小学综合实践活动-玩转折纸教学设计学情分析教材分析课后反思

玩转折纸二年级上册教学目标：1.认识简单的折纸符号，会看基本的图解，掌握基本的折法。2.能借助图解自主探究，研究出每一步的折法。3.能在图解的帮助下折出乌龟、螃蟹和金鱼。4.在活动过程中体验到折纸的快乐，培养学生的动手能力、审美能力、合作意识和环保意识。教学重难点认识简单的折纸符号，会看基本的图解，掌握基本的折法。能借助图解自主探究，折出小鱼、乌龟、螃蟹等。教学准备：师:A4白纸，小鱼和图解各40份，彩纸120张，磁扣若干；生：彩笔胶棒教学过程：板块一、作品呈现激趣导入师：大家好，我是孙老师，今天是我们第一次见面，所以孙老师给大家带来了一些礼物，你们想看吗？（师展示折纸作品）师：同学们请看，这是什么？生：蝴蝶师：对，一只蝴蝶，同学们真棒！再来看这是什么？生：坦克师：你们真是火眼金睛，这么快就猜到了！再来一个难度大的，这是什么？生：花师：哈哈，这是一束花！（3个展示的作品均走到学生中间，让他们摸一摸，感受一下。）师：同学们都看的很兴奋，同学们，你们知道吗？无论是蝴蝶、坦克，还是一束花，它其实就是用一张简简单单、四四方方的纸做成的。这种以纸张折成不同艺术形状的艺术活动就叫折纸。这节课，我们就来玩折纸。（板书课题：玩转折纸）【设计意图：通过逼真形象的作品、学生喜欢的方式导入课题，能充分引起学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。】板块二、学习与探究师:大家想玩折纸吗？哒哒哒，看，它们是什么？--小鱼2.师：对这是一只小鱼，我们先从简单的作品学起。活动一：拆一拆请大家打开1号信封，拿出里边的小鱼。一拆、二研究：接下来大家一步一步地拆一拆，拆的时候要注意慢一点，不要一拆到底，看清楚并想明白每一步是怎么折的。教师下去巡视。3.反馈研究成果：请能一步步拆完的同学举手示意。4.教师检查反馈，看是否所有同学都能一步步地拆完。5.试着折一折：大家已经拆完了，请大家再试着把它还原回去，把这只小鱼折出来。（计时1分钟）6.检查反馈：拆完能还原回去的同学请举手。我发现有一些同学还没有折出来，没关系，今天孙老师给大家请来了一个小助手，那就是图解。（出示全部图解）看，就是它们，图解能告诉我们每一步的折法，为我们提供的帮助可大啦！活动二：认识图解（1）学习图解一：独立识图师：请大家看第一幅图解，仔细看，谁能说说这一步应该怎么折呢？生：师：你的意思是从这个角向这个角对折，为什么要这样折呢？生：师：这个箭头代表着方向，向对面折，这条虚线叫做谷线，代表往里折。大家明白了吗？2.动手尝试师：请大家拿出一张没用过的纸，自己试着把这一步折出来。检查反馈，指出问题，解决问题师：（选2个作品进行对比，投影）请同学们看这两个作品，你觉得哪一个更好呢？生：师：我们在折的时候要注意边与边对齐，角与角对齐（边说边演示），还要注意用力压实。（贴板书）师：现在请大家再重新调整一下，看看是不是边与边对齐，角与角对齐了。（2）学习图解二：独立识图，尝试折一折师：请大家再来看图解二，看看这一步应该怎样折？自己试着折一折。师:折出这一步的同学请举手。（师检查巡视）师：不会的同学能不能说说你哪一步没看懂，不会折呢？预设：生：左边的不知道怎么折？生生互助师：哪位同学能帮他解答一下？请你到前边告诉大家。生：师：这个符号代表向后折。你能教大家折一下吗？预设：生1：沿着虚线向中间对折，另外一边向后对折。生2：要冲齐中间这条线。师：请你到前边教一下大家怎么折。生教折，演示方法。师：再重复折法，确保同学们能学会。大家看会了吗？请大家再折一下这一步。生再次练习教师检查师：折出来的同学请举手。不会折的同学请同位或者会折的同学帮助一下，折出来了请举手。（这个过程中，请2个小助手帮助老师检查折完的同学是否折的正确。）【设计意图：整个过程遵循：独立识图、自己尝试折一折---生生互助---学生指出问题并解决问题---同学间相互补充提醒注意事项，整个过程在学生自己探究、体验中学习，引导学生在动手操作中分析和解决问题成分发挥学生的主动性，挖掘学生自学的潜力。】（3）学习图解三：1.师：现在我们看图解三，这一步有个新的图解符号，它是什么意思呢？--拉开，到底怎么拉呢？这一步有点难，孙老师再给你个提示（出图）请你和同位一起研究一下这一步是这么做的？然后用纸再折一折。教师检查反馈，有哪位同学能为大家解答一下怎么操作？（请生上台，用纸演示操作。）师：请大家将大拇指与食指放进中间，向前后两边拉开，然后注意边角对齐，用力压实，就可以了。师：请同学们再来折一折，不会的同学其他组员教一下。师：请折好的同学举起来。大家听得很认真，学的也很快，真棒！（4）学习图解四：师：我们只剩最后一步了，大家再看图解四，（回顾箭头与谷线）请大家试着折一折吧。师：请大家看一下这两个小鱼，你觉得哪一个更好呢？请同学们再次修改。活动二：折一折1.看图折纸：大家已经了解了图解每一步应该怎么折，想不想挑战自己，自己独立折出一只小鱼呢？请同学们再拿出一张纸按照图解再来折一只小鱼，看看这一次能不能比上次折得更好更快一些。计时2分钟。2.效果反馈：请折好的同学举手，折不出来的同学请教前后位的同学帮一帮你。3.互帮互教：同学间互助，每一个同学都能折出小鱼。活动三：拓展天地师：同学们在自己的努力下折出了小鱼，你们可真厉害啊！你们还想不想再大展身手，折一下别的东西？生：想！师：下面请同学们打开2号信封，里面啊有锦囊妙计，你看能不能折出来？师：谁能展示一下你们在锦囊的帮助下折出了什么？生演示，边说边折（螃蟹、金鱼、乌龟）画一画师：同学们真厉害！我们折好的作品还可以进行装饰，看老师怎么装饰的（师展示装饰作品）师：下面从你的作品中选择一只折的最好的进行装饰，同学们发挥自己的想象力，看谁装饰的漂亮。师：哪位同学想把自己的作品进行介绍一下，你是如何装饰的？同学上前面进行介绍，介绍完后将作品贴到黑板上。（为自己小组加分。）【设计意图：通过让学生拆一拆、学一学、折一折、画一画，自己探究，在动脑思考、动手操作的基础上学会折小鱼、其他动物的方法，这样在不断的实践中学得会扎实更牢固。折完之后再进行装饰，从而培养学生的审美意识。】9.师：一张纸不但可以折成一个作品，还可以用手中的画笔把它装饰得更漂亮，大家通过发挥想象力创作出一幅图，让我们得到美的感受和体验，享受到成功的快乐。四：谈收获师：谁能说说这一节课你有什么收获？预设：生：我学会了折小鱼。生：我学会了折乌龟。生：我学会了折螃蟹。生：我觉得这节课很有意思。五：小结师：今天我们认识了折纸的基本折法，学习了折小鱼，还装饰了小鱼，创作了海底世界。生活中，还有很多折纸作品等着我们去动手折一折，也希望同学们开动脑筋，把折纸装饰的更漂亮，用折纸装扮我们的生活。学生情况分析：折纸是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴，描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪学生智慧的一项有意活动。学生不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。学生的折纸教育是启蒙教育，重在激发学生的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会学生多少数量的作品。我认为学生学习折纸的过程应该是主动探索的过程，尤其是学生，教师应让学生运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。二年级学生对折纸已经有了初步的认识，在日常生活和学习中已接触过折纸，对简单的折纸有了一定的认识，但对折纸符号和基本方法了解得还不够，因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。通过《折纸》的教学，弥补学生折纸基本技法的不足，从而激发学生对折纸艺术的热情。效果分析：一张普通的正方形彩纸经过折叠就可以变成各种有趣的东西，他们觉得既新奇又有趣。回想本节课的手工折纸教学活动，使我悟道：沉醉于游戏中的儿童，让他自己寻找生命支点，让他自己积极主动的探索过程中认识自己。手工折纸正是采用了快乐的教育方法，以此对孩子进行教育，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用。我在教学中坚持让孩子看折纸步骤图解，来自主学习折纸的原则。孩子通过探索来认识折纸的基本符号，培养了他们的形象思维能力，和自主探索的能力。折纸课上，教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能。

“兴趣是最好的老师”，折纸对象从简单到复杂，先建立孩子的自信心。一开始有很多漂亮的折纸作品呈现，一下子吸引住了同学们的眼球。我放手让学生独立尝试，从而让学生知道自己遇到的问题是什么？“相互交流，认知冲突，合作活动是最佳的学习方式。在折纸活动中，学生肯定会出现不同的困难，你会的也许就是他不会的，他会的也许你不会，老师就是要促进互动，包括师生，生生之间的互动，通过自主探索，发现解决问题的方法。当他们通过自己看图解而制作成功时，更发现到折纸的奇妙之处时，从而产生了浓厚的兴趣进行学习。教材分析：本册教材按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写，共安排了8个主题。第一个部分侧重研究性学习的方法；第二大部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。全书内容的编写突出以下两个特点：一是教学内容性对集中，便于教师组织教学。二是不同领域的内容互相融合，在侧重劳动与技术教育领域的内容中，安排了引导学生发现问题、开展自主探究学习的内容；在侧重研究性学习领域的内容中，又安排了学生设计制作的内容。这样的安排，有利于培养学生的探究能力和创新能力。《玩转折纸》学习测评结果及分析课后，我对全班同学的学习情况进行了测评，分析如下：第一题第二题完成率100%94.4%请同学们再识图，独立完成。这一题，主要考查了学生读图的基本能力，以及动手操作能力，100%的同学都能从第一步做到第五步，掌握的较好。通过学习，了解折纸符号后，自己再尝试折出其他作品。这一题，主要考查了学生独立识图以及自主探索的能力，在课上学会折纸的基本方法后能自己独立识图折出其他的作品，所有学生的积极性很高，除两名学生需要在教师的帮助下才能折出作品，其他同学的识图及动手能力较强，完成较好。自主探索人人成为小巧手折纸起源于中国，它是一种以纸张折成各种不同形状作品的艺术活动，是充满乐趣并富有创造性的活动。通过制作各种生动有趣的纸制品，让学生走进折纸的世界，激发学生的探究兴趣；提高学生的观察力、创造力；养成细致、认真的好习惯；培养学生的创新意识；让学生感受到折纸世界的无穷乐趣，形成积极的生活态度，提高自我服务能力。二年级学生对折纸已经有了初步的认识，在日常生活和学习中已接触过折纸，对简单的折纸有了一定的认识，但对折纸符号和基本方法了解得还不够，因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。在本次手工折纸教学实践活动，使我悟道：沉醉于游戏中的儿童，让他自己寻找生命支点，让他自己积极主动的在探索过程中认识自己。本课的重点是让孩子们在独立拆图后自己试着折一折，我采取了独立识图、自己尝试折一折---生生互助---学生指出问题并解决问题---同学间相互补充提醒注意事项这样的教学过程，整个过程在学生自己探究、体验中学习，引导学生在动手操作中分析和解决问题，充分发挥学生的主动性，挖掘学生自学的潜力。然后通过让学生拆一拆、学一学、折一折、画一画，自己探究，在动脑思考、动手操作的基础上学会折小鱼、其他动物的方法，这样在不断的实践中学得会扎实更牢固。折完之后再进行装饰，从而培养学生的审美意识。一张纸不但可以折成一个作品，还可以用手中的画笔把它装饰得更漂亮，学生通过发挥想象力创作出一幅图，让学生得到美的感受和体验，享受到成功的快乐。以点带面，让学生在创作中受到教育。孩子通过探索来认识折纸的基本符号，培养了他们的形象思维能力，和自主探索的能力。“兴趣是最好的老师”，折纸对象从简单到复杂，先建立孩子的自信心。一开始很多孩子遇到难题就会求助老师或同学，没有经过自己的实验。于是我让他们以小组为单位，一起合作找方法，当他们通过自己看图解而制作成功时，更发现到折纸的奇妙之处，从而产生浓厚的兴趣进行学习。折纸课上，我引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能。手工折纸正是采用了快乐的教育方法，以此对孩子进行教育，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培养孩子动手、