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文档简介

课程架构之我见儿的全面发展，成为教学质量提升的枷锁。关键词：课程实践多元化家风家训一、课程的含义总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，现的一套适于本园实际情况的教育成果。二、课程架构出现的问题课程构建是有针对性地将多种课程有机整合，构成系统而科学的教育体系。自2003年，教育部提出园本课程后，很多园所开始选择不同的课程体系，有的为于教师教学水平及幼儿发展水平，三者之间紧密相连，它是长时间的积累过程，课程混乱，没有达到实际效果的现象屡见不鲜。课程构建的几个问题，现做以分析：1.五大领域教育课程与园本课程不能有机结合课程结构，不仅浪费了时间，也流失了教育资源。2.园本课程的实施过程笼统 缺乏系统性个教育形式笼统模糊，缺乏系统化指导，使得教师在进行园本特色课程的过程，统的规划与设计，是很难展开的园本特色课程的，也是徒劳和无效的。3.课程体系单一 缺乏实践过程浅浅的讲解，至于如何落实，如何体现在实际生活中，无从谈起。三、课程架构的有效策略了如下策略与大家分享：1.将原本课程与五大领域课程主题相结合大领域课程的有机统一。2.将园本课程深挖于五大领域课程领域拓展和丰富，两个课程相互补充，更加完整有效！3.抓住地理位置的优势，把课程推向多元化的过程当中，教师可以利用广大的空间优势，将课程推向实践过程。种植树木、先生倡导的“生活即教育”的思想精髓。不言而喻，实现了教育的升华与课程的多元。的课程建构。参考文献：[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M]北京:首都师范大学出版社，2012(10)[2]刘利民:推进可持续发展教育提高教育质量[M]北京:教育科学出版社2011

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