高考语言运用之原句与改句表达效果分析课件28张

原句孰与改句巧，对比分析见分晓—语言文字运用：原句VS改句表达效果分析题人如果没有梦想，跟咸鱼有什么区别呢？现代人的表达你更喜欢哪一种表达？古人的表达“我”的表达“人民日报”的表达拥有志气就不怕天高，不去行动只会觉得万事皆难。有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。涸辙遗鲋，旦暮成枯；人而无志，与彼何殊。

2024届9月云南名校联考

壹回归教材，探本溯源原句“（祥林嫂）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”能不能改成“她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”为什么？回归教材，探本溯源（必修下《祝福》

）原句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祝福》)改句：她一手提着竹篮，内中一个空的破碗;一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿:她分明已经纯乎是一个乞丐了。

找不同——定角度——析效果

①从强调的重点来看，原句单独提出“空的”与“下端开了裂”，强调祥林嫂乞讨生活之苦，沦为乞丐的时间之长，表现其现实状况的悲惨，反映了鲁镇人们对她的冷漠。（2分）②原句“内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”构成四个短句，语句更灵动，富有表现力。（2分）[定角度]

①语序（倒装句）

②句式（长短句)【对比角度】语序（倒装句）、句式（长短句）例2.月光如流水一般，静静地照在这一片叶子和花上。例3.“翠翠，毋闹。吾失足入河，鹜将亡！”例2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。例3.“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”《边城》改句回归教材，探本溯源【对比角度】用词（动词）【对比角度】语体风格(口语与书面语)教材原句例4.北国的秋，却特别地来得清，静，悲凉。例5.听说刘和珍君是欣然前往的。例4.北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。《故都的秋》例5.听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。《记念刘和珍君》改句回归教材，探本溯源【对比角度】句式（整散句）、修辞（排比）教材原句【对比角度】句式（长短句）【总结方法，归纳角度，补充思维导图】审准题目，找出不同对比不同，找准角度结合语境，分析效果语序（

）用词（

）语体风格修辞手法（

）······句式（

）（

）结构上情感上【总结方法，归纳角度，明思维导图】审准题目，找出不同对比不同，找准角度结合语境，分析效果语序（强调）用词（动词；叠词；数量词······）语体风格修辞手法（排比；反复；比喻；拟人······）······句式（整散；长短；单复倒装句；陈述与反问、感叹······）（口语，书面语；······）结构上情感上贰典例探究，明辨标准【题型起源】2020年新高考全国Ⅰ卷·山东往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20．文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效往小碟子里倒了醋往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20．文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20．文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？果更好？意足。20．文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。

真题典例

【对比角度】用词（动作细节描写）、修辞（反复，排比）、句式（长短句）①角度1：原句分析+点明效果（1分）

改句分析+点明效果（1分）②角度2：原句分析+点明效果（1分）

改句分析+点明效果（1分）③······【规范答题格式】典例探究，明辨标准注：重点分析表达效果更好的句子。叁实战演练，巩固提升

例1:墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它又充满温情，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。1.文中画线的句子可以改写成：“它就是一个看不见形影的严厉而又古板的家长。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文句子表达效果更好？（4分）【对比角度】语序（倒装）、句式（长短句）结构位置（上下文衔接）实战演练，巩固提升①语序不同：原句为倒装句，将“严厉而又古板”独立成句，起到强调作用，突出挂钟的准时，更符合原文逻辑（1分）；改句为普通的常式句，没有特别强调的内容（1分）②句式不同：原句为短句，简洁明快，活泼，原文也多用短句，更符合原文语境（1分）；改句为长句，与原文语境不符。（1分）③结构上，与下文衔接关系不同：原句以“严厉而又古板”结尾，与下文的转折“但······充满温情”衔接照应得更紧密；（1分）改句以“家长”结尾，与下文衔接不够紧密（1分）自评答卷，规范答案例2:“春水碧于天，画船听雨眠”，在江南，你可以无端想起很多美好的往事，你也可以挥毫，留下墨染心绪的诗句，仿佛昨日便是前尘往事，而今生所处的环境又是虚虚实实，你梦啊寻啊，你追啊赶啊，就是不愿打扰那心情，不愿惊醒那梦境。江南水乡啊，你是那样的美丽，那样的妩媚，那样的令人神往！1.文中画线的句子可改写成：“江南水乡，十分美丽和妩媚，令人神往。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）实战演练，巩固提升

【对比角度】句式（陈述句与感叹句）、修辞（排比）、人称（第二人称）①句式不同：原句多了“啊”字，是感叹句，对美丽的江南水乡的赞美之情表达更强烈。（1分）改句陈述句，情感较平淡。（1分）②修辞手法不同/整散句式不同：原句使用了排比修辞，连用几句“那样的”，强烈地表达出作者对江南的赞美之情，整句具有节奏感、音韵美。（1分）改句没有使用修辞，表达效果普通，无节奏感。（1分）③人称不同：原句使用了第二人称，仿佛在与江南水乡对话，更加亲切生动，便于情感交流。（1分）改句使用第三人称，不够生动亲切。（1分）自评答卷，规范答案

例3:女声的尖嗓，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓、随着镲、随着吼叫，他们起来再蹲下，不停地起伏、斜歪、狂喊，这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！入海口一片苍茫，从天上飞驰而下的黄河，浩浩汤汤，又流到了天上。1.文中画波浪线的句子可改写成：“他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！”从语义上看二者基本相同，但改句表达效果更好，为什么？（4分）实战演练，巩固提升【对比角度】用词、修辞（排比）/句式（整散句）、内容增删（动作细节描写）①用词不同：改句“匍匐、跳、搅”这几个动词的使用，准确的描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态，富有动态美和感染力（1分）；原句动词较少，感染力较弱（1分）。②修辞手法不同/句式不同：改句使用排比，三个“不停地……”句子，突出强调了人们动作的连续，渲染了黄河口锣鼓的威力，整句增强了气势，这种震撼人心的力量与黄河一路奔波，浩浩汤汤奔流入海的壮观景致相一致（1分）。原句没有使用修辞，为散句，缺乏节奏感和气势。（1分）③内容有增删：改句增加“往左边歪”“往右边歪”的动作描写，强调了人们舞动鼓槌时的动态美，更有画面感（1分）。原句没有这一处动作细节描写，没有这种动态美（1分）。自评答卷，规范答案重绘思维导图审准题目，找出不同对比不同找准角度结合语境分析效果语序用词语体风格句式修辞人称结构字

词

句

段

篇······删减内容

自古英雄出少年，少年时，“唤起一天明月，照我满怀冰雪”。少年时，“算平生肝胆，因人常热”。少年时，“丈夫只手把吴钩，意气高于百尺楼”。即使流光抛我少年颜，少年的志向会被岁月消磨，时光辜负了我的少年心，但我也敢与天地试锋芒！逆向思维，我来命题逆向思维，我来命题【题干设置】：【分值】：4分【出题角度】用词、句式（整散句）/修辞（排比）文中画横线的句子改写成“即使流光催我少年颜，即使岁月磨我少年志，即使时光负我少年心，我也敢与天地试锋芒！”从语义上看二者基本相同，但改句表达效果更好，为什么？在文字上“推敲”，骨子里实在是在思想感情上“推敲”

——朱光潜