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文档简介

核心素养视域下的初中数学大单元教学摘要：随着新课改的实施及素质教育的推行，初中数学教学中对学生核心者提供一些行之有效的参考。关键词：核心素养；初中数学；大单元教学；路径分析引言：在新课程改革的要求下，教师应将大单元教学与课时教学充分结合，式的优点，有效提升初中数学的教学质量，促进学生综合素养的全面提升。一、初中数学大单元教学的概述在初中数学教学中，大单元教学是把分散的数学知识按一定的规则统一起通常是从浅到深，有从简单到复杂的逻辑性，为不同学习水平的学生提供服务。运算能力、直观想象能力、数据分析能力等。二、核心素养视域下初中数学大单元教学现状不到提升的重要原因之一。三、核心素养视域下的初中数学大单元教学策略1.遵循由浅入深的教学规律们弥补自己的不足，从基础数学向全面的数学教育过渡到对数学核心素养的培的具体应用，进一步提高学生的数学能力，并逐渐培养他们的功能性思维能力，提高学生应用方程和函数的能力，从而有效强化学生的数学核心素养。2.重点难点的突破学。一方面，教师可以根据这一单元的数学要点，具有针对性地安排课程教学，指导下有效解决问题，并据此实现数学能力及核心素养的提升。3.单元教学与思维导图有机结合，培养学生的核心素养强大单元教学中数学知识的规则与联系，使学生能清楚地了解这些规则与联系，念以及应用能力的养成，强化学生的数学思维，从而促进其核心素养的提升。4.将知识点具象化，应用于合适的教学情境晰的认识，和数学课程产生强烈的共鸣，从而有效地提升学生的数学学习效果。索出更多求解一元一次方程的方法。5.将多元智能理论与初中数学大单元结合元智能理论都着重于培养学生全面的数学能力，教师可以设计有针对性的问题，参加数学学习活动，为其今后的学习打下坚实的基础。课程改革、数学教学的重点，这样一来，教师就能更好地建立起课堂教学模式，在核心素养的指导下设计具有针对性的教学计划，为数学教学提供理论知识依据，从而加强对学生核心素养的培养。参考文献：[1]张华.核心素养下初中数学单元整体教学探究[J].求知导刊.2021(50)：62-64.[2]王珍珍.核心素养视域下的初中数学大单元教学[J].新一代：理论版.2021(7)：46.

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