小学英语-Unit6 In a nature park教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE14Unit6InanatureparkBLet'stalk＆Let’slearn教学目标:1、能听、说、认读单词village,house,tree,buildingandbridge。2、能听懂、会说句子Arethereany..Yes,thereare./No,thereis进行问答练习。3、能完成绘本故事的阅读任务。4、培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。教学重点:1、能听、说、认读单词village,house,tree,buildingandbridge。2、能听懂、会说句子Arethereany..Yes,thereare./No,thereis.进行问答练习。教学难点:Therebe句型的综合运用。教学准备:多媒体课件、词卡、绘本材料等。教学过程:Step1Warmingupandreview1.Freetalk2.教师播放歌曲Atanaturepark的视频，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛的同时，提问学生“What’sthesongabout?”。从而复习了上节课内容，“Isthere…？”“Yes,thereis.No,thereisn’t”。Step2Presentation通过讨论歌曲中的事物，自然过渡到复数形式“Arethere…?”“Yes,thereare”。出示MissWhite和ZhangPeng的图片让同学们猜测他们在自然公园里讨论什么？让他们看视频找出关键单词。同时教授重点单词的读音“tallbuilding”。再次提问学生关于“tallbuildings”和“animals”张鹏问了MissWhite两个问题，他是怎么问的。从而引出重点句型“Arethereanytallbuildingsinthenaturepark？No，therearen’t.”“Arethereanyanimals?Yes,thereare.”让学生观看naturepark视频，进一步理解文章。听录音跟读文章，提醒学生在跟读过程中注意模仿语音语调，并纠正学生错误的发音。小组练习对话，然后到前面进行角色扮演。出示课本，通过方位词引出本课的几个重点单词village，house，tree，bridge。Step4Consolidation讨论另一个著名的公园乌镇公园，并用带有Arethereany…?这个句子的短篇进行讨论练习。出示绘本故事Thehappyhat，让同学们带着四个问题阅读绘本。并试着自己找出答案。Step5Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型,并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。Step6Homework1.ListenandreadPartB.2.Talkaboutthenatureparkyouvisitedwithyourfriends.学情分析一、学习情况我所任教的是五年级英语，共有46名学生，其中男生26人，女生20人。其中大部分生源来自于农村，这些孩子大多是接触英语的方式就是英语课堂。从平时的上课中，就可以发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以刚开始的几堂英语课他们也都非常认真。可是，当学习的单词和句子越来越多时，有很多孩子因为不会认读单词而苦恼。记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。就这样，老师越教越多，学生越学越没有劲儿。班上能达到优秀的最多十多个，良好的大约有二十个左右，剩下的就全是不愿意学英语的。我想，这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧，结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。试想，孩子们有了这样的态度，能学好知识吗？当然这也有老师的责任。我认为孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。如果老师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。二、学习策略我认为可以采用了以下几点学习策略：从课堂的四十分钟抓起。1、培养孩子们的兴趣。每堂英语课前，领着孩子们一块儿唱英语歌，寓教于乐。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。2、提高他们的积极性。每堂英语课上，学生表现出色时，老师就会给他奖励个贴画，到学期末统计时，谁得到的贴画最多，谁就是班上“小小单词王”。孩子们对这个该是十分感兴趣，他们也会对卡片上的单词记忆得特别牢。另外，我还用奖励他们计分方式来鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。3、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。有时还可以把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果会比这样干巴巴地教他们好多了。通过以上策略的实施，我相信，孩子们不但对英语学习的积极性提高了，学习的效率也会好很多。课本上Let‘slearn部分的单词，大部分孩子都能做到会认、会说；而且，每堂课上的表演环节都有孩子争先恐后地想上台表演。课前，我会让班上几个英语学得特别好的女孩子在班上组织带读。我想，长时间的带读，领读，一定会有所收获，同时，我也对孩子们未来的英语学习抱有很大的信心。效果分析通过歌曲复习前面的内容，然后引出今日重点句型。（检测目标1能顺利达成）通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2能顺利完成）通过另一个有名的公园，让他们运用重点句型进行讨论。（检测目标3达成情况良好）4.通过绘本小故事进一步复习了本节课重点句型。（检测目标4达成情况良好）本节课结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过观看动画，唱歌以及学生自主讨论等环节。让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。达到预期效果。教材分析这是本单元B部分的Let’stalk和Let’slearn的整合课。通过ZhangPeng和MissWhite讨论自然公园的的情景。这节课的主要内容是学习如何询问并回答有关什么地方有什么东西。能熟练运用句型“Arethereany…?”“Yes,thereare.No,therearen’t.”教学目标能够完成听录音选择答案的活动。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够在情景中运用句型“Arethereany…?”“Yes,thereare.No,therearen’t.”询问并回答有关什么地方有什么东西的内容。4．能够听、说、读、写单词village，house，tree，building，bridge，并能在重点句型中运用。教学重难点重点：在情景中运用句型“Arethereany…?”“Yes,thereare.No,therearen’t.”询问并回答。难点：Therebe句子的综合运用。Unit6InaNatureParkPartB一、为图片选择正确的单词。1.2.()()3.()buildingB.bridgeC.trees一．按要求完成句子。1．Thereisabuildingneartheschool.(变为一般疑问句)________________abuildingneartheschool?2．TherearesomebridgesinHangzhou.(变为一般疑问句)________there______bridgesinHangzhou?3．Arethereanybridgesinyourvillage？(作否定回答)________，there________．4．a，there，in，the，forest，river，is(？)(连词成句)_____________________________________________5．Arethereanyroadsinthecity？(作肯定回答)________，there________．三、根据图片，选择恰当的问句或答语。Sarah：Iliveinavillage.It'sverybeautiful.Mike：Arethereanylakes?Sarah：____________Mike：____________Sarah：Yes,therearesomebridgesovertherivers.Mike：Arethereanymountainsnearyourvillage?Sarah：____________Mike：____________Sarah：No,therearen't.Thereareonlysmallhouses.教学反思本节课，我上了五年级上册Unit6InanatureparkPartBLet'slearn和Let'stalk两部分内容。总体来说完成了既定目标，但是还是有些不足之处，有待改进。在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在本次课中，我运用了绘本故事与主教材融合的教学特点。不仅提升了学生的学习兴趣，也拓宽了学生的知识面和对重点句型的理解和运用。但是我们设计的绘本要注重面向全体学生，难度适中，要有一定的难度，又得适应大部分孩子的知识结构。学生是学习的主体，是课堂的主体，所以在课堂中应多设置生生活动。教师只起一个辅助的作用，这方面我做的还不够，希望以后多多学习。提高自己的有效教学水平。课题Unit6Inanaturepark教学目标一．知识目标听、说、读、写单词bridge,house,tree,building,village.二．能力目标能熟练运用句型Arethereany…?Yes,thereare.No,therearen’t.描述自然公园的景物。三．策略文化目