小学英语-There are only nineteen crayons教学设计学情分析教材分析课后反思

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.教材分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module5Unit1内容。学生已经掌握1至12的数量词。本课要求学生掌握13-19的数量词，并学会对数量进行提问和回答，正确使用therebe句型。教学目标：知识目标：1.能听说认读单词及词组：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，giveout，2.能听懂认读句子：Thereareonlynineteencrayons.Buttherearetwentychildrenintheclass.技能目标：能运用句型“thereis/are”句型描述物品的数量。情感目标：培养学生认真观察生活的习惯，并能在实际生活中积极用英语进行交流。重点：听说读13-19量词，并能听说读写四会词：crayon,floor，并能运用句型“thereis/are”来描述物品的数量。难点：听、说、读13-19量词,注意fifteen,thirteen,eighteen的发音，以及运用句型“thereis/are”句型描述物品的数量教具：PPT，卡片，点读笔，蜡笔，人物头饰,T恤衫，棒球帽教学过程：Step1:warmingup1、Greeting.T：Classbegins.Let’sstandup.Hello，everyone.Ss:Hello！2、Singasong:NumberSong.【设计意图】通过歌曲热身导入,拉近师生之间的距离,活跃课堂气氛,营造浓厚的英语学习氛围。Step2:presentation(1).WatchthevideoinActivity1,导入fifteen,并板书。(2).T:Look，whataretheydoing?T：Theyaregivingoutsomefood.导入短语giveout.T:MsSmartisgivingoutsomethingtoo.Doyouwanttoknowwhatisshegivingout?Let’shavealook!【设计意图】循循善诱的谈话激活学生的英语思维，唤醒学生已有的知识和经验，引出数字15，自然导入本节课的教学内容。Step3:Textlearning1.(1)WatchthevideoinActivity2,andanswerthequestion:WhatisMsSmartgivingout?教师展示PPT图片并手拿蜡笔实物，导入crayon.(2)教师继续展示PPT蜡笔图片:Howmanycrayons?Fiveandfiveandthreeis…？导入thirteen和Therearethirteencrayons.并板书。(3)教师继续展示PPT蜡笔图片:Howmanycrayons?Fiveandfiveandfiveandthreeis…？导入eighteen，并板书。T：Lookatthesewords.Whatcanyoufindout?Ss:Theygotthesameletters“teen”.T：Fourand“teen”is?Ss:Fourteen.T：Sixand“teen”is?Ss:Sixteen.T：Sevenand“teen”is?Ss:Seventeen.T：Nineand“teen”is?Ss:Nineteen.导入数字fourteen,sixteen,seventeen,nineteen.2.Listen,readandanswerthequestions:1）Howmanycrayons?2）Howmanychildrenarethereintheclass?3）Whereisthelostone?学生回答问题，教师出示正确答案并板书:There’soneonthefloor.教师呈现PPT图片，学习floor.3.Listenandimitate.让学生听录音并跟读，注意模仿录音的语音语调。4.Roleplay.找同学戴头饰到讲台前来分角色展示表演。【设计意图】通过多次的听录音，看动画片，锻炼学生的听力，借助跟读及角色扮演，培养学生的语感和口语表达能力，培养学生积极参与课堂的兴趣，体会学习英语的快乐。Step4:PracticeGame：Passingdown（击掌传花）Rules：PassingdownafloweronebyonewhenI’mclapping，onceIsay“stop”，theflowercannotbepasseddownanymore,andtheonewhohastheflowerwillbeout.Therestcangetintothenextroundandtakethepresent.Theotherstudentssaythesentences.教师给学生展示物品，让学生仿照例子用“Thereis/are…Butthereare…”句型说句子。【设计意图】借助谈话和游戏的形式，进一步巩固练习所学的重点内容，让学生开口说英语。Step5:Homework1.Countyourfavoritethingsinyourhome.(books,toys,shoes…)2.Writefivesentenceswith“Thereis/are…Butthereare…”【设计意图】巩固学习的数字，运用学习的句型描述身边的事物。板书设计：Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.fourteenfifteenTherearethirteencrayons.sixteenthirteenThere’soneonthefloor.seventeeneighteennineteenModule5Unit1Thereareonlynineteencrayons.学情分析五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。但由于升到五年级，上升到新的台阶，内容相对有难度，语法点有所增加，这些问题还是不容忽视的。想要取得好的学习效果，需要教师在设计有趣课堂的同时，有效的将一般的语法练习应用到课堂中，让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问。创造轻松愉快的英语学习氛围。本课的教学内容是：谈论数量。学生之前已经学过一些数词而本课学习的是有一定规律的数词。教师可引导学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效地学习。本课所学的“Therebe”句型学生在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。本课的课文情境是MsSmart在课堂上让Sam给全班同学分发蜡笔，这样的情境就是我们真实的课堂，学生很容易理解并能进行角色扮演。Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.效果分析本课是外研版小学五年级上册第五模块第一单元，本课重点教学内容是学习13-19英文数字的表达方式，使用数字来描述生活中物品的数量，还需掌握用therebe句型来描述某地有某物。同时培养学生学习英语的兴趣，是他们建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调，为英语的进一步学习打下基础。小学五年级的学生已有两年的英语学习基础，对英语有了简单的学习，但部分学生对英语的学习兴趣不高，甚至有厌恶感，课后的巩固时间少，缺乏有效的巩固手段，练习机会明显不足。作为语言性学科，听与读是关键环节，而大多数学生做的并不好，尤其是听力方面很是欠缺。根据这种情况我对教学环节做了简单的处理，首先给学生创设英语学习的氛围，使学生感到身临其境。其次激发学生英语学习的兴趣，使学生在一系列活动中掌握知识，最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用情境教学法，直观演示法，游戏法等相结合的方法。兴趣是最好的老师，小学英语更注重趣味教学，通过创设情境把学生带到课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼好奇，同时又好动，在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高了教学效果。在教学热身环节方面，我以歌曲开始，轻松的歌曲可以缓解课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造一种浓烈氛围。在教单词时我通过单词卡片或图片来导入新词学习，在呈现新知时，我注意到小学生的形象思维优于抽象思维的特点，通过对比听音看动作等不同方式引出新知，给学生深刻的第一印象，游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。在练习方面，我通过设计具体形象的情境，以旧带新，不断复习知识点，以此来分散教学难度，让学生直观感知和理解，同时创设数个任务活动，从单词到句子到对话到语篇，使学生在师生之间，生生之间的多项交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习运用的能力。本节课教学效果不错，教学目标基本达成，大部分学生都能掌握，但是还有部分基础弱的学生有点困难，课后我会个别辅导。Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.教材分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module5Unit1内容。本课的教学内容是谈论数量。课文通过MsSmart让Sam帮忙给全班同学分发蜡笔的故事情节，学习如何运用therebe句型表达物品的数量，并能在实际生活中进行运用。therebe句型学生在四年级已经学过，需要稍加复习，帮助学生回忆。数词的学习是本课的重点，学生已经掌握1至12的数量词，本课要求学生掌握13-19的数量词这些有一定规律的数词，并学会对数量进行提问和回答。教师可适当引导学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效地学习。评测练习Game：Passingdown（击掌传花）Rules：PassingdownafloweronebyonewhenI’mclapping，onceIsay“stop”，theflowercannotbepasseddownanymore,andtheonewhohastheflowerwillbeout.Therestcangetintothenextroundandtakethepresent.Theotherstudentssaythesentences.教师给学生展示物品，让学生仿照例子用“Thereis/are…Butthereare…”句型说句子。Module5unit1thereareonlynineteencrayons.课后反思本课将要学习新的数词thirteen到nineteen.这些数从13到19是有规律可循的，还将学习giveout词组和crayon，floor两个新词。进一步复习therebe句型。上课时，我由NumberSong歌曲引入，唤起学生对数字1到10的回忆，接着通过做加法引出数字13,15和18,通过有效高效引导，让学生自己找出规律，从而习得本课重点单词fourteen,sixteen,seventeen,nineteen。课文学习设计了观看动画回答WhatdidMsSmartgivingout?通过一个简单的问题，让学生看动画感知文本大意。听录音，回答三个问题：Howmanycrayons?Howmanystudentsarethereintheclass?Whereisthelostone?检查学生们对课文的理解。最后让学生跟读。最后以游戏互动的方式进行拓展运用，通过创设情境说句子，既复习了therebe句型，又巩固了数字的写法。反思本课的教学，我的成功之处在于将传统的教学模式转变为以体验、实践参与、合作与交流为主导的学习方式，语言学习对孩子们来说再也不是死记硬背的煎熬，而是多种多种的有趣的活动参与和丰富的学习体验，学生能够将所学的语言得以实际应用，提高了学生运用英语的能力，让他们体会到了学习的轻松与愉快。当然在执教时，也显露出很多不足之处：1.在开头的热身Singasong环节，由于节奏过快，学