小学英语-Unit3 Look at me Part B Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3LookatmePartBLet’sLearn教学设计一、教学目标1.能听、说、认读单词：arm，hand，head，body，leg，foot。2.能在实际情景中运用句型“Thisis...”来介绍身体各部位的名称。3.能听懂指示语，并能按指令做出相应的动作。二、教学重难点1.掌握“arm”“hand”“head”“body”“leg”“foot”这些表示身体部位的单词。2.能用“Thisis...”来介绍自己的身体部位。三、教学难点hand和head的区分。四、教学准备教学挂图、教学课件、卡片等教学过程Step1:Warm-up师生互相问候（复习学过的问候语）做游戏复习五官单词。Isayyoudo.touchyournose/face/eye.........（3）将全班分成两个小组，每组找一名代表上台用英语“Thisis...”来介绍自己的身体部位，比一比哪个小组做得最好。（4）Let’ssingasongtogther.<headshouderkneeandtoes>Step2:Presentation通过Sarah和Mike共同做木偶的情景导入新课话题。（2）教师利用课件出示木偶熊的图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”“face”“ear”“nose”“mouth”，并出示单词卡片，学生开火车朗读。（2）教师出示木偶熊的头，并介绍“Thisishead.”，并做摸头的动作，说：“Touchyourhead.”，引导学生一起做动作，板书head，并教读。（3）学生指令做得很好，教师拍手鼓掌，并重复做鼓掌的运作，并发指令：Clapyourhands.解释意思，并板书hand，教读。（4）将单词“head”和“hand”放在一起，找几个学生读单词，并让学生比较，教师予以发音的区分和指导。（5）教师利用课件呈现木偶熊的图片，并让学生指出熊的胳膊和腿，并对学生介绍：“Thisisthearm.Thisistheleg.”，教师教读“arm”“leg”并一边做指令，一边做动作：“Waveyourarms.Shakeyourlegs.”。（6）教师带领着学生一起做扭动身体的动作，并说：“Shakeyourbody.”，引出单词“body”并教读。（7）教师做“跺脚”动作，其它学生闭眼猜所做的动作，并引出“foot”。（8)重点强调eye--eyesear--earshand--handsarm--arms（让学生明白单数与复数的区别）(9)Drawamonster.老师说学生画，看看自己画的怪兽石什么样子。（加深学生对身体部位名词复数的理解）（10）播放“Let’slearn”部分录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音语调。Step3：Consolidationandextension以小组为单位，一人发指令，其他学生做动作，巩固身体部位的单词。跟着老师打节拍做动作，巩固身体部位单词。（3）将木偶打乱，找学生上台边拼接边介绍，比一比，谁能在最短的时间内拼接成功，并能流利地介绍身体部位，如：Thisisthehand/head/leg/arm/body/foot.(4)小组合作，利用自己的学习用品拼接一个属于自己的木偶，并简短介绍自己的木偶。Myhead/hand/arm/leg/foot/bodyis......Step4:Summary.课堂小结。Step5:Homework向自己的父母用英语介绍身体各部位。学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。另外，在学习本节课之前，学生已经学习了五官单词，在前面学习词汇的基础上，在学习六歌身体部位单词，身体部位正是孩子们所熟悉的，教学内容贴近孩子们的生活，学生在认知单词上不会有太大的困难。效果分析这节课PEP英语三年级上Unit3.LookatmeBLet’slearn部分，主要学习有关身体部位单词，head、hand、arm、body、leg、foot等单词。通过本节课学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。在热身部分，通过师生间的互相问候，打招呼，开始这节课，之后听了一首与本节课有关的歌曲，不仅活跃了气氛，而且复习了A部分所学的五官单词。在教学单词，head、hand、arm、body、leg、foot时，出示图片，用明快的节奏，，让学生不由自主地跟着大声读了起来，onebyone方式、男生、女生读的方式朗读活跃了课堂气氛。通过ppt展示puppt的制作过程，学生在不知不觉中记住了单词。师生通过zoom道具一起做木偶游戏让学生尽情的投入到英语课堂中来。学生绘制monster过程中，加深了对身体部位名词单复数的认识。通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读五个有关身体部位的单词：head、hand、arm、body、leg、foot.而且也理解了let’sdo中的指令。并能做出相应的动作表情。通过let’schant使学生在玩中学，在学中玩。在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与。让学生小组合作，用手里的学习用品拼一个木偶，并用本节课学习的句型Thisisthe...来介绍小组内拼成的木偶身体部位，不仅练习了这节课的重点单词和句型，而且复习了学习用品单词。最后奖励孩子们一首英文歌，目的通过这首歌巩固本节课学习的指令动作，学生们乐于唱歌，乐于做出不同的动作，然后小组评价得出二组获胜，砸金蛋游戏吧本节课氛围带到了高潮，孩子们在欢乐氛围中结束本节课的学习。教材分析人教版小学英语三年级上册Unit3LookatmePartB的Let’slearn是一节词汇课，本部分通过Sarah和Mike共同做木偶的情景，教学几个身体部位的单词：head,hand,arm,leg,foot,body，并能运用Thisisthe...的句型来介绍身体部位。其中head和hand发音有些相似，要提醒学生辨析这两个单词的发音。本单元是一个关于五官及身体部位话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的身体部位，还能对人、动物的身体部位五官等进行简单描述。对今后的学习起着至关重要的作用。评测练习一、找出与其它不同类的一项，把序号填在题前括号内。1.()A.eyeB.earC.hello2.()A.legB.schoolC.nose3.()A.bodyB.legC.crayon4.()A.bookB.handC.arm5.()A.rulerB.earC.foot二、英汉互译Waveyourhands._________________拍拍你的手。__________________Stampyourfoot._______________课后反思本节课主要优点这是一节词汇课，学习内容是身体部位的名称。上一节课学习了面部器官，所以上课一开始我带学生们通过歌曲和动作复习了这些内容，激活了学生们的知识储备。紧接着导入部分以学生们熟悉的zoom的图片，以zoom为例来教身体部位，生动有趣。教授每个单词的时候，配合动作，采用TPR教学法，很自然地过渡到Let’sdo部分。操练单词时采用onebyone、大小声等形式进行，不单调。Let’sdo部分先带大家一起做，然后每组选个代表分组PK,有效地提高了学习积极性和小组协作意识。最后操练句型时，让每个学生一边说句子一边指着自己的身体部位，表达困难时老师给予及时的帮助和鼓励。给每个学生开口说英语的机会，并结合实际操练所学知识。体现了学生的主体性。总体来说，教学方式生动有趣，课堂气氛活跃。本节课需要改进的地方1、三年级学生毕竟初次接触英语，基础差，尤其是农村的孩子。所以老师在上课时应根据实际情况，不要全程都用英语教学，放慢语速，尽量说简洁的句子，适当翻译，以使学生们能接受，跟上老师的上课节奏。2、这节课的单词量还是挺大的，因此在操练环节还应加大力度，多用些形式，以使学生牢固掌握。课标分析依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，另外《英语课程标准》强调基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.所以本课的教学目标设计如下：1、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2、能力目标是能用英语