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文档简介

课程观下的作业设计清楚作业、课程、教学三者的关系，才能更好进行教学。【关键词】教学观课程观作业设计方法去教学生，从而达到我们想要完成的目标和重难点。一、课程观与教学观下作业设计的比较1.基本定位统性，从课程目标到教学再到评价三者之间的关系。的关系。2.作业功能校内外学习一致性的原则，具有适当互补的作用。识与技能，同时强调课内外学习也是一致的。3.作业目标习惯、方法、能力、实践等方面。达成而定的。4.作业的内容紧密相关。为主的。作业主要是对教学内容的巩固延伸。5.作业形式和实践性作业的结合，以及包括跨学科的作业类型等。而教学观下作业形式则相对比较单一，一般是以书面作业为主，包括抄写、默写、计算、阅读、写作等。6.完成方式师要求给予适当的指导，鼓励学生坚持完成周期性的任务。7.结构性的实现。是要依赖于教学系统性来进行设计。8.跨学科作业之间的融合性和创造性。注重跨学科知识与能力的综合运用。教学观下的跨学科作业，更强调以学科性为主。9.作业评价对目标内容作业的应用和内容的诊断和调节作用。而在教学观下，将作业会作为教学延展的手段，以诊断教学效果。个性化，更强调技能的训练，更强调综合运用能力与创新。二、作业的设计遵循理念1.树立正确的学生观学生的发展。2.作业与教学进行协调活动，培养学生的鉴赏能力。3.不断进行反思改进度。度。的作业会更认真。面，都有很大的发展空间，需要我们继续探寻。参考文献[1]王月芬.重构作业-课

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