小学英语-Module 4 Unit 1 It's red!教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4Unit1It’sred.教学设计一、教学目标知识与技能目标（1）学生能听懂，会说，会用词汇it,it's,a/an,my,look,red,yellow,blue,green,black,panda,chameleon.（2）学生能理解并正确运用句型:It'sred.It'sa/an…（3）学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、本课重点词句，会说明事物的颜色特征。情感态度与学习策略让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。文化策略让学生了解大自然的色彩，培养学生对大自然的热爱。课时安排1课时二、教学重难点1.重点(Points)（1）会读，会用单词：it,it's,a/an,my,look,red,yellow,blue,green,black,panda,chameleon.（2）理解会读句型:It'sred.It'sa/an…2.难点(Difficulties)会用本课句型任意说明事物的颜色特征。三、教具准备：单词卡片，多媒体课件四、教学步骤：Step1WarmingupT:Hello,boysandgirls.S:Hello,Mr.Lin.T:Areyoureadyforclass?S:Yes.T:Good.Now,let’ssingasong.多媒体呈现歌曲，“Pleasestandup.Step2Presentationandleadin1.Watchavideo,看看视频中的这个动物是什么，它都有哪些变化，引出chameleon这一新单词，用卡片去教授单词。2.出示变色龙的PPT图片，学习颜色词redbluegreenyellowblack,询问学生Whatcoloristhechameleonnow?（现在这只变色龙是什么颜色？）引导学生说出图片中变色龙的颜色。3.学习chant，巩固颜色词red,red.It’sred.blue,blue,It’sblue.yellow,yellow,It’syellow.green,green,It’sgreen.black,black,It’sblack.4.WatchandanswerWhatcanthechameleondointhestory?故事中的变色龙会做什么？Changecolors（变色）学习新单词panda.5.Listenandrepeat听音跟读以小组为单位练习对话，并表演。Readthedialogue.合作朗读。Roleplaythedialogue.Step3Practice1.Let’sfind2.看图，连线，把相同颜色的物体连接起来。3.Let’scolor.（给奥运五环涂上相应的颜色。）Step4SummaryIt’s…..redbluegreenyellowblackStep5Homework1.把自己喜欢的物品画下来，涂上自己喜欢的颜色，并向家人或朋友介绍。2.对你和你家人最喜欢的颜色做一个调查。It’sred!学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。本班的绝大多数学生认知能力较强，课堂气氛活跃，学生愿意进行交流。在交流中学习英语，在游戏中体验英语、认识英语。但他们的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。在教学过程中，要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学内容，充分吸引孩子的注意力，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用，以此培养他们学习英语的积极性。It’sred!效果分析《新课程标准》中明确指出，小学英语就是要维护学生学习英语的兴趣。本课的学习目标是学习五个颜色单词red，yellow，blue，green，black，并会使用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。在歌曲热身之后，英语气氛活跃起来，在教学中紧紧围绕变色龙去学习颜色词，充分让学生从教室里，从大自然里寻找红色的、黄色的事物，并用It'sred.句型来描述，也并练习了学生拼读单词的能力，让孩子们能熟练掌握字母。在学完四个颜色词之后，进行简单复习的时候，我在屏幕上出示了这四个单词。然后，我编了一个Chant:Red,red,theredisred.但是我只是领读了一个单词的韵句，剩下的由学生按照老师的节奏编句子。这比简单地跟读，更能引发学生动脑，思考。采用多种形式的练习巩固，猜单词，练速度，连线，辨单词与颜色，最后，在综合运用环节里，还让孩子们给五环涂色，提升孩子们的认识，体现团结合作的精神。但是在本课的学习中，我也有很大的不足，在时间的把握上，后面的部分处理的时间较为短，而且在涂色的部分孩子们展示的时间太短了。没有更大的激发孩子们说的热情。在课文的处理中，应该把课文分组操练，对于村小的孩子，整篇课文一起操练，对于孩子来说，又很大的难度，在难度考虑上，我比较欠妥。我在今后的教学中会反思，改进，争取取得更大的进步。It’sred!教材分析Module4Colors处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。教材It'sred.以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。通过变色龙的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词及句型。以激发学生学习兴趣为出发点，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型It’sred..让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。It’sred!评测练习It’sred!课后反思小学三年级英语本课充分体现了英语理念，从知识目标来说，本课的教学对象是三年级学生，考虑到孩子刚开始学英语，所以本课教学以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。三年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情境，让学生在一个宽松、民主、和谐的氛围中学习新单词和新句型。本节课从歌曲入手，与学生互动，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。还运用学生感兴趣的观看视频法人方式导入新课，激发学生的兴趣。在整个教学环节中采用了多种形式的练习，利用身边的颜色去巩固知识。同时也加入了节奏感强chant，既巩固新知又是学生乐于接受的学习方法。逐步增强了学生自由交际与会话的能力，同时课堂学习的趣味性也得到了增强，使学生在实践练习的过程中不感到枯燥，将课堂气氛推向高潮。课堂中提倡了声音、动作、神态表情等的趣味模仿，让学生更易接受喜欢课堂。在本课中，部分学生把单词green和black的发音可能会发不好，在授课时，要在多数同学错误发音后立即进行纠正，板书设计中以图片和单词对应的形式，让学生一目了然，了解本节课所学内容。 It’sred!课标分析小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。课标内容1.能根据图、文说出单词和句子。2.能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。3.能按要求用英语做游戏。4