小学音乐-春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天举行音乐会》教学设计【教材分析】《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春天图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍、一段体结构。第一二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，区分八分休止符的巧妙运用，形象的表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象的表现了春水鼓掌发出的阵阵欢笑的形象。第五乐句和第六乐句每句为三小节，曲调的模进、十六分音符节奏的运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在结尾处做了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。【教学目标】在听、唱、奏、演等音乐实践活动中学会歌曲，能用轻快活泼的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的音乐情绪。运用体态律动感受、表现歌曲段落，能用课堂打击乐器和自制乐器参与歌曲演奏，丰富歌曲表现。聆听小提琴协奏曲《春》，在听，唱、动、贴等音乐活动中，记忆、熟悉音乐主题，感受春的意境。【教学重点】用轻快、活泼的声音，准确的演唱歌曲《春天举行音乐会》【教学难点】唱好四分休止符、八分休止符，感知休止符在歌曲中的表现作用【教学准备】钢琴、多媒体课件。【教学过程】体态律动1、同学们好，请同学们跟着老师随着音乐有节奏的动起来吧。（播放《春天举行音乐会》音乐）【设计意图：运用课前体态律动的方式，组织教学，让学生在音乐中，静下心来，做好上课准备】2、初次聆听歌曲音乐，感受歌曲的情绪和段落，感知歌曲中典型的节奏型。2/4(1)××××｜×·×｜××0×｜×0‖(2)×××××｜××0×｜××·‖二、导入新课1、探寻并表现春天里春雨、春风的声音。师：春姑娘给我们带来了一段好看的视频，我们一起来欣赏吧。（播放视频）春天来了，柳条绿了，春雨淅淅沥沥下起来了......【设计意图：引导学生探寻生活中熟悉的雨声并用高位置模仿雨声，激发学习本课的兴趣;在探寻、模仿的过程中潜移默化的加入四分、八分休止符，为接下来的教学活动做铺垫】模仿演唱，做移调的发声练习。（C—bE）师：你听春雨春风一起唱起了快乐的歌！2/4嘀嗒嗒嗒嗒｜沙沙0沙｜沙沙•‖生：.......【设计意图：通过模唱学唱难点乐句，并进行移调练习，为唱好歌曲做铺垫】三、歌曲学习整体聆听感受初听范唱，揭示课题师：迎着春风，伴着春雨，我们走进了美丽的春天。今天我们就来学习一首一首表现春天的歌曲，《春天举行音乐会》（揭示课题）在春天举行音乐会里，都来了哪些小演员呢？（播放范唱）生：春雨、春风.......（出示课件）再次聆听范唱，熟悉歌曲。师：来了这么多的演员，音乐会上它们发出了怎样动听的声音呢？（播放范唱）学生：春雨：滴答滴答.......师：这么多声音交织在一起一定非常美妙，下面我们就一同走进春天举行的音乐会。【设计意图：学习聆听音乐的方法，逐步养成有效聆听音乐的习惯，为更加准确地表现歌曲情绪做好准备】（二）学唱歌曲第一部分师生合作朗读歌词师：我们先来模仿春天的声音，老师读蓝色的部分；同学们读红色的部分。学唱歌曲第一部分（1）随音乐模唱春天的声音师：我们把它们的声音唱出来好吗？（播放歌曲第一部分，学生随音乐模唱春天的声音）（2）师生接唱第一次，随时纠正演唱中的问题。（师唱生接）师：请大家带着活泼、欢快的情绪，用轻快、跳跃的声音跟老师一起来做个接龙游戏，每一句的前半部分由我来唱，后半部分的象声词由你们来唱。（3）师生接唱第二次。（生唱师接）春雨落在地上是轻轻的，春风是柔柔的，所以这两句在演唱的力度上应该强还是弱？。春雷打鼓应该怎样唱（有力）对,因为小鼓手只有用力，才能把小鼓敲响，春水是热情的观众，也要唱得有力，所以这两句与前两句相比，要唱得有力。（4）学生完整演唱第一部分歌词。教师接唱歌曲第二部分【设计意图：音乐学习需要重复，采用接唱的方式引导学生学唱歌曲，培养学生内心歌唱、学会倾听和与他人合作的能力，同时也增强了学习兴趣】学习歌曲第二部分聆听教师范唱歌曲第二部分。师：和着同学们美妙的歌声，老师接唱了歌曲的第二部分，有没有你熟悉或会唱的？我们来试着唱一唱。学唱歌曲的第二部分（1）学唱随着老师的伴奏学生轻声跟唱（2）解决演唱中可能出现的问题师：歌曲中哪一句学唱有困难？难点预设1:第三乐句中八分休止符的准确表现及情绪的表达。方法：师范唱，生模唱解决难点。难点预设2：最后一乐句中八分休止符、顿音记号的准确表现。师：这一句和第一部分中春水鼓掌这一乐句旋律很相似，仔细观察指挥家这一句出现了怎样的音乐记号？5435｜4324｜3322｜1－‖春水鼓掌春水鼓掌哗啦啦啦啦5435｜4324｜3020｜10‖春笋是个春笋是个指挥家解决方法：找出音乐记号→对比聆听钢琴演奏→模仿演唱。3、完整的演唱歌曲的第二部分师：春天充满了生机与活力，春天的音乐会由原来的单独表演变成了合唱，气氛更加热烈，情绪更加高涨。我们演唱的情绪应该更加......（热烈、饱满）完整演唱，表现歌曲完整演唱歌曲师：学会了歌曲的第一、二部分，现在把歌曲连起来完整的演唱。注意第一部分的情绪是活泼、欢快的，第二部分把春天音乐会推向高潮，情绪变得更加热烈。老师伴奏，学生完整的演唱2、随音乐伴奏演唱。领唱齐唱用身体发出的声音为歌曲伴奏和孩子们一起交流：刚才我们用歌声歌唱了春天，为了使春天的音乐会更有活力，想一想，我们用身体哪些部位发出的声音更符合表现歌曲中描绘的春雨、春风、春雷、春水的声音？（1）大胆尝试，从中选择合适的声音表现春雨、春风、春雷、春水的声音。（2）引导学生练习、体验。（3）播放音乐，学生加入演奏。【设计意图：本环节充分遵循了三年级孩子好奇、好动、好学的特点，加入打击乐器为歌曲伴奏，丰富了歌曲表现、保持了学生的学习兴趣、增加了音乐表现力，进一步培养了合作意识】加入声音完整的表现歌曲四、拓展欣赏《春》初听师：在春天的音乐会里，还有一个精彩的节目，请欣赏音乐《春》。请同学们边听边展开丰富的想象，音乐表现了春天的哪些景象？注意听有一段音乐反复出现学生：......师：同学们的想象能力可真强。这首小提琴演奏的乐曲是意大利著名作曲家、小提琴演奏家维瓦尔第创作的小提琴协奏曲《四季》中第一乐章的《春》。乐曲让我们展开了丰富的想象，让我们时而听到春天的脚步向我们走来，时而听到小鸟在原野里欢乐地歌唱，时而听到春雨淅淅沥沥地下着......分段欣赏聆听，（1）欣赏主题音乐1师：同学们，聆听音乐时，就是要记住音乐的主题，下面我们一起来听听《春》的主题音乐，你从音乐中仿佛看到了什么？学生：......2模唱主题音乐（出示课件）用lu模唱3再听用动作表现主题音乐（2）欣赏插部音乐片段，并用相应的图片表现1师：乐曲除了用主题音乐赞美春天，还表现了春天里四种不同的景象（出示课件）有欢唱的小鸟、淙淙的流水、乌云密布雷鸣电闪、还有雷鸣电闪之后鸟儿重又婉转歌唱。2欣赏音乐片段，学生辩听，并用一个动作来表示。再次欣赏《春》（1）师：请大家再次聆听世界名曲《春》，注意：听到不同音乐响起时，请同学们随着音乐的节奏，用自己喜欢的动作表现，并把相应的图片贴在黑板上。（2）同学们听得很认真。我们来看，主题音乐在乐曲中出现了几次？对，他的变化就是插部，出现了几个插部？对，四个插部，刚才同学们也用动作表现出来了，主题音乐在插部之间反复出现，这样的音乐就叫回旋曲。【设计意图：巧妙引入欣赏小提琴协奏曲《春》，引导学生发挥想象与联想。在听、唱、动、贴等音乐活动中，记忆熟悉音乐主题，感受春的意境，扩大音乐文化视野】五、再次演唱《春天举行音乐会》六、结束本课师：同学们，春天是一首美妙的乐曲，让世界充满希望，春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力，让我们在大自然的怀抱里愉快的学习，快乐的成长，你们的表现给老师留下了深刻的印象，谢谢你们，下课。《春天举行音乐会》学情分析三年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。在课堂上能够在律动、演唱、演奏、欣赏等活动中与他人合作。从整体水平来看，这些学生经过几个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生个性差別大、情绪不稳定、自控力不强等差异，因此在教学中还是要加强常规教学，要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平目教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感这样才能保证教学的顺利进行，这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。《春天举行音乐会》效果分析这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从体态律动导入，将孩子们带入音乐天地，通过模拟、模唱春天的声音，从而激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣。在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，从听、说、唱、奏、演的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，最后以音乐会的形式，让学生融演唱、伴奏为一体，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。《春天举行音乐会》教材分析《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春天图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍、一段体结构。第一二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，区分八分休止符的巧妙运用，形象的表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象的表现了春水鼓掌发出的阵阵欢笑的形象。第五乐句和第六乐句每句为三小节，曲调的模进、十六分音符节奏的运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在结尾处做了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。《春天举行音乐会》评测练习我能准确掌握以下几种节奏2/4（1）XXXX｜X·X｜XX0X｜X0‖（2）XXXXX｜XX0X｜XX·‖（3）XXX｜X·X｜XX0X｜X－‖我能选择合适的方式为歌曲伴奏并参与小组合作准确的为歌曲伴奏。我能用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、不同力度准确地演唱歌曲《春天举行音乐会》。《春天举行音乐会》课后反思音乐是一种美的艺术，而一堂成功的音乐课，更应该是对学生一次美的熏陶。让学生认识音乐赋予自然界和社会生活的美，以及音乐本身的旋律美、节奏美。上课前我不断的查阅与本课有关的资料，使学生能够轻松地理解歌曲的重点、难点，培养他们学习歌曲的兴趣。课后，我及时的总结了自己在教学中存在的不足。设计理念：在教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点。再通过各种形式的以欣赏《春天举行音乐会》为主线的师生拍手游戏、歌词接龙游戏、选择用不同的打击乐器为歌曲伴奏等生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。初步学会歌曲后，再鼓励学生举行音乐会的方式表现春天，赞美春天。通过一系列听、说、唱，演等结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏和音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。首先，节奏模仿和跳音练习。由于这首歌曲节奏比较欢快，先掌握节奏的练习，再让学生在歌唱中的气息问题，做到声断气不断，使声音更动听、更流畅。接着引入本节课的主题歌曲：《春天举行音乐会》。欣赏的过程中要思考所提出的问题：都有谁参加了春天举行的音乐会？音乐会上它们发出了怎样动听的声音？通过熟悉、感受歌曲，了解了歌曲的情绪、速度、节奏、旋律等特点。其次，提出歌曲重点。鼓励学生随着琴演唱歌曲，体会哪一句唱起来比较有困难，指导学生重点练唱，最后强调用有弹性的声音和快乐的情绪演唱。再次，分段理解演唱歌曲。能够让学生深刻地体会到音乐要素在歌曲中的表现作用。演唱第一乐段时，先让学生自己练唱，体会如何来表现春雨、春风、春雷、春水的生动形象和美妙的声音；演唱第二乐段时，体会通过节奏、旋律的变化，为人们走向了音乐会中的交响曲，非常生动、壮观。（演唱歌曲时注意舌尖的灵活性，吐字要清楚，加强跳音记号的演唱，第五、六乐句衬词要唱得灵巧、真切；