小学体育-软式棒垒球教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级体育课《软式棒垒球-击球》教学设计学习目标认知目标：通过教学，使学生了解所学技巧的基本知识和实用意义；初步学习和掌握正确的击球动作要领规则。2、技能目标：初步学习击球动作，使80%的学生能够将球击出15米以外；发展学生上、下肢、腰腹力量，提高学生协调性和反应速度等能力。情感目标：提高学生的创新能力和团结协作的意识。培养学生果断、坚毅及同学之间互帮互助的优良品质，促使学生身心协调发展。教学内容1．软式棒垒球-击球2．闯关游戏重难点重点：击球发力顺序---蹬地、转体、挥棒难点：击球时眼睛盯球，水平挥棒，击中球的球心顺序学习目标教学内容教师活动学生活动组织教法与要求次数时间准备部分明确本节课教学内容，充分活动各个关节一、课堂常规：1、体委整队2、师生问好3、检查服装4、安排见习生。5、宣布课的内容和要求二、准备部分1、“螺旋”跑2、听音乐跟随教师做兔子舞热身操。3、专项素质拉伸肩部运动、体侧运动、体转运动、全身运动1、向学生问好。2、宣布本课的学习内容及要求3、检查学生着装，安排见习生1、组织学生“螺旋”跑。2、徒手操。2、音乐指挥。3、领做徒手操。1、体育委员整队2、与老师问好3、认真听讲，明确本节课内容。1、积极参与慢跑、徒手操。2、听口令，充分活动各个关节。一、组织队形：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲要求：动作“快、静、齐”精神饱满。队形：绕球棒“螺旋”跑4×825基本部分基本部分游戏导入激发学生的学练兴趣掌握前滚翻技术，发展动作的灵敏、协调性在游戏中发展学生的协调能力一、游戏导入1、立棒击掌方法：棒头触地，听教师口令后，松手快速击掌三下后继续握棒，以棒不倒为胜2、立棒换位方法:内外圈对应两人1组，相距1米，棒头触地，听教师口令后松手快速与对方互换握棒，以棒不倒为胜二、软式棒垒球-击球动作要领：握棒--准备姿势--引棒--随挥重点：击球发力顺序---蹬地、转体、挥棒难点：击球时眼睛盯球，水平挥棒，击中球的球心徒手挥棒练习2、第一关：平平棒第二关：碰碰棒第三关：乐乐棒T座击球打网练习4、T座击球比赛:看谁打得球最远。三、接龙游戏游戏：“棒花接龙”1、讲述游戏方法要求要领；降低重心，尽量减少倒棒次数2、组织并裁判学生游戏3、引导学生相互配合，思考。4、适时鼓励1、讲解示范动作要领。2、组织学生模仿徒手挥棒练习，体会正确的发力顺序：蹬地、转体、挥棒。3、组织学生尝试性选择练习，引导学生相互配合：巡回指导。4、集中适当点评鼓励并纠正易犯错误：没有击中球的球心造成失误，改正方法：眼睛盯球；重心不可上下起伏；水平挥棒。5、组织学生T座击球比赛：小组长担任裁判。6组织优秀学生展示。1、调动学生参与体育游戏的积极性。2、鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。3、讲解游戏规则，跑到底线摆棒，打出去的棒球捡回来放到桶里，指导学生注意安全。1、听教师讲述游戏方法并积极参加进行游戏。2、游戏过程中，接受教师的提示积极思考，相互协作，努力取胜。3、服从教师安全提示，防止冲撞现象1、学生观察教师动作。积极思考并回答：怎样将球打出去。2、积极跟随老师模仿徒手挥棒动作。3、两人一组互相击球练习，空挥棒、挥棒的同时触碰对方的棒，选择不同方式练习挥棒。4、击球打网，教师指导，分析动作，提高击球质量。5、5-6人一组分组比赛，每人3次。小组间同学相互观察、纠正。并推荐出一名同学展示成果。1、学生平均分成4组,比比哪一组俯卧爬行速度快。2、学生在跑动游戏中收拾器材3、以高涨的情绪进行比赛组织队形：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：注意力集中反应迅速组织队形：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲要求：徒手练习，听从指挥、注意安全。组织队形：♀♀♀♀▲♀♀♀♀▲♀♀♀♀▲♀♀♀♀▲要求：（1）每人击球三次轮换（2）有安全意识，击球时注意安全。组织队形：♀□□△♀□□△♀□□△♀□□△要求：遵守纪律听从指挥若干若干24194结束部分调整身心充分放松一、放松活动二、总结本节课三、师生再见、收拾器材1、在音乐的伴随下，带领学生进行放松练习2、总结本课内容3、师生再见1、认真模仿练习，充分放松。2、认真听总结3、师生再见，收拾器材。队形：四列横队▲要求：心情愉快气氛和谐4×82场地准备：操场器材准备：录音机、棒垒球棒32根、打击网4个、T座5个、标志物4个练习密度：45%平均心率：100-125次╱分学情分析本课软式棒垒球-击球动作的学习，教学对象是小学四年级学生。该班学生各方面素质较好，对软式棒垒球的学习积极性高。在身体机能方面看，学生力量和灵敏素质较强。这个年龄段的学生更乐于接受新生事物，软式棒垒球运动技术动作难度适当，以它的游戏性、竞赛性，灵活多变性和集体性的特点深深吸引着学生。本节课教学重点是学习击球，是承接了学生已经基本掌握了传接球技术基础上进行的第二课时。学习过程中，学生对于挥击‘‘T‘‘座上固定球肯定会是跃跃欲试，如果屡次失败，就有可能没了兴趣。所以在教学中安排了让学生选择两种击球方式（慢投式击球和T座固定击球）多些成功的体验。课的内容大多数是以游戏的形式出现，这就要求学生必须互相合作，做到有问题相互探讨解决、有困难相互帮助、鼓励、提高了学生团结协作的意识。效果分析1、闯关游戏教学贯穿于本节课、使学生在玩中学、学中玩，培养学生对棒垒球体育活动的兴趣。使同学积极主动地参与到学习中去。2、初步学习击球动作，使80%的学生能够将球击出15米以外；通过学习软式棒垒球-击球动作，发展学生上、下肢、腰腹力量，提高学生协调性和反应速度等能力。3、在学习中学生感受了练习的乐趣，充分展示自身的特长，提高运动技能参与活动的积极性和主动性，并感受到与人交往、团结协作的愉悦情感。教材分析长清区实验小学软式棒垒球作为校本教材在我校进行推广。实施以来深得学生喜爱，促进软式棒垒球特色项目的校园体育文化建设。老师先后带领长清区实验小学棒垒球队获得全国棒垒球锦标赛亚军、季军的好成绩。《体育与健康课程标准》要求我们教师应根据学生身心发展特征,加强对现有运动项目的改造。软式棒垒球就是通过对“棒球”运动简化规则、简化技战术、降低难度、改造场地器材等手段开发出适合学生学习的教学内容。软式棒垒球器材的特点就是球棒外部和球体都是由特制海绵体组成，所以非常安全。

由于软式棒垒球没有现成的教材，我根据一些专家培训和教师的学习以及搜寻的一些资料制定了本课的学习内容。课的学习内容就是校本课程选用进攻技术中击球动作的学习。击球这项技术在软式棒垒球比赛中有着非常重要的地位，每位进攻的队员只有成功的击出棒垒球，才能继续跑垒上垒。动作虽然较容易掌握，但对于本节课的授课对象---水平二的学生来说，保证击出球的准确性作为学习的重难点。评测练习学校教研组根据软式棒垒球项目特征和小学生生理、心理特点，遵循教育教学规律，探索小学体育课堂切实可行的，可操作强的教学模式，开设具有特色的软式棒垒球教学课程，以“兴趣培养——特长形成——全面发展”为教学思路。根据学生体育学习兴趣、教师专长和场地设施条件，满足学生发展的需要，自编了长清区实验小学软式棒垒球教材，开发了软式棒垒球校本课程。评价等级：优秀：将球放在击球座上，一个人打三次，取最远的成绩。良好：将球放在击球座上，球击打出去，并能超出三米的范围，即算打击成功。合格：能基本掌握动作要领，能够完成基本动作。软式棒垒球-击球课后反思本课的教学内容是软式棒垒球-击球，四年级学生集中注意力的时间比较短，如果教师一味的讲解动作，反复练习，容易使学生产生厌倦情绪。在《软式棒垒球-击球》这节课设计过程中，击球发力顺序---蹬地、转体、挥棒；难点击球时眼睛盯球、水平挥棒、击中球的球心，我采用闯关小游戏，第一关平平棒、第二关碰碰棒、第三关乐乐棒，以“乐学”贯穿，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。通过本课教学，学生基本掌握软式棒垒球的击球动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。在教学中，我发现有几个问题，有些学生的协调性不是很好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有很多学生要领没掌握好。击球时需要精准度，但有的学生击球点不是很准确。在做游戏巩固动作时，学生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的上下结构，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都能掌握动作。课标分析本课以学生健康成长为指导思想，遵循“健康第一”的基本理念。《体育与健康课程标准》为理论依据。软式棒垒球是一项集体运动，也是最具有田径特色的球类运动项目之一。是一项适合学校体育的新兴而且时尚的体育项目，作为校本教材在我校进行推广。设计的特色首先就是以学生发展为本，从玩开始，从培养学生的兴趣入手，在学生主动参与运动基础上，培养学生树立终身体育意识。合作、探究是本课重要的学练形式，贯穿于课的始终。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。如在击球动作学习过程中，示范讲解时，引导学生积极思考提问：球的运行方向的决定因素是什么？经过学生的思考，动作体会，总结出来是“棒与球的接触位置”，从而引出击球的重难点：击球时眼