阶段

C:两个阶段

D:四个阶段

E:六个阶段

答案:五个阶段

以下关于S-S法的描述中，错误的是()

A:S-S法符号形式与指示内容关系的阶段4-1为两词句阶段

B:S-S法符号形式与指示内容关系的阶段5-1为语序阶段

C:S-S法符号形式与指示内容关系的阶段1-1为事物、事物状态理解困难阶段

D:S-S法符号形式与指示内容关系的阶段3-1为手势符号阶段

E:S-S法符号形式与指示内容关系的阶段2-1为匹配阶段

答案:S-S法符号形式与指示内容关系的阶段2-1为匹配阶段

以下有关改善语言发育迟缓儿童理解力的训练，哪个说法是错误的（)

A:在儿童面前放3-4种物品的图片，训练者说物品的名称，让儿童选择，进行理解训练

B:从早期已学会手势符号的词汇开始

C:应结合游戏

D:从易于构音或单音节词开始练习

E:以日常生活中接触多的物品、食物和交通工具等儿童感兴趣的事物的词汇为主

答案:从易于构音或单音节词开始练习

语言发育迟缓儿童语言障碍的症状表现在哪一个方面（)

A:构音

B:流畅性

C:声音

D:言语

E:符号化

答案:符号化

以下哪项检查不适合对语言发育迟缓儿童的评估（)

A:PPVT检查

B:语言发育迟缓检查

C:构音检查

D:WISC-R成人智力检查

E:听力检查

答案:WISC-R成人智力检查

言语符号的理解好于表达，操作性课题检查基本与言语符号理解相当是属于（)

A:C群e

B:C群b

C:C群c

D:C群a

E:C群d

答案:C群c

语言发育迟缓的B群的条件除了4-1阶段以上外，年龄要（)

A:满6岁以上

B:满5岁以上

C:满2岁以上

D:满4岁以上

E:满