小学美术-8 笔的世界教学设计学情分析教材分析课后反思

《笔的世界》教学设计学习领域：设计•应用

教学目标：1、知识目标：

了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2、技能目标：

学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。3、情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。教学重、难点：1、教学重点

：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。2、教学难点

：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。教学过程：一、教师展示，激发兴趣——发现笔的变化美1.刚才同学们通过视频看到什么？对，一只笔。大家一起分析一下，这个字是由什么组成的？在古代我们中国用毛笔书写绘画，毛笔是用竹子和毛组成的，这个“笔”字也由此而来。这便是我们中国笔的祖先，文房四宝之一，毛笔2.我们中国在古代的时候用毛笔书写，外国人也用毛笔吗？我们一起来看一下外国人的笔。鹅毛笔思考：毛笔和鹅毛笔，他们都有一个共同的之处大家发现了吗？都需要随时蘸着么墨水儿才能写出字。所以说如果我们要是外出时的话，很不方便。于是后来有了我们这些笔找同学来说一下，这都是什么笔呢？3.小结揭题：从最古老的毛笔、鹅毛笔，到现在的笔，笔的外形和功能都在发生着各种变化今天我们就一起走进笔的世界，和笔来一次亲密的接触吧！二、合作交流，探索新知1.课前同学们都对笔的组成进行了研究，现在请同学们来说一下。笔是由哪几部分组成的。它们各有什么作用呢？笔头，笔杆，笔帽，笔芯2.就在同学们在商讨的时候，老师还发现了一个很特别的地方，我们一起来看一下。我们的笔中很多都会有一个凹凸变化的地方，它的作用是什么呢？为什么要这样设计？主要的功能是防滑，握笔的时候非常的舒适。3.小结：其实不管什么样的笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切在外的形状和功能设计都是为了这一点服务的。三、整合思路，技法生成爱美之心人皆有之，谁都想拥有一只既实用又漂亮的笔。那么假如你是笔的设计师，你会怎样设计呢？接下来我们一起做一做设计计算题，一起探究一下设计的奥妙。首先，我们来做加法题。——（笔的造型美）这是一支笔芯，如果把它和辣椒相加，会变成什么样子？借助辣椒的造型，让我们的笔有了奇特的造型，而它那绚丽的色彩让我们爱不释手。这一只呢？这是什么和什么相加？这一只呢？神秘的紫色，欢快活泼的橙色，加上可爱的造型，真是让人垂涎三尺啊！大家有没有发现，这些笔在设计上有什么共同的特点？借助一些水果、蔬菜的形状和色彩，一切源于自然又归于自然。这便是第一道加法题——加外形。通过给笔加上一个特殊的形状让我们的笔变得独特，有吸引力。如果设计一支西瓜笔，我们怎么设计？刚才我们借助的都是又细又长的植物，而西瓜这么大，这么圆，你们该怎样设计？切开。师示范。小结：所以笔的造型美是遵循一定原则的，也就是设计要建立在笔实用性的基础上进行科学的设计，同时做到色彩和谐整体。除了水果蔬菜，我们还可以设计成很多造型，比如说借助你喜欢的卡通的造型2.好了，刚才我们对笔的基本结构多了了解，也进行了简单的外形设计，但感觉还少了点什么，大家一起来想一想，还少点什么呢？我们继续做加法题——加功能。（笔的功能美）为刚才我们设计的笔增加一些功能。你想给自己笔加一个什么样的功能？比如说：老师来举一个例子，当铅笔和橡皮画在一起的时候，他俩相加我们可以制造这样一支笔。那大家还有没有其他的想法？大家刚才说的都很好，老师也受启发把刚才的西瓜笔加上了一些功能，设计成了这样一支笔。大家觉得这支笔如何？为什么？同学们刚才说的都非常有道理，这个时候我们就需要来做一个设计减法题，帮我们把不需要的功能减去。最终老师决定给这支笔增加一个小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此服务的。四、教师引导，学生创新灵感，就如夜空里的流星，稍纵即逝。接下来，请大家抓住刚才创意的尾巴，学以致用,一起为我们的笔“笔上添花”吧。首先来看一下设计要求：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔（可以是适合小朋友、或适合老人、或适合残疾人，或适合特殊职业的人。）我们一起来看一下示范图。现在大家就开始设计吧。五、展示评价，升华作品1、展评作业。2、小结：设计的魅力就在于创新，要设计出优秀的作品，就要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。《笔的世界》学情分析四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计，应用”学习领域的课程也并不陌生。通过之前学习的《头饰设计》《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具和不同媒材进行简单的组合和装饰;通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用过多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但学生对绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己设计构想的课程，这-学习内容将填补学生在这-学习领域知识的空白。《笔的世界》效果分析通过本节课学习，学生了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。并通过作品展示和范画，解决了本节课的难点——形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，大部分同学结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。《笔的世界》教材分析本课属于“设计，应用”学习领域。设计是人类特有的一种实践活动。随着时代的进步和科学技术的发展，设计的内容不断扩大，逐步分解为若干个专业的设计体系。设计的概念是:把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过图的视觉语言传达出来的过程。设计是种针对日标的求解活动，是以创造性的活动解决人类面临的各种问题，或从现存的事实转向未来的可能的构思和想象。本课内容属于工业设计的范畴，工业设计主要是指对工业产品的功能、材质、构造、形态、色彩、装饰以及表面加[等因素，从工业产品既要满足人们实用功能的需要，又要满足人们审美需要，达到实用与市美相统--而进行的综合性设计。教材第18页展示了各种各样笔的实物图片，并针对不同特点的笔提出问题，旨在通过这些问题引导学生对笔的结构进行细致观察和比较，从而学会分析和思考。版面上方黄色的笔是让学生观察笔的整体外形特点一-上粗下细，方便握笔和书写。版面中间的三支笔中，左边的笔不仅可以用于书写，还具有日历功能;中间的笔设计重点在于握笔的地方有凹凸变化，书写时能够起到防滑的作用:最右边的笔，笔身有凹凸变化，这样的外形设计符合使用者手部的结构，书写时会更加舒适。版面下方展示的笔中，左边是三支顶端装饰了不同卡通形象的笔，体现了儿童用笔的特色:中间的银色笔，笔杆部分能够发光，方便在光线比较暗的地方使用，是为野外或有的两只耳朵会动，用来控制笔头伸缩，保护笔头。在教师引导下，学生通过观察分析这些不同设计的笔，了解并体会以人为本的设计理念，学会细致观察、认真思考，为设计实践打下基础。教材第19页展示了多幅学生作品，为学生呈现出简单的设计图画法。从学生作品和“小提示”栏目的文字可以看出，设计图中要有产品的名称、外形、尺寸、材料和简单的功能介绍。版面上方的一组图片中，第一幅图片表现的是设计图的基本元素和特征，其后的两幅图片引导学生将设计重点放在笔的实用性方面，使学生认识到设计的作品不仅要美观，更要实用，这些都对学生创作起到很好的启发作用。本页的“思考与讨论”栏目提出三方面问题:问题1提示学生思考笔最重要的功能是书写，其外形设计应便于握持，满足书写的需要，问题2提示学生进行设计时，在满足书写功能的前提下，可以展开想象，为笔增加更多功能，同时，这些功能应具有一定实用性:问题3指导学生通过交流和观看教材中展示的作品，开阔思路，进步启发构思。“艺术实践”和“评一评”栏目提出了本节课的设计内容和评价要点，指导学生根据本课所学知识和技能:并从美观和实用的角度互相评价同学的作品。《笔的世界》评测练习独立设计一款外观新颖、功能独特的笔（可以是适合小朋友、或适合老人、或适合残疾人，或适合特殊职业的人。）因课堂时间有限，部分同学没有完成图形的尺寸、标注、设计说明等，但设计的效果图还是不错的。以下是部分学生的学生作业：《笔的世界》课后反思《笔的世界》是四年级上册美术教材设计.应用领域的一课，本节课主要是以基于学生的生活场景，让学生立足于实用和美观两个方面进行设计和思考。树立以人为本的设计和创造理念。四年级的学生已经有了一定的绘画基础，造型能力也比较强，但是理性思维薄弱，对于设计课程，更多的应该站在用户的角度去思考问题。所以本节课相较于之前的课程，会更加注重理性的思维灌输，让学生有设计的意识，并且了解设计是为了什么。因为本节课紧密联系生活实际，在课程导入过程中就开发学生思维，让学生以其生活经验描述见过的最酷炫的笔，本身主题就很受他们喜欢，能够激起学生兴趣，所以导入阶段很顺利，不仅激发学生兴趣，而且让学生对笔有了一定的想象，和认知。在探究分析中，欣赏奇特的笔，从设计问题、为谁设计来思考设计的功能和造型，指导学生了解设计作品的重要三点——加造型、加功能、减修整。在欣赏书中作品里，主要指导学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法很多，说出了自己的想法。学生通过合作学习，有利于学生的交流，提高互学的能力，同时也培养了学生合作学习的能力。在提出问题时，指导学生学会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力也得到培养。​本课的课堂练习设计一只具有实用、美观的多功能笔。教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会设计在人们生活中的重要作用和以人为本的设计的理念，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的能力。学生在进行设计练习的时候，能够针对某个特定的人，设计具有不同功能的笔。如给老师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让老师放松休息；给商人设计的笔，具有卫星定位系统，MP4功能；设计的航天飞机造型，表达了对科学的展望。学生的作业设计很成功，我真的没想到学生会有这么多优秀的作品。​

当然，本节课也存在很多不足之处：1、讨论思考的时间比较多，导致最后学生练习的时间不够，时间上没有分配好。2、在课堂上虽然有很多的时间留给学生进行讨论、表达，但是总结不够。3、学生很多设计作业装饰过多，但是与功能没有太大相关性。《笔的世界》课标分析《美术课程标准》指出，“设计:应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的日的和用途进行设计与制作，传递与交流信息。改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。“设计.应用”学习领域以形成学生设计意识和