小学音乐-嘀哩嘀哩教学设计学情分析教材分析课后反思

《嘀哩嘀哩》教案教学目标

一、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。

二、聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器—笙，并记住笙的音色特点。

三、认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。教学重点

引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。

听赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲欢快活泼的音乐风格。教学难点歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型。教学方法

视听唱法结合教具

多媒体课件、电子琴、陶笛、打击乐器教学过程问好、课前复习《大树妈妈》、《郊游》视唱练耳：1.旋律模唱（选取本节课学唱歌曲旋律片段）2.节奏训练（选取本节课学唱歌曲中难点节奏片段）三、导入新课1.初听歌曲，请同学们分享感受。2.揭示课题（那这首活泼地歌曲《嘀哩嘀哩》就是我们今天要来学唱的歌曲请同学们齐读课题！）3.复听歌曲，拍击身体部位体现强弱规律为歌曲伴奏。4.师生乐器合奏感受音乐。教师陶笛吹奏旋律，学生乐器在空拍处演奏，意在锻炼学生的乐感，体现音乐课堂的趣味性。四、学唱过程1.学唱前半部分。（1）轻声跟唱旋律，通过课件体现出旋律的起伏。（2）找出相同旋律随琴学唱。（3）师生接唱。处理重难点：四分休止符和八分休止符2.学唱后半部分。跟琴学唱。处理重难点：歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型，认识掌握十六分音符和八分音符。3.完整齐唱。强调歌唱的姿势和状态。五、分组表现（出示标有强弱记号的谱子）1.演唱组2.演奏组3.舞蹈组通过分组表演，让学生们体验不同形式的展现表达音乐，培养学生对音乐的体验性和创造性。六、欣赏民乐合奏《杨柳青》1.出示图片笙，欣赏乐曲《杨柳青》中笙吹奏的片段熟悉笙的音色。2.师生共唱乐曲《杨柳青》主题旋律。3.复听全曲，律动欣赏。（1）边听边数歌曲旋律在乐曲中完整出现几次？（2）说说乐曲的主奏乐器有哪些？（出示课件了解认识乐器的形状与音色）4.总结全曲。民乐合奏根据江苏民歌改编。七、谈收获通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。八、延伸与总结让孩子们通过歌声表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的热爱大自然，保护大自然的情感。《嘀哩嘀哩》学情分析三年级的孩子对音乐有着特别渴求学习的欲望，好奇心强，活泼好动，但有意注意的时间相对来说要短一些。学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。《嘀哩嘀哩》效果分析通过本节课的学习，学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲，能够把所学的音乐知识运用到演唱的过程中。逐步使孩子的情感得到升华。让孩子们通过歌声表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的热爱大自然，保护大自然的情感。《嘀哩嘀哩》教材分析《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它以天真的语气歌唱美丽的春天的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。在歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂唱歌综合课。小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。《嘀哩嘀哩》评测练习1唱准八分休止符2/4xxxxxxxxx0x0xx02、认识并唱准十六分音符3、能够用欢快活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》课后反思在教学中，本课紧紧围绕“春”为主题，通过歌唱春天、聆听春天。引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界，使他们主动参与音乐活动，积极参与音乐体验，始终以音乐为主线，满足了现代小学生的审美需求。可以说教学目标基本达成。课堂教学中能够以学生为主体，面对全体学生人人参与。欣赏教学时，学生基本能够根据音乐特点听出音乐所表达的内容。本课也有缺憾的地方，我所设计的拓展部分，这个欣赏曲子比较长，所以作为一个拓展的内容用时较长，或者应该考虑把欣赏《春》作为一个完整的课时来上。《嘀哩嘀哩》课标分析【情感态度价值观】注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，逐步养成对生活的积极乐观态度。【过程与方法】完整而充分地聆听