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文档简介

核心素养下的小学数学单元作业设计策略升。关键词：单元作业 设计单元作业的策略 思维能力 核心素养了传统作业设计存在的一些问题，然后根据存在的问题提出一些有针对性的解决对策。核心素养是现代社会公民素养系统的重要组成部分，它具有高度的整体性，心素养表现的关联。”“教学活动各个环节整体设计，分步实施，促进学生对能力提升的重要途径。以避免从微观角度仅仅把握某个课时的割裂问题。一、单元作业的意义。在不同课时,以加强不同课时作业内容与要求之间的关联，还可以减少一些仅仅体思考，还可以增强不同课时作业内容之间的衔接性、递进性。（二）是在一个单元下对各个课时的作业目标、作业内容、作业类型、作应该相对较高。问题。二、作业设计存在的问题。生所学知识的融会贯通，对知识进行迁移。他资料直接拿来布置给学生做，缺乏针对性，不利于学生的个性化学习需要。利于“双减”工作的推行和落实。维水平的提高和核心素养的提升。应学生的发展，逐步形成适应终生发展需要的核心素养。三、单元作业设计的策略。应学生的发展。作用。既不觉得是负担还觉得很好玩，在玩中就把作业完成了。素养的发展。（四）设计进阶性、系统性的单元作业。教师在做单元设计，确定具体作业的时候，要关注前一堂课训练到什么程习的知识得到运用。（五）设计探究性、实践性的单元作业。践过程当中去检验假设，然后去验证假设是否成立，最后形成结论与大家分享。作业和实践性作业。这样的单元作业才能发展学生的实践能力和应用能力。（六）设计综合性、创造性

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