2023年胚胎工程教学反思

2023年胚胎工程教学反思胚胎工程教学反思1

我们常有这样的感觉，一节课下来，学生学得很累，老师教得很累，效果达不到预期结果，问题在哪？是我的教学思路有问题，还是学生对学问的理解有问题？讲解的过程中，他们听懂了，也能说出来，可是一遇到实际的问题，就无从下手。由此推出，我们的学生缺乏动手实力，须要做练习去巩固到跟前的学问，使之成为到手的学问。

课堂上我们始终在遵循讲与练相结合的原则，但学生往往是不想动手。当老师说将练习翻到某页做某题时，好多学生根本就不这样做。要想解决这一问题，老师还有重要的功课要。因此，我们在学习胚胎工程的学问时，采纳学生自己动手，自己整理学问的思路进行本节学问的学习。我们的学生已经初步习得有关配子发生和融合的基础学问，因此，本专题教学时应先启发学生回忆精子和卵细胞的发生过程，师生共同用思索，将配子发生经验的阶段加以概括，然后重点阐述精细胞变形过程中细胞结构的动态改变，以及卵泡形成和卵子成熟的时间及场所等。

关于哺乳动物的受精作用，教学要突出阐述受精的场所、打算和过程，包括：精子的获能和卵子的打算，以及受精过程中的顶体反应、卵子透亮带反应、卵黄膜的封闭作用及雌雄原核的'形成等生殖生理改变。这部分学问的教学可选择小组合作与探究学习模式，设计系列问题，然后进行小组沟通，在充分沟通的基础上引导学生总结哺乳动物的受精过程。

早期胚胎发育过程为：精卵——卵裂——桑葚胚——囊胚——原肠胚——组织，器官形成等发育段，教学时可其它动物胚胎发育过程的动画片，当学生获得肯定的感性相识后，让他们复述胚胎发育的大体过程。然后，老师结合相关教学媒体重点讲解并描述桑椹胚和囊胚细胞特点，从而为接着学习胚胎移植和胚胎分割等技术奠定基础。

胚胎工程教学反思2

选题是第一个难题，。于上学期三个生物校本课选课人数不够的状况，这次生物校本课讲点什么既能和现在所学学问有关又能让学生感爱好呢？因为正在讲现代生物科技的胚胎工程，学生们对受精过程和胚胎发育又比较感爱好，二者结合正好符合选题的要求。于是我们就围绕“生殖与避孕”为主题思想起先着手打算了。

选题方向明确了，那课程的内容和结构要如何支配设计呢？我们先从高校教材和网络中收集了许多材料，包括文本、课件、讲课视频等，逐一阅读观看找寻灵感。我发觉内容大多集中在生殖器官的介绍、男女生殖保健、早恋问题、避孕方法等，而且主要针对的是初中小学的学生，少有中学生的教化。这也更增加了我的信念，同时也有担忧：在初中时的生理卫生课上学生们已经都学过的内容再拿出来在中学讲，会不会很无趣呢。于是我在自己任教的班级做了一个简洁的调查，找几个学生询问他们对自己生殖器官的相识和对异性相处的看法，顺便问一下假如我强调理论讲解他们会不会听，其中一个女生说她会很仔细的听，但不会很在意。由此我得出：学生在初中时有的没上过生理课有的即使上过也羞于听讲，他们对自己的相识许多是从书籍和网络上得来的，对正常的生理反应和现象存有许多误区，且对异性存在新奇感。通过分析高二学生的学问结构，其已经在胚胎工程的理论基础中接触过生殖器官并细致的学过受精过程，我们就将课程内容的重点一分为二：生理上，注意生殖卫生保健而非生殖结构；心理上，注意对待异性的情感看法教化，以如何看待婚前性行为为中心，介绍怀孕与避孕的学问，并通过人工流产图片和视频展示给学生以心灵的震撼，其危害不言而喻，从而达到教化效果。结合内容我们将校本课命名为“中学生性教化”。

第三个难题就是上课的形式了。介于课程内容的私密性，也考虑到学生的羞怯感，我们确定将男女分开进行教学，没有异性在场，学生们能更加放开一些的主动参加其中。而且要避开说教，最好以轻松的`气氛进行。所以我们对课堂语言进行斟酌，把理论性的学问淡化，多以谈话的口吻讲解并描述。再有就是老师本身要做到坦然自然，大大方方。

上课之前我们都很忐忑，一是选课的人数不多，二是担忧这种课堂形式能否被学生接受，学生能否主动参加。课上完之后，效果出乎意料，无论男生还是女生反响都很剧烈。由此我有一些感受：

1、爱好的多少影响留意力的多少。课程本身的内容其实是很吸引学生关注的，只是羞于选择而已。学生对此感爱好，主观上必定会重注一些，假如学生觉得课堂没有意思，自然也就不上心听了。在平常正常的教学中也是这个道理，当学生听我上课，做出哈欠状或两眼无神、无光泽的时候，我就有一种剧烈的渴望：做一个有特性的`、被学生喜爱的老师。爱好是最好的老师，课堂上实行敏捷多变的方法，利用学生的新奇心、逆反心理、求新心理，创建一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受学问，驾驭技能，以达到最佳的教学效果。凡富有爱好的东西，学生都学得好、记得牢。在讲专题4.2生物科技的伦理问题这一节时，课文通过实例侧重情感目标的达成，我就想与其干巴巴的读课文还不如让例子变得生动起来。于是我结合三个争辩焦点分别选择了三部相关的电影，截取片段在课堂上播放，结合电影探讨其中涉及的生物科技焦点问题。学生们很主动的参其中，即使是没有发言的学生，我想在他看完电影片段之后多少也是有感受的。

2、形式多样，轻松击破难点。简洁的讲解对于学生来说枯燥且乏味，多种课堂形式可以打破这种枯燥。采纳图片、试验演示、提问、探讨等形式更能吸引学生的留意力。在这次校本课中科学避孕方法的讲解我们就实行短片教学，老师补充的方式，短片中动画趣味性很强，学生不会厌烦，也省去了老师繁琐的介绍，轻松击破难点。

3、不足。内容多且打算了许多视频，课堂时间有些紧，有些问题没有探讨和练习的时间就匆忙下课了，所以要再次优化课程结构，做到详略得当，在有限的时间内做到学习效果的最大化。

许多学生在课后说课堂讲的内容对他很有帮助，我很是欣慰，对学生有益有帮助，校本课的目的也就达到了。我也从打算的过程中受益颇多。

胚胎工程教学反思3

今日我上了一节《胚胎工程的应用及前景》的公开课。通过各位老师的指引和评价结合自己的反思，现总结如下：

本节课我分三块进行教学。一、胚胎移植的概念。对于这一概念，首先我叫同学谈谈自己的看法。然后从胚胎的'来源、供体和受体的要求以及地位上来探讨，并总结出胚胎移植的定义。这样的设计是从问题入手，遵循学生思维发展规律，学生通过探讨驾驭胚胎移植的概念，简单理解并记牢。其次块是胚胎移植的生理学基础。课前我请同学们首先拍摄了一部小短片，简洁介绍了一下胚胎工程的应用并引出可能遇到的问题，然后通过学生自学相关学问尝试解决这一问题。由情境引入，激发学生爱好，体现学生主体参加，效果较好。第三块关于胚胎移植的过程，通过一系列问题串，结合书本上的图示，绽开探讨，总结提升。应当说本节课，设计流畅，开展