《神圣领土-宝岛台湾》教学设计

第页 区域地理《神圣领土宝岛台湾》教学设计

年级高二学科地理主题《神圣领土宝岛台湾》课标要求1．认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。2．在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。3．运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。教材分析本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。学情分析本学期在学习世界地理后，开始学习中国地理。学生对学习区域地理的思路已经比较熟悉，对中国地理的自然特征和人文特征有大致印象，在此基础上学习《台湾》，深入掌握台湾的位置、地形、气候和河流等自然特征之间的关系以及对社会经济的影响，深刻认识台湾自古是中国不可分割的神圣领土，增强历史使命感。学习目标依据地图，描述台湾的地理位置，说明其地理位置的重要性；描述台湾的地形、气候、河流、资源等自然特征并说明之间的关系；描述台湾的人口、城市、交通的分布以及经济特点；依据资料，说明台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆与台湾根脉相连。重点难点1．台湾地理位置的特点，以及台湾各自然地理要素之间的联系。2．分析区域自然地理环境特征的基本方法，以地理位置特征为基础概括台湾自然地理环境的特征。教学过程设计教学环节教师行为学生行为设计意图创设情景目标呈现（4分钟）播放视频《2035坐上动车去台湾》。呈现学习目标。欣赏视频《2035坐上动车去台湾》。大声朗读学习目标。通过欣赏视频，调动学生对北京和台湾的美好向往，增强学习本节课的信息。为课堂探究“修建台海高铁可行性”做好铺垫。明确学习目标。预习检测落实基础（5分钟）上节课，同学们已经对本节课做了充分的预习，下面检测一下同学们的预习效果。检查预习效果，梳理基础知识，发现学生疑问，为下一步合作探究奠定基础。合作探究深入思考（3分钟）同学们都对台湾的基础知识的掌握都不错。自然地理要素之间是相互影响，相互联系，相互制约的。台湾多山的地形对台湾的自然和人文特征产生了深刻的影响。因此，接下来我们就这个问题展开讨论，讨论时间3分钟。讨论结束后，请小组代表展讲，如果还有不明白的老师进一步解释。探究一：台湾地形的影响就合作探究（一）展开充分讨论，并推选展写和展讲代表。在讨论中解决问题，培养自主学习能力。小组展示师生互动（5分钟）探究一：台湾地形的影响请两位同学分别就地形对自然特征和人文特征的影响展讲。对学生的展讲点评补充。展示参考答案。探究一：台湾地形的影响A同学讲解地形对自然特征的影响。B同学讲解地形对人文特征的影响。C同学对B同学的展讲进行补充。学生主动参与，有同学在黑板上画，有同学讲，激发了学生学习兴趣。通过学生展写展讲和老师补充，学生对该问题加深理解，并能举一反三。合作探究深入思考（5分钟）课前同学们欣赏的歌曲《2035坐着动车去台湾》，表达了我们对台湾的美好向往。台湾海峡修建高铁是否能实现？台湾及附属岛屿自古就是祖国不可分割的一部分。请同学们就以上两个问题展开讨论，讨论时间5分钟，并把讨论关键点写在黑板上。探究二：台海高铁建设的可行性探究三：说明钓鱼岛自古就是我国的神圣领土就合作探究（二）和（三）展开充分讨论，并推选展写和展讲代表。在讨论中解决问题，培养自主学习能力。小组展示师生互动（10分钟）探究二：台海高铁建设的可行性请支持和反对双方代表分别阐述建设台海高铁是否可行的理由。建设台海高铁，目前的困难还很大，但随着祖国经济实力的增长和科学技术的进步，台海高铁一定可以建设。到时，我们就可以坐着动车去台湾，赏台湾美景，品台湾美食。探究三：说明钓鱼岛自古就是我国的神圣领土请小组代表从多角度说明钓鱼岛及其附属岛屿自古就是我国的神圣领土。通过图片和历史史料展示钓鱼岛及其附属岛屿的自然特征和历史渊源。探究二：台海高铁建设的可行性D同学和E同学阐述建设台海高铁可行的理由。F同学和G同学阐述建设台海高铁不可行的理由。探究三：说明钓鱼岛自古就是我国的神圣领土H同学和I同学分别从自然和历史角度说明钓鱼岛自古就是我国的神圣领土。通过探究，学会辩证的看待问题和分析问题的方法。台湾与祖国大陆一脉相承，台湾自古就是祖国大陆不可分割的一部分。增强学生历史使命感。归纳总结知识升华（3分钟）本节课我们主要学习了台湾的自然特征和人文特征，并深入讨论分析了地形对台湾自然和人文特征产生的影响，并探讨了修建台海高铁的可行性，这是本节课的重点。台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，台湾与祖国跟相连，血相通。学生整理笔记。学生回答、归纳和梳理本节课所学知识。迁移应用拓展提升（4分钟）通过台湾高山茶和台湾兰屿岛两组试题，巩固知识。通过练习，巩固本节课的学习成果。板书设计教学反思充分理解教材，把握教材重难点，多查资料，找到适合学生接受的教学方法；充分了解学生认知水平、性格特点，充分挖掘学生潜能。例如有的学生字很漂亮，有的学生语言表达能力强，有的学生擅长表演。教学环节要紧凑，情境要生动，才能引人入胜。教师语言和课件要反复打磨。对讲过的课反复看录像，对存在的问题要及时修正。对教师语言要再精简，直击关键点，教师的语调要抑扬顿挫。对课件要从简洁实用、色彩搭配等角度反复思考打磨。在课堂中，通过讨论和展讲，从多角度了解台湾及其附属岛屿自古就是祖国大陆不可分割的一部分，使学生坚定了台湾与