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基于幼小科学衔接背景下关注幼儿学习习惯发展的实践研究鉴和参考。关键词：幼小衔接；学习习惯；衔接必要性；衔接对策；幼儿学习品质的培养，提升幼儿的入学适应性。一、开展学习习惯幼小衔接必要性动和休息的时间占据了教学中的大部分，其根本的目的是让幼儿拥有一个快乐、学相比，小学教学学习目标更加明确、学习时间明显延长、学习内容更加丰富、具体，并且着重看重学生的主动性探索、专注性提升和想象力、创造力的强化，成幼儿不适应小学学习、学习压力、心理压力过大，更有甚者出现厌学的情况，的学习习惯，适应幼儿园与小学学习的不同，十分重要。二、幼儿学习习惯发展幼小衔接相关实践实践1.情境演绎，加强幼儿养成遵守课堂纪律的良好学习习惯憬”是很多幼儿的天性，“为什么？”、“我也想...”是他们的口头语，对小活。因此，在实际的学习品质幼小衔接中我们就利用了幼儿这一“好奇、憧憬”帮助幼儿提前做好小学学习纪律准备。45的准备。2.家园合作，加强幼儿养成自主学习、自主探索的良好学习习惯面为幼儿入小学做好充足准备。要求，如：倡导幼儿自己的事情自己做，父母不可过渡帮助；比如：自己穿衣、工作业”时，家长切勿以自己的喜好来影响幼儿的判定，更不能直接帮助幼儿，能性得到了显著提升，更加符合小学学习要求。3.寓教于乐，激发幼儿养成坚持负责、善于发现的良好学习习惯激发。与此同时，我们还借助这些“动物”的具体形象，顺势开展“1、2、3、4”等基础数字教学和简单的计算教学，比如：开展“快算快答”比赛活动：2只小鸡+3条金鱼=？1只乌龟+1只小鸡=？4条金鱼+3孩子们对于1到10以内的数字和相关的加法有了基本掌握，孩子们的语言运用相符合。三、总结综上所述，科学的幼小衔接教育理念对于幼儿的身心都是一种关爱和保护。在实际的学习习惯幼小衔接中，我们应时刻以幼儿认知规律为成长需求为核心，于探索，护送幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡。参考文献：[1]王怡.在幼小科学衔接中站稳儿童立场[J].陕西教育(综合版),2022(Z2):14-16.[2]弓梦梦.当前幼小科学衔接政策背景下小学一年级新生入学初期适应现状研究[D].华东师范大学,2022.[3]王元

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