5.1物体的质量教学设计

5.1物体的质量一、教学目标1、知识目标知道质量的概念及其单位和换算，会估测常见物体的质量。会正确使用托盘天平测量固体、液体的质量。2、技能目标通过对实物的估计和感知，初步感受物体质量单位的大小，培养学生的估测能力，会估测日常生活中常见物体的质量。通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量，培养学生的观察能力、思维能力和操作能力。3、情感目标在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致、精益求精的品质和实事求是的科学态度。二、教学重点、难点教学重点：建立质量的概念；学会使用天平测量物体质量。教学难点：托盘天平的使用方法。三、教学用具托盘天平（带砝码和镊子）金属块电子白板四、教学过程导入新课

师：请同学们观察一下白板上的几个图片，你能把它们分分类吗？

学生分类，教师总结学生分类木桌、木椅一类；铁锹、铁钉一类；自行车胎、汽车胎一类。铁块是由铁组成的；桌子是由木材组成的；自行车车胎是橡胶组成的。

师：由此可见物体都是由物质组成的。师：但是物体所含的物质有多又少，例如，自行车轮胎和汽车轮胎都是由橡胶组成的，前者所含的橡胶就比后者少，那么在物理学中如何去表示物体所含物质的多少呢？推进新课1、物体的质量白板展示，物理学中把物体所含物质的多少叫物体的质量（mass)符号m或M师：自行车轮胎和汽车轮胎都是由橡胶组成的，前者所含的橡胶就比后者少，那么我们就可以说，汽车轮胎的质量比自行车的质量大！

师：同学们我们现在弄清楚了质量的概念，我们来看看这几种情形物体的质量有没有什么变化？一张纸揉成一个纸团（形状发生了改变，质量变化了吗？）宇航员从地球到太空（宇航员的位置发生了改变，宇航员的质量变化了吗？）冰熔化成水（物体的状态从固态变为液态，质量发生改变了？）师生总结得出，一个物体的质量不因为它的形状、位置和状态等变化而变化。可见，质量是物体的一个基本属性！2、质量的单位师：同学们对质量的理解很好，我们一起做两个练习巩固一下吧！师：同学们做的很好，那我们再来看质量的单位师：任何物理量都有单位,在生活中大家都已经接触到过了，请同学们观察白板上的食品包装图片。引导学生观察食品包装袋净含量一栏！

师：国际位单位制中

质量的基本单位千克,符号为Kg（图片展示千克原器）。常用单位有吨（t）克（g）、毫克(mg)和微克（μg）白板展示：

1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg

。师：在我国生活中把千克称为公斤，1公斤=2（市）斤

师：1千克到底有多大质量呢?

15个鸡蛋的质量约为1千克！师：通过阅读课本，让我们一起了解自然界中的一些常见物体的质量.

师：你能把屏幕上的数字后面的单位起来吗?（一张邮票质量约为50mg，一枚1元硬币质量约6g，一个中学生质量约50kg，一头大象的质量约6t）。学生上白板填写

师：（举例）这个棒棒糖的质量是多少，你知道吗？

生：大约10g.

师：好，你能估算出它的质量，还能知道它准确的质量吗？

当然，要知道准确的质量，我们要借助于测量工具。3、质量的测量一、在生活生产中

常用杆秤、磅秤、台秤、电子秤等（白板图片展示）。二、在实验室中常有托盘天平和物理天平测量物体的质量。实验室常用测量质量的工具—托盘天平

师：首先看一看结构。

1．结构

（白板展示）师：对照你们书本上的天平结构自己再来认识一下。让学生来白板前完成结构示意图

师：如何正确使用天平？

2、使用

（白板展示）师：大家阅读一下课本中天平使用的注意事项师：你说使用方法，老师来操作，我们共同完成使用的注意事项！师：那好我们一起来通过一个排序来巩固一下天平的注意事项！学生来白板上练习排序！

师：大家对天平的使用已经很熟练了，那我们就开始来使用托盘天平来测量一下物体的质量吧!分发实验器材，进行分组实验！随机抽查