小学道德与法治-《10我们不乱扔》教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析《道德与法治》二年级上册教材，针对低年级儿童道德成长的需要，承接一年级教材设计，聚焦一个教育主题：共有与共享，为公共生活奠基。本册教材的内容设计，以儿童的生活为经，内在发展为纬，内含两条线索。即教材的明线是随着学生生活空间的不断扩展，体现为各册单元的安排逻辑是沿着学生与自我、自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开，同时与儿童的现实生活时间相契合；教材的暗线是学生的道德成长，表现为学生生活和成长中遇到的重要生活时间或者问题。本册教材的核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守在这些领域生活的责任与规则。《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。教材分析《道德与法治》二年级上册教材，针对低年级儿童道德成长的需要，承接一年级教材设计，聚焦一个教育主题：共有与共享，为公共生活奠基。本册教材的内容设计，以儿童的生活为经，内在发展为纬，内含两条线索。即教材的明线是随着学生生活空间的不断扩展，体现为各册单元的安排逻辑是沿着学生与自我、自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开，同时与儿童的现实生活时间相契合；教材的暗线是学生的道德成长，表现为学生生活和成长中遇到的重要生活时间或者问题。本册教材的核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守在这些领域生活的责任与规则。《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。效果分析在本次活动中，根据统编教材的精神与理念，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，是孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，是孩子在已有的经验基础上得到提升。最主要的是通过本节课的学习，学生知道了公共场所不能乱让垃圾。教材分析《道德与法治》二年级上册教材，针对低年级儿童道德成长的需要，承接一年级教材设计，聚焦一个教育主题：共有与共享，为公共生活奠基。本册教材的内容设计，以儿童的生活为经，内在发展为纬，内含两条线索。即教材的明线是随着学生生活空间的不断扩展，体现为各册单元的安排逻辑是沿着学生与自我、自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开，同时与儿童的现实生活时间相契合；教材的暗线是学生的道德成长，表现为学生生活和成长中遇到的重要生活时间或者问题。本册教材的核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守在这些领域生活的责任与规则。《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。评测练习这些你做到了吗？在做到的（）里面画一个五角星（）不随地大小便。（）不在公共场所的墙上乱涂乱画。（）不在地铁或公交车上吃东西。（）不随地吐痰。（）离开公共场所，要把自己的垃圾带走。（）看到垃圾捡起来。二、我是实践小明星时间地点不讲公共卫生的现象我的建议观评记录张春侠：本次活动中，姜老师为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”理念，尊重孩子，把孩子发现的问题交给孩子自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，相互学习，互相感染，真正发挥了孩子学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。姜老师以王勇和他同学的行为作为切入点，让学生明白在春游活动应该如何爱护环境，让环保意识深入学生心中。还特意设计了一项垃圾分类的活动，让学生知道垃圾分类的好处，并学会垃圾分类。刘娜：姜老师的这节课效果极好，完成了本节课的目标。教学环节完整，学生先了解什么是公共场所，在公共场所做什么？公共场所给我们带来的方便。然后通过课本中6幅插图的对比，让学生明白保护公共场所卫生习惯的重要性。通过王勇春游的故事进一步让学生知道在公共场所我们不乱扔，还要学会垃圾分类。紧接着老师通过两个新闻报道让名声明白：我们不乱扔不仅是保护环境，也是对劳动者的尊重。整节课下来，课堂教学流畅，老师与学生互动良好。杨青：课堂开始播放完视频，老师没有和学生有任何的交流，失去了播放视频的效果。课件中的图片可以拍摄本班学生的校园和教师。在小侦探环节可以让学生做一做情景游戏，可以增加课堂的效果。李恒花：姜老师的课上的非常生动，与学生互动的很好。看得出来学生真正走进了这节课。但在第二个环节中，我发现谈感受和小侦探这两个活动用是过长，内容有些重复，可以把这两个部分合成一个部分，这样课堂效果会更好些。秦启红：我非常欣赏姜老师对学生的课堂评价。我认为这是因为姜老师在课堂上对学生有足够的倾听，真正做到了学生的主体地位。但是在垃圾分类这个环节，课堂的呈现的内容过于难了，可以让学生简单了解进行垃圾分类。课标分析良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。道德与法治课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创