小学美术-茂密的花教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE二年级上册第14课《茂密的花》教学设计在设计教学活动过程中，首先链接三个字，即挖掘教材中的一个“情”字，在教学活动中力求一个“趣”字，教学教法运用一个“活”字；其次围绕三个联系，即与生活相联系、与自然相联系、与作品相联系，追求“简约灵动”的常态课堂，在趣与情的相互转化中让学生自主探究和实践，力求教育无痕。教学目标：1.知识与技能目标欣赏自然和艺术作评中茂密的花丛，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化，运用遮挡关系处理画面，创作一幅茂密的花田。2.过程与方法目标通过自主观察、探究、对比等学习形式，运用饱满的构图方法创作。3.情感态度与价值观目标引导学生发现自然和艺术作品中充满生命力的健康美，引导学生关注自然，用花表达情感。教学重点：教学重点为：用遮挡的关系处理画面，表现大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。教学难点：创作种类丰富，合理安排前后关系有层次的画面。教学准备：教师准备：课件、蝴蝶、磁吸、板贴学生准备：水彩纸、作业纸教学过程：【组织教学】在学校文化中提出“研究”的主题【导入新课】请同学们看屏幕，这里是我们“青岛杭州路小学”，我们的校徽是一朵有着七色花瓣的花朵，合院里的形象墙上写了这样一首小诗“这一朵不开，那一朵开，春天来了，不躲开……”，这里把同学们的童年比喻成花朵，希望每一位同学如花般精彩绽放。为什么我们如此喜欢花？这也是我们今天要探讨学习的主题。板书：课题“花”【教学过程】一、在关联中寻求“喜欢”的答案1.大自然中的花，形状各异，姿态婀娜，深呼吸我们仿佛闻到了“花香”；2.生活中的花，插画装扮着我们的生活，自己养的盆花让我们体会生命的顽强；3.祝福中的花，在庆典中、节日中、在崇敬的心情中，花是“祝福”的味道。4.自古以来，人们是多么喜欢花儿，有那么多的成语、古诗。5．老师除了喜欢花本身，还喜欢因为花创作的艺术形象，它是老师美好的童年回忆。这是一部40年前创作的动画片，讲了花的使者小蓓借助“花钥匙”的神奇力量，历经千辛万苦、在大家的帮助下找到七色花的故事。今天老师也带了一把“花钥匙”，它会带领我们去看茂密的花田。板书完整课题：茂密的二、在探究中找寻“花田”的秘密看，这就是我的花钥匙，拿到花钥匙的同学，打开花钥匙的花瓣，可以带领同学们打开神秘的大门，看到里面的花田，并像老师那样提出问题。我们一起说咒语，拿到花钥匙的同学说“打开几号门”一号花田：大小不同（板书）二号花田：前后遮挡（板书）3.三号花田：有疏有密（板书）四号花田：色彩丰富（板书）三、共同探讨,拼贴我们的花田。【课堂小结】“你若盛开，蝴蝶自来”每个小组派两位代表，每一朵花都是有生命的，希望我们同学的童年像花一样，朵朵花开，人人成长。就像我们的校训说的：向下扎根、向上成长！【作业布置】提出作业要求，不写姓名，种不少于六朵花，要体现我们发现的四个秘密，要有时间观念，小组自己选出两个花田，两位评判员。板书设计：茂密的花作业展示大小不同前后遮挡有疏有密色彩丰富二年级上册第14课《茂密的花》学情分析二年级的学生已经有了一定的线和形的基础，花的形状、结构富有规律，色彩丰富而艳丽，便于观察和表现，是对低年级学生进行线条、形状、色彩训练及表达情感的极好内容。二年级上册第14课《茂密的花》效果分析教学效果不是以单纯的传授知识、技能，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动，《茂密的花》从课题来看，传递出两个关键词:一个关键词是“花”。首先花是大自然的杰作，它的美丽装点着我们的环境与生活，表达我们对美的追求；另一个关键词是“茂密”。如何表现“茂密”是本课学生研究的重点，实际上是引导学生学会用前后遮挡关系处理画面，让花显得茂密，让构图饱满起来。在这节课上，围绕学校的校训“向下扎根、向上成长”为关键词，结合了青岛杭州路小学的学校文化，例如七色花的校徽，合院墙上关于花的诗等，针对二年级学生的身心特点，精心设计了教学活动过程中，以此传达出学生热爱校园的思想，让学生在趣与情的相互转化中让学生自主探究和实践，取得了教育无痕的效果。二年级上册第14课《茂密的花》教材分析选自人美版小学美术教材，本课属于造型表现。从课题来看，传递出两个关键词:一个关键词是“花”。首先花是大自然的杰作，它的美丽装点着我们的环境与生活，表达我们对美的追求；另一个关键词是“茂密”。如何表现“茂密”是本课学生研究的重点，实际上是引导学生学会用前后遮挡关系处理画面，让花显得茂密，让构图饱满起来。二年级上册第14课《茂密的花》测评练习提出测评练习要求，不写姓名，种不少于六朵花，要体现我们发现的四个秘密（大小不同、前后遮挡、有疏有密、色彩丰富），要有时间观念，小组自己选出两个花田，两位评判员。二年级上册第14课《茂密的花》课后反思小学生对美术表现的渴望与追求是与生俱来的。从他们的认知水平来看来美术活动就是他们观察生活，表现感受的一个重要途径。《茂密的花》这课就是要求学生通过自主观察、探究、对比等学习形式，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化，运用遮挡关系及饱满的构图方法创作一幅茂密的花田。同时引导学生发现自然和艺术作品中充满生命力的健康美，引导学生关注自然，用花表达情感。因此，我在设计这节课时，链接“情”“趣”“活”三个字，结合我们“青岛杭州路小学”的校徽及校训等，努力为学生创设“简约灵动”的课堂。第一部分我从学校文化中提出了“研究”的课题——花。充分调动学生的学习热情，使学生在熟悉的校园环境下，不知不觉进入课堂。第二部分我设计了在关联中寻求“喜欢”的答案，通过观看图片，让学生欣赏在大自然中的花、生活中的花、祝福中的花，并用成语或诗句表达对花的喜欢。再运用动画片《花仙子》中“花钥匙”的神奇力量，激发学生的学习热情，并用我带的“花钥匙”，带领学生看茂密的花田，此时也补充完整课题。这一部分既引导学生发现自然和生活中花的美，又充分激发了学生好奇心，为下一部分做好铺垫。第三部分让学生用我带的“花钥匙”打开神秘的大门。在探究中寻“花田”秘密。共四扇大门，分别解决了大小、疏密、遮挡、色彩的教学重难点，并板书。这一部分与上一部分做好了衔接，并在神奇与神秘的氛围下，达到了教育无痕的效果，学生在无形中就自己发现了“花田”的四个秘密，使课堂氛围达到了高潮，学生学习热情高涨，参与意识倍增，课堂热烈精彩。第四部分我与学生共同探讨，拼贴我们的花田，这部分如果绘画步骤再强调一下，效果会更好。第五部分提出作业要求，学生进行实践创作，在创作中我进行了巡视指导。第六部分评价小结，运用前面环节中奖励给学生的蝴蝶，得到蝴蝶的学生选择自己喜欢的作品进行投票。这一部分让学生参与点评，并且明白了要分享的道理。最后我以我们的校训：向下扎根、向上成长！结束了本节课。我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，围绕着“花”和“茂密”这两个关键词，链接“情”“趣”“活”三个字，在趣与情的相互转化中让学生自主探究和实践，力求教育无痕。每一朵花都是有生命的，希望我们同学的童年像花一样，朵朵花开，人人成长。二年级上册第14课《茂密的花》课标分析课堂就是制造令孩子们难忘的经历。在设计教学活动过程中，首先链接三个字