小学美术-变幻无穷的形象教学设计学情分析教材分析课后反思

《变幻无穷的形象》教学设计一.教学目标：1运用想象变形添加、概括、组合等多种方法，将生活中的普通物品加工为美观，实用的美术作品。2.通过谈话观察欣赏分析，启发学生发现多种造型方法。3.通过将生活中的普通物体的形象进行大胆的变化体会这种变化带来的乐趣，激发学生的创作热情。二.教学重点：研究多种变化的方法进行创意表现。三.教学难点：将原有物体形象根据其外形质感肌理等自身特点进行联想变化，使其变为新的形象，并赋予其新的内涵。一、激趣导入1.同学们在上课之前，先请同学们看一段视频，仔细看，你都看到了什么？(蝴蝶、青蛙、毛毛虫......)。2.一根线条，从无形到有形，从有形到变幻无穷的形象，全靠的是想象的力量。今天让我们放飞想象，一起来学习——变幻无穷的形象。把我们日常生活中常见的一些小物品，来一次大变幻。二、教授新课方法一：添加1.课前，同学们自己准备了一个生活中的物品，你带来的是什么？看来大家都经过了精心挑选的。2.老师准备的是一个碗。碗，我们每天都要用到它。首先我们找到一个角度对它进行观察，然后把物品的外形进行概括并简化，得到了这样一个碗。你们想到了什么？（小朋友的脸、茶杯、花盆。。。。。）3.老师和那位同学想的一样，加上五官、和可爱的小辫子，就变成了一个小姑娘。再看，同样的碗，这样添上几笔就变成了—茶杯，大家接着看，它又有什么变化——变成了奖杯。4.请大家观察，从碗到奖杯，是运用了什么方法？——添加。变幻的第一个方法：概括简化物体的外形，用添加的方法把物品变成有趣的形象。方法二：旋转5.下面给大家变一个小小的魔术，哎，现在看看这个碗又发生了变化？小组之间交流一下，看看它们又联想什么？6.来交流一下你的想法？（茶壶、电灯、喇叭、小雨。。。。。）7.大家的想法都很有创意，同样的都是这个碗没有变，变化的是它的——位置（角度），看的角度不同大家就有了层出不穷的想法，这种联想的方法叫做——旋转。方法三：组合8.还想不想看点更有趣的？现在我们来大胆的猜想一下，如果把人的脸和狮子的身体组合在一起，会是什么形象？——狮身人面像。

这就是著名的狮身人面像，古代劳动者们大胆地把人脸和狮身组合在一起，建成了举世闻名的埃及法老的陵墓。还有新加坡的标志性雕塑——鱼尾狮9.这里有一组物品，（展示伞、篮球、碗组合变出人脸）它们能组合成什么形象呢？谁想上前面来试一试？（生拖动图片组合成人脸形象）老师也想摆一摆。把这些外形适合的形象组合在一起，就成了奇妙的作品。把多个适合外形的物品组合成新的创意形象，我们把它叫做组合法。10.西班牙著名的艺术大师毕加索就用这两件物品进行了组合。组合成了什么形象？——牛头！

这是达利创作的《梅韦斯特的脸》，你能找到是用了什么物品组合成的吗？——画、壁炉、地板、沙发和窗帘。三、变化的意义1.刚才我们欣赏了那多神奇的形象，难道仅仅是为了有趣吗？这些形象有什么意义？2.大家都知道北京有一个鸟巢体育馆，那你知道他为什么叫这个名字吗？（鸟巢照片对比）3.看看小小的甲壳虫给了人们的灵感。4.我们的飞机也是仿照蜻蜓的外形变幻而来的。还有这些。5.我们变幻而来的形象可以服务于我们，点缀我们的生活。许多艺术的设计灵感也都是源于对生活中普通物品的创意。展示评价：1.现在，请大家说一说你用了什么方法变出了什么形象，添加了一下什么样的细节，好了，谁想来说说自己的作品。2.太棒了！同学们充分运用了添加和组合的方法创作出了这么棒的作品，真了不起。这么多优秀的作品被创造出来靠的是什么？不错，靠的是我们丰富的想象，老师有个大胆的想法，把大家的作品收集起来，整理成一本书，老师给这本书起了个名字，就叫《让想象飞》。相信想象的力量，让我们的想象飞得更高。《变幻无穷的形象》学情分析

《变幻无穷的形象》是“人教版”美术教材三年级下册的第14课。本课旨在引导学生发现变化人物形象。在新课标精神的指导教学下，三年级的学生已经善于观察、思考，初步具备了应用美术语言和应用各种生活素材来创造表达自己的感受，大胆表现心中的想法，这一年龄段的学生想象力容易被激发，老师稍作启发就能有丰富的创意。《变幻无穷的形象》效果分析这是一节通过学习训练学生创新思维和想象能力的美术课，让学生利用各种身边的物品加以联想，设计出有新意的形象。教学中，学生通过一个碗的变幻形象的方法，让学生掌握变幻技巧。以碗为例，它是生活中的必需品贴近学生生活，学生比较容易理解和展开想象，给学生“抓手”，知道了旋转、添加、组合等方法，比较扎实，为后面自己创作做铺垫。课堂上由学生依据物品的形象特征进行联想，充分发挥了学生的自主性、能动性，培养了学生的创新意识和发散思维。《变幻无穷的形象》教材分析《变幻无穷的形象》是一节设计应用与造型表现学习领域的课程。本课利用学生生活中常见的物品作为艺术创造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使学生倍感亲切。通过对物品的形象观察，感受联想添画等方式获得生动有趣的人物动物或某种物品的新形象。使学生在活动中了解变化的方法和多种的变化形式，通过比较，讨论等方法运用，引导学生探索发现，在体验思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。《变化无穷的形象》测评练习设计意图:本课在遵循三年级学生年龄特点和发展情况的基础上，以生活中的普通物品为原型，借助丰富的想象力和多种多样的变化方法进行改变，创新，主要测评学生对本节课重难点的掌握情况及生活中的应用。1.通过本节课的学习，你掌握了哪些将物品变幻形象的方法？2.创意物品给你带来哪些启发？《变幻无穷的形象》教学反思这是一节课以一个碗的变形为主线，从而引出变幻形象的技巧。在教学中，突出了学生的主体地位，本节课始终与学生为主体进行探究性学习，课堂上由学生自主自己主动参与，通过生生之间的互动,根据物品的形象特征进行联想。通过添画和旋转等技巧,引导学生自主探究物品变化的方法，表达自己的想法。并在引导下自主发现,进行总结，充分发挥学生的自主性能动性。第二，体现了学生的创造力，着力于培养学生的创意，保护学生的独特的个性，给予学生发挥个性的自由空间。《变幻无穷的形象》课标分析变幻无穷的形象是人教版小学三年级下册的内容。本课通过教学活动启发学生发现多种造型方法，并巧妙利用材料进行创意变化练习，将生活当中的普遍问题物体的形象进行大胆的改变，体验变化带来的乐趣，激发生活的创造力。一.教学目标：1运用想象变形添加、概括、组合等多种方法，将生活中的普通物品加工为美观，实用的美术作